最新三年級語文組期中工作總結(jié)

1、實用文檔系列 文檔編號：YL-SY-923461 第 1 頁共 4 頁 最新三年級語文組期中工作總結(jié) 忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點(diǎn)這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué) 工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾 和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、 精心備課，提高語文課堂效率。 學(xué)期初，翻開三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比， 三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn) 狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效 率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課， 我們對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進(jìn)行多次討論， 力求提

2、高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們 都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組 的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！” 顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神。 二、 悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級是一個兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造 成孩子成績的差異。所以本學(xué)期，我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作 業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、 課上專心傾聽并思考、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。 三年級生字量大，而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象， 因此老師們平時狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動默

3、的方式，鞏固學(xué)過的 內(nèi)容，實用文檔系列 文檔編號：YL-SY-923461 第 2 頁共 4 頁 促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛 筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，至隍本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至 出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦） ， 在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好， 比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。 一段時間下來，孩子的鋼 筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。 三、 注重閱讀，豐富學(xué)生語言積累。 在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng) 背了 10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對 古詩

4、、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生 共讀配套的教材新補(bǔ)充讀本外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的我要 做好孩子。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指 導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記， 并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了 “源頭 活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個班 都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效 果進(jìn)行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激 發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。 四、 落實活動，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。 為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐

5、富多 彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手 腕等）；組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學(xué)生與 家長開展親子活動，先體驗后寫作（挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜 等等）。平時，劉婭紅老師實用文檔系列 文檔編號：YL-SY-923461 第 3 頁共 4 頁 還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文 引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作 方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。 對于優(yōu)秀的 習(xí)作，除了及時范讀、及時點(diǎn)評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、 靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動中， 三（2）班劉宏老師指導(dǎo)的

6、張文煊同學(xué)的習(xí)作 樂在其中發(fā)表在揚(yáng) 子晚報上。 從本次測查中反映出的一些問題： 1閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。 如對關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的 聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動腦。因此， 在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 注重學(xué)生閱 讀能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。 2作文方面：中心不夠突出。 三年級學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫人、 寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反 映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點(diǎn)段落顯得空洞，缺少細(xì)節(jié)的 描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技 巧。平時將習(xí)作