部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》導學案+優(yōu)質教案

1、13*金色的魚鉤導學案課題金色的魚鉤課型新授課教學目標1.有感情地朗讀課文，體會文章蘊含的思想感情。 2.練習快速閱讀，簡要復述故事。3.通過人物神態(tài)、語言、動作等描寫，體會人物內心活動，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。教學重點通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質。課前準備1.制作相關的課件。(教師)2.搜集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、展示資料，導入新課(用時：5分鐘)1.多媒體課件出示過草地視頻。教師請學生思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？匯報一下

2、自己搜集的資料。2.板書課題。 3.引導質疑：看到這個題目你有哪些疑問？1.觀看視頻并展示自己搜集的紅軍過草地 時的資料。(小組交流，小組派生匯報。)2.齊讀課題。 3.交流質疑：故事的主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會是金色的呢？ 1.在學生匯報資料時要給予充足的時間，同時教給學生整理資料的方法。 2.教師板書課題的時候邊寫邊提醒學生注意“鉤”與“釣”的區(qū)別。二、整體感知，把握要點(用時：10分鐘)1.課件出示“學習導 航”，引導學生默讀課文。 (1)糾正讀音，理解詞語。(2)給文章標清自然段。說說文章主要講了一件什么事。 2.指導學生自由讀課文，要求讀通課文，并想想：自己的想法

3、與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？1.按要求默讀課文。 (1) 小組討論怎樣糾正 讀音，理解詞語。(2) 標記自然段并歸納課文主要內容。2.小組之間互相交流讀后感受。在學生自學時相機指導：不認識的字可以看生字表，不理解的詞語可以聯(lián)系上下文理解，或者借助工具書理解，也可以請老師和同學來幫忙。三、用眼用心，重點賞析(用時：15分鐘)(一)用眼觀察。 1.指導學生默讀課文，找出描寫老班長外貌的語句并做批注。 2.指導學生邊讀邊思考，抓住重點詞語理解句子的深刻含義。(1)多媒體課件出示紅軍過草地時的情景。(2)導思：是什么原因讓老班長“整夜整夜地合不攏眼”？他在擔心什么？ 3.教師引問：從老班長外

4、貌的變化我們可以看出他是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士？ (二)用心感悟。1.教師指導學生用心去 感悟，找出文章中令自己感動的片段。細細地體會，深入領悟。2.指導學生通過讀第 2022自然段，體會老班長舍己為人的精神。(1)指導學生抓住重點句朗讀：當時“我”已經發(fā)現(xiàn)了秘密，“我”能喝下這碗魚湯嗎？讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”和“可是我的心里 好像塞了鉛塊似的，沉重極了”，“千斤重”是什么意思？把這千斤重的心情讀出來。(2)導思：老班長前后的表情有什么變化？為什么會有這樣的變化，說明什么？ 3.教師引言：每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在“我們”要走出

5、草地時，意外發(fā)生了。(出示第28自然段)引導 學生談自己的內心感受。(一)用眼觀察。 1.找到“炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋”，“老班長雖然瘦 得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”，深入體會。 2.默讀“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來”。結合重點詞語體會老班長的盡職盡責。(1)交流：什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜地合不攏眼”？(2)正當老班長為找不 到吃的而憂慮時，他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？ 3.通過理解感悟，總結出：這是一個飽經風霜、平凡樸素、盡職盡責、舍己為人的紅軍戰(zhàn)士。(二)用心感悟。1.默讀第68自然段，體會老班長

6、為別人著想的可貴品質。2.有感情地朗讀第 2022自然段。體會老班長舍己為人的精神。 (1)重點朗讀好這兩句： “我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！薄翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?(2)以下面這個角度去感悟。老班長前后的表情有 什么變化？(笑著說收斂了笑容露出了一絲笑意)為什么會有這樣的變化？這說明了什么？3.學生自主學習，深入體會。 (1)自由輕聲讀第28自然段，注意自己內心的感情。(2)說內心感受，并說說為什么有這樣的感受。 (3)學生分角色朗讀。談談從老班長身上看到了什么。1.引導學生匯報交流老班長的外貌后，課件出示填空，加深感悟。2.在引導體會“為 什

7、么老班長整夜整夜地合不攏眼”時，要讓學生與文 本反復對話，進而 體會到老班長之所以不合眼是擔心三個傷員沒有體力支撐到走出草地的那一刻，擔心不能完成指導員交給自己的任務。3.在體會老班長為別人著想的可貴品質時，可以通過朗讀把“我”的心情和感受表達出來。抓住重點句和關鍵詞，先談對句子的理解，然后把這種感受讀出來。四、品味金色，升華遷移(用時：7分鐘)1.老班長給戰(zhàn)士們留下了什么？ 2.為什么說這個魚鉤閃爍著金色光芒？(PPT出示) 3.“我”為什么要把魚鉤小心地包起來？ 4.教師引讀：在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄？正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的 今天，讓我們用一首長征一起來緬懷他們！跟

8、我一起朗誦吧！1.結合自己的理解，感悟：是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個戰(zhàn)士的生存的希望！ 2.進一步體會：閃爍著金色光芒的魚鉤上，凝結了老班長心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質；閃爍著金色光芒的魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；閃爍著金色光芒的魚鉤，見證了紅軍戰(zhàn)士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 3.學生深刻體會：這魚鉤是一種深深的懷念。這魚鉤還是一份革命的力量！這魚鉤更是對一代代享受著美好生活的人們的教育。4.師生共同朗誦長征，緬懷先烈。(配樂：英雄的黎明)根據學習，進行多元引讀，加深學生感悟。五

9、、深入閱讀，拓展延伸(用時：3分鐘)指導學生寫讀后感。(日記形式) 從三個方面引導學生思考： 1.三個小戰(zhàn)士走出草地的情景2.掩埋好老班長的遺體后，小戰(zhàn)士會怎么做？ 3.復述故事。結合文中重點語句，寫出對“金色的魚鉤”的獨特認識和感慨。 1.學生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。2.學生想象小戰(zhàn)士們 掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎樣做的。3.學生復述故事內容，談體會。指導學生從三個方面寫讀后感：1.受老班長精神鼓舞方面：“我們” 要走出草地。2.從懷念老班長方面：老班長活在“我們”心中。 3.從向上級講述老班長犧牲的經過方面：老

10、班長救活了“我們”。13*金色的魚鉤教學目標1.默讀課文，概括課文的主要內容。2.關注人物的言行，體會以老班長為代表的革命先輩的革命精神?！菊Z文要素】教學重難點關注人物的言行，體會以老班長為代表的革命先輩的革命精神。教學課時1課時一、誦讀詩歌，激發(fā)興趣1.背誦詩詞。師生一起背誦七律·長征。2.揭示課題。七律·長征是偉人毛澤東在紅軍二萬五千里長征勝利后懷著無比喜悅的心情寫下的一首詩歌，讀了這首詩歌，我們不但可以感受到在長征途中紅軍戰(zhàn)士經歷過的艱難困苦，還體會到了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。但在長征途中犧牲了很多紅軍戰(zhàn)士，也發(fā)生過很多感人的故事。今天，我們一起來學習發(fā)生在長征途

11、中的一個感人的故事。（板書課題，學生齊讀課題）3.閱讀資料。課前，你搜集到了哪些紅軍長征的資料，誰來交流？（指名交流）二、快速讀文，整體感知1.自讀課文。要求：快速默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？你認為課文中的老班長是一個什么樣的人？2.認讀字詞。出示生字詞，指名認讀。（出示：兩鬢搪瓷碗收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰）重點指導學生讀準“鬢”和“斂”，引導學生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。3.指名交流。課文主要講了一件什么事？老班長是一個什么樣的人？（老班長是一個忠于黨、忠于革命、關心戰(zhàn)士、舍己為人的人）三、理清思路，學習寫法1.再讀課文。要求：再次快速默讀課文，邊讀邊想一想：這篇課

12、文可以分為幾部分？用精練的語言給每一部分擬小標題。2.指名交流。（課文分為四部分，即接受任務彎鉤釣魚發(fā)現(xiàn)秘密悲壯犧牲）3.學習方法。老班長從接受任務，帶領三位小戰(zhàn)士過草地，到他壯烈犧牲，肯定經歷了很多天，也遇到過很多的困難，但作者并沒有把所有的事情都寫出來，只選取了其中的幾件事情寫出來，這樣寫有什么好處？（避免了記流水賬，詳略得當。突出了事情的重點，顯現(xiàn)出人物的品質）所以，我們在習作時，也可以運用這種寫作方法，讓習作內容給讀者留下深刻的印象。四、自主讀文，體悟品質1.寫批注。作者在文中是怎樣寫出老班長的優(yōu)秀品質的？請自主閱讀課文，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)老班長優(yōu)秀品質的相關句子，說一說最讓你感動的是什

13、么。在句子旁作好批注。2.悟品質。指名交流，重點引導學生交流以下句子，體悟老班長的優(yōu)秀品質和作者的寫作方法。（1）看老班長的“外貌”。出示：“炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋?！边@句話是對老班長的什么描寫？（外貌描寫）老班長的哪些地方給你留下了深刻的印象？（背有點兒駝，臉上布滿了皺紋）追問：老班長只有三十多歲，為什么是這般模樣？（吃苦耐勞）同學們，我們的老班長就是這樣一個吃苦耐勞的人。（學生齊讀描寫老班長外貌的句子）（2） 察老班長的“神態(tài)”。出示句子1：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！薄袄习嚅L

14、看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩?！币龑W生抓住“皺緊眉頭”、“收斂笑容”和“擰成了疙瘩”這三個描寫老班長神態(tài)的詞語，突出老班長時刻關心三個小戰(zhàn)士，對革命高度的責任心?！斑@種情況”指什么？（三個小戰(zhàn)士端著碗不往嘴邊送）老班長一向很和善，但他為什么會收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩？（老班長用自己的表情變化暗示“我”不要感情用事，要帶好頭，服從命令，顧全大局，把魚湯喝下去，這樣才能保存體力，走出草地）出示句子2：“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！币龑W生抓住“皺紋舒展開了”和“露出了一絲笑意”感悟老班長心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質。（3）觀老班長的“行”。出

15、示句子1：“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤?！彼渤鐾獾脑蚴鞘裁?？（他在洗衣裳時，突然發(fā)現(xiàn)水塘里有魚，想到可以釣魚給三位小戰(zhàn)士吃，給他們增加營養(yǎng)）從“跑回來、取出、彎成”這一系列描寫老班長行動的詞語，你猜一猜：此刻老班長心里會想些什么？出示句子2：“為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”從“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些場面？從這句話中，你體會到了什么？（老班長堅強的革命意志，盡職盡責，處處為他人著想的品質）（4）思老班長的“言”。出示句子1：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是

16、堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”（這句話體現(xiàn)了老班長是一個對黨忠誠，十分關愛小戰(zhàn)士的人）出示句子2：“小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”你從句中的省略號，讀出了什么？（句中的省略號表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)，可以看出此時老班長身體非常虛弱）引導學生抓住“別浪費”和“一定”感受老班長在生命垂危時也不肯喝魚湯，他把生的希望留給了三位小戰(zhàn)士，而把死亡留給自己，即使在生命的最后一刻，也沒忘記要鼓勵小戰(zhàn)士們克服困難，堅強地走出草地。（5）議“我”的“想法”。出示：“我想等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在

17、這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒！”為什么要讓“我們”的子孫都來瞻仰魚鉤？為什么“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”？五、自導自演，再現(xiàn)故事1.小組活動。以四人為一個小組，表演這個故事。2.表演展示。小組表演展示，師生共同評價，評出最佳導演獎，最佳演員獎，最佳潛力表演獎。六、總結全文，拓展延伸1.交流收獲。同學們，通過學習這篇課文，你們有哪些收獲？（指名交流，引導學生從課文的表達方法，人物的優(yōu)秀品質進行交流總結）2.推薦閱讀。課后，請大家找一找倔強的小紅軍草地夜行等感人至深的長征故事讀一讀，通過讀來緬懷我們的革命英雄，讓他們的精神代代相傳，永垂不朽！板書設計13*金色的魚鉤接受任務彎鉤釣魚老班長（黨員）三個年輕的戰(zhàn)士（病號）發(fā)現(xiàn)秘密悲壯犧牲忠于革命、舍己為人教學反思上課伊時，我以學生學過的七律·長征為突破口，復習回憶一些關于長征的知識，接著讓學生交流搜集到的關于長征的資料，我相機補充資料，縮小學生與文本之間的時空差，也為學生走進課文搭建好情感的橋梁，收到未成曲調先有情的效果。然后再讓學生歸納課文主要內容和初步了解老班長的人物品質，不僅訓練了學生的概括能力，更為學生理解課文內容打下基礎。在初步感知課文內容的基礎上，我引導學生理清課文內容及作者的寫作思路，既為學生體悟人物的品質做好鋪墊，又滲透了寫作方法，凸顯了