筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計鄂榮杰

1、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學（上冊）第47頁例1教材分析 課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘

2、法的計算方法，為今后進一步學習小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。：教學目標 1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。     2、能力目標：讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。     3、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。  教學重點和難點 教學重點：探索

3、并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進行計算。教學難點：讓學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。 學情分析 1學生學習基本情況：這個班大多數(shù)學生的計算能力較強，書寫比較規(guī)范。但這個班學習不夠積極，上課不喜歡個別回答問題，只喜歡集體回答。2學生認知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。3學生認知障礙點：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教學過程一、復(fù)習鋪墊1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。16×

4、4    230×4   19×3   180×4   104×5 232×22、豎式筆算:45×12=學生自己動手完成，說一說計算方法，豎式計算乘法要注意哪些問題？二、情境導(dǎo)入：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？1、板書題目： 2、你想怎么列式？ 145×12= （元）3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。5、145  &#

5、160;X 12，你想怎樣算？（1）你能運用估算知識猜一猜：用了12小時，該城市到北京大約有多少千米？說一說你的想法？   （2）你能用豎式計算出準確答案嗎？今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)    學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。    教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學生。    交流匯報、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。6、學生互相說算法。

6、0;   7、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?（學生暢所欲言。）驗算。    8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。三、練習：1、基本練習目的：達到正確，快速，對新知識的鞏固和加強分層測試卡基本練習的第一題，能做幾題就做幾題。（講評時提醒學生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計算簡便） 279×31                  545×69              28×287      結(jié)論：仔細觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是(   )位數(shù)或(   )位數(shù)。     2、變式練習目的：針對易錯點進行改錯課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤，并把它改正過來。        3、分層測試卡的基本練習第3題。