父親與鳥教案

1、父親和鳥教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認識個生字。會寫個字。 、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。【學(xué)習(xí)重難點】同學(xué)充沛朗讀，體會父親對鳥的摯愛?！菊n時布置】課時?！菊n前準(zhǔn)備】、教學(xué)圖片。、生字卡片、詞語卡片。第一課時一、導(dǎo)入小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、指導(dǎo)識字、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。、同學(xué)隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學(xué)習(xí)。、檢查同學(xué)是否認得準(zhǔn)，

2、記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。三、朗讀感悟、自讀課文，用橫線畫出父親說的話，用點畫出我說的話。、練讀人物對話：同學(xué)自主練讀。聽老師示范朗讀。同桌分角色讀對話內(nèi)容。、體會感情：從哪兒看出父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人?！边@句話說明什么？、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教：還有什么不懂的。同學(xué)提出問題，教師引導(dǎo)解決。四、畫面配音，再現(xiàn)理解、競選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動同學(xué)朗讀對話

3、的積極性，并使同學(xué)進入情境，讀出對話的不同語氣。“我”說的兩句話要讀出疑惑疑惑的語氣，父親說的話要表示出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。、做配音演員。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。四、做游戲，鞏固識字、“快速找字”：聽同學(xué)讀字，從卡片中找出并快速舉起。、“找朋友”：字和音節(jié)找朋友。字和字之間找朋友。五、拓展活動課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥的知識。第二課時一、導(dǎo)入今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表

4、達的情感和相應(yīng)的語氣。、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。、選讀得好的小組扮演讀。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字、認一認，讀一讀課后“我會讀”中的詞語。、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”，“嬉”去掉“女”字旁?！懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。、重點指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化：首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。四、拓展延伸，積累運用、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵同學(xué)展開思維，從多方面多角度進行說話練習(xí)。找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。說話競賽：每人自選一