小學(xué)語文二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀8個生字，理解意思，會寫“幸、福”。2正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)教給識字興趣，學(xué)習(xí)識字方法。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、揭示課題出示、紙船風(fēng)箏圖：這是什么？（板書：紙船風(fēng)箏）、師：讀得多準(zhǔn)確呀。這個“箏”單獨(dú)一個字讀第一聲箏。當(dāng)它和“風(fēng)”一起組成詞語“風(fēng)箏”的時候就要讀輕聲。（指導(dǎo)“箏”的讀音）你看風(fēng)箏飄在天上，紙船漂在水里，多么可愛的紙船和風(fēng)箏呀。，今天我們就一起走進(jìn)20課、紙船和風(fēng)箏。（板書：和）讀課題（齊讀）二、初讀，學(xué)生字。這里藏著一個動人的故事。請小朋友們

2、輕輕打開書92頁，輕輕地讀一讀。讀完一遍的請舉手。導(dǎo)語：學(xué)課文，我們首先要學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)字音、記住字形、還要知道他們的意思。1、讀準(zhǔn)字音。（1）好，我們先讀準(zhǔn)字音。第一步，請小朋友看課文下面樹葉中的生字，拼一拼，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，把字音讀準(zhǔn)，每個人讀3遍以上，看誰讀得最認(rèn)真。（學(xué)生自由讀生字，教師可巡視，發(fā)小紅花鼓勵）：師小結(jié)：剛才小朋友讀得可真認(rèn)真，下面請同學(xué)拿出你們的學(xué)習(xí)單，在小組中互相讀一讀，看看誰讀得又響亮又熟練。讀好了，請小長打上五角星。請轉(zhuǎn)身，1、2開始。（2）反饋師：得到五顆星的小朋友請舉手，激勵：這么多同學(xué)得到了五顆星。老師沒教你們就學(xué)得這么好，真了不起，哪些小朋友得到了四顆星

3、，你們也很不錯，三顆星的小朋友呢？（3）檢查學(xué)情：指名朗讀（比較差的學(xué)生）我請你來讀一讀。激勵：你讀得可真不錯（全部都讀對了），老師再送你兩顆星。（平時訓(xùn)練）（2個學(xué)生）齊讀詞語師：好，現(xiàn)在老師要聽一聽，小朋友們讀得怎么樣。讀得時候我們要把字音讀準(zhǔn)，還要把每個字讀得字正腔圓。準(zhǔn)備好了嗎？2、認(rèn)子形，解子乂師：接下去，我們要記住字形，理解字義。怎么學(xué)呢？老師教你一個方法：字義藏在字形里。你們看，這是什么字呢？（識字方法舉例：）出示“飄”，“漂”這兩個字認(rèn)識嗎？師：字義藏在字形里，藏在哪里呢？為什么？生說：藏在“風(fēng)”、“三點(diǎn)水”里。出示圖片：對呀，有了風(fēng)，風(fēng)箏才會飄蕩在空中，有水，小船才會在水上漂

4、流，一起來讀一讀。出示：飄揚(yáng)飄蕩漂浮漂流-（齊讀詞語）小結(jié)：我們的漢字就是這么有趣，我們能在字里找到讀音，還能找到字義呢！2、自主識字：（課件出示“我會認(rèn)”的生字）,這些字的字義也能用“字義藏在字形里”的方法找到呢！趕緊動動腦筋，找一找。生匯報(bào)，師隨機(jī)。莓：草莓是植物，它的字義藏在了“”（圖片，草字頭顯紅）扎師：Y你看這個字，就是古代人們寫的，左邊表示一只手，右邊表示這只手把一個硬AN東西扎到別處去，這個硬硬的東西都扎彎了呢。所以現(xiàn)在就寫成了這個：鏈接語：“提手旁”的字和我們的手有關(guān)，找一找，還有哪個字也和我們的手有關(guān)呢？抓：對了，字義藏在字形里，你看，右邊的爪，表示什么呢？是我們的手指啊，把

5、手伸出去，用我們的手指一把拿住，就叫抓。師點(diǎn)撥：幸：字義藏在字形里，幸的字義藏在哪里呢？你看：上面的“土”字表示山坡，下面是一只小羊，小羊的山坡上吃草，它覺得一一生：開心、師：對了，這就是幸福的幸。有土地，有錢，生活就會過得很幸福，很滿足，這就是幸福的幸。小結(jié)：學(xué)漢字可真有趣，字義藏在字形里，“壞、受、福”這三個字的字義也藏在了字形里，你們下課后也可以自己去找一找。三、積累詞語：養(yǎng)成自覺積累詞語的習(xí)慣師：孩子們，學(xué)語文，我們還要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，當(dāng)你讀課文時，碰到你沒學(xué)過的詞語，我們可以把它們畫出來，哪些詞語要畫呢？；1、是生字組成的詞語。課件出示我會認(rèn)的字）比如這個“吵”；它在課文中是“吵了一

6、架"，我們要怎樣畫呢比較好呢？討論得出：吵架。出示：那這個“扎了一個風(fēng)箏”我們該怎么畫？（扎風(fēng)箏）2、有的不是生字組成的，但我們以前沒有學(xué)過的，也是新詞語。（像山腳這兩個字我們都認(rèn)識，可是組成的詞語我們以前沒讀到過，我們也把它畫出來。）快樂這個詞語我真喜歡，我也可以把它畫出來。這個方法會了嗎？師：下面請小朋友們默讀課文，畫出詞語。畫好了在學(xué)習(xí)小組里讀一讀。生小組合作，師巡視。師：老師剛才轉(zhuǎn)下來，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，大部分的孩子們都畫出了這些詞語（出示課件）我們一起來讀一讀。（齊讀詞語）師：學(xué)習(xí)詞語，還要懂得它們的意思，才能幫助我們讀懂課文，看一看，哪些詞語的意思你知道。生說。（最多不要

7、超過3個）師：這里藏著2個最難懂的詞語，你們能找出來嗎？（你可厲害，這個詞語的意思你都知道呀。）樂壞了：生：（很高興，高興極了）師：唉啊，這個詞語真的有點(diǎn)難，我們可以在書上找到這個句子（出示圖片，句子）出示：小熊圖片師：孩子們，看看小熊的手，他的眉毛-，他的腳他的嘴巴，（預(yù)設(shè)：樂得合不攏嘴樂得腳都跳起來了）師：是呀，這就是指，指讀樂壞了。讓我們一起快樂地讀一讀這個句子師小結(jié)：我們又學(xué)到了一個新本領(lǐng)，碰到不理解的詞語，可以聯(lián)系課文理解。受不了：什么事情讓你受不了。師小結(jié)：看來“受不了”可以說心情，也可以說身體。師：下面給你們一分鐘時間，看看誰記住的詞語最多。記時開始。匯報(bào)：你記住了幾個？還有比他

8、記得多的嗎？3個（板書記著，獎勵）師小結(jié)：剛才通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們把詞語記在了腦子里，以后我們寫作文的時候就可以把它們用進(jìn)去。四、熟讀課文，了解課文大意1、自讀課文：下面我們開始讀課文，要把課文學(xué)懂，我們首先把課文讀懂，現(xiàn)在，請小朋友自己去讀一讀課文，（出示自學(xué)提）讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。3、反饋：課文讀通順了的舉手。在你們的學(xué)習(xí)單上有2個難讀的句子，自已去讀一讀。4、（檢查）第一句，指讀（兩個差生讀）。第二句一起來讀一讀。師：孩子們，你真了不起，把句子讀得這么通順。那么這個故事了講了誰，他們間發(fā)生了什么事？精品文檔精品文檔預(yù)設(shè)：師：故事講了誰？松鼠把什么送給小熊（松果、紙船）師：小熊呢？后來，他們吵了一架（課件出示，學(xué)生口頭填空）（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，有計(jì)劃地板書）師：好，現(xiàn)在我們要看黑板，連起來說（指一生）好，會說了嗎，自己說給自己聽。師：學(xué)語文，不僅要認(rèn)字，還要學(xué)習(xí)寫字。接下來我們要來寫字。（出示課文中要寫的字）五、指導(dǎo)生字書寫1、師：老師發(fā)現(xiàn)這兩個字最難寫。我們一起來寫一寫。幸：有幾個橫？哪一個橫最長，下面的小羊一橫長一橫短。四個橫排隊(duì)排起來要公平，一樣的距離。）福：這是，看清楚了，是一個點(diǎn)，書空。傾聽口令：打開本子，拿起鉛筆，雙腳擺平，點(diǎn)評：一星兩星三星四星五星六：小結(jié)。孩子們，今天，你們表現(xiàn)真好，老師