自動詞和他動詞的區(qū)別方法

1、開。 開了門。開。 門開了。初學(xué)日語時他動詞和自動詞的用法很輕易混淆。 如上例兩句， “開”和“開”的用法該怎么理解呢？一般自動詞表現(xiàn)的是主語、 主題自身的動作或狀態(tài)， 并不牽涉到其他事物， 其構(gòu)文只要有主語、 主題和動詞即可。 而他動詞的動作直接牽涉到其他事物， 他動詞構(gòu)文表現(xiàn)的是主語、主題針對其他事物所作的動作，因此完整的句子應(yīng)帶有由“”提起的賓語。 而且，自動詞構(gòu)文表現(xiàn)的經(jīng)常是他動詞的動作完成后留下的狀態(tài)， 只是說話焦點所瞄準(zhǔn)的對象不同而已。譬如， 就“小王把門打開”這一事項而言， 把說話的焦點放在小王或其動作時， 用他動詞；而說話焦點在于“門”時，則用自動詞。也就是說，對于同一事項，由

2、于說話焦點不同可以由好幾種說法：1王開。 是小王（不是別人）把門打開的。（重點在于小王）2王開。 小王把門打開了。（重點在于小王的動作）3開。 門開了。（重點在于門的狀態(tài)）4開。 門（不是窗）開了。（重點在于門）我們在學(xué)習(xí)日語的動詞時，記清它們是自動詞還是他動詞很重要。 初學(xué)者經(jīng)常不太在意這些，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，這非常重要，用錯了的話就連意思都錯了。好多動詞是自、他成對的，如：手紙屆。（送遞信件） 手紙屆。（信到了）私湯沸。（我燒開水） 湯沸。（水開了）私電気消。 （我把燈關(guān)了） 電気消。 （ 燈關(guān)了）急掛車止。 用急剎車把車停了。危機(jī)一髪車止。 千鈞一發(fā)，車停了。因此，動詞最好是一對對地記，

3、這樣可以有條有理地學(xué)習(xí)詞匯， 更便于自己造句作文。還有一些動詞， 只要知道它是自動詞還是他動詞， 幾乎能猜出一半的語義。 也有一些動詞，即能當(dāng)自動詞用，又能當(dāng)他動詞用。 也須分別記住它們的詞義。最好和上例一樣， 以詞組或短句的形式來記，以后就不輕易用錯。如：火吹。 吹火。風(fēng)吹。 刮風(fēng)。人手増。 增加人手。人口増。 人口增加?？傊?， 不管是什么語言，動詞都是非常重要的， 我們從初學(xué)時起就要邊分類整理邊組成短句來記，以少走彎路。提供一下區(qū)分自他動詞的區(qū)別方法1）以結(jié)尾的動詞，都是五段他動詞，與它對應(yīng)的動詞是自動詞；如：揺揺 鳴鳴 散散 2）大多數(shù)下一段動詞是他動詞，于它對應(yīng)的五段動詞是自動詞；如：

4、始始 3）五段動詞約音后的可能動詞及可能性的動詞，都是自動詞；如：書、見、聞 4）大多結(jié)尾的下一段動詞是自動詞，與它相對的是他動詞，結(jié)尾的下一段動詞，其對應(yīng)的動詞 70%以上是以結(jié)尾的他動詞，所以以結(jié)尾的下一段動詞除了一個入是他動詞以外，可以說98%以上是自動詞。如：分分 放放 零零、倒倒 5）詞源是形容詞，由形容詞加、的動詞大多是他動詞；如：悲、楽 高、強(qiáng) 一般在語感上的區(qū)別：1）授業(yè)始 授業(yè)始一般老師上課都說：授業(yè)始， 因為客觀規(guī)定了現(xiàn)在有課要上， 比如夜校日語課是周六晚上 6：30 上課，到了客觀周六的 6：30，就要在這個學(xué)校上日語的夜課，是一種大家的規(guī)定，不是人主管的意識。 也可以把

5、它認(rèn)識是一個非意志動詞的表達(dá)，不能說：授業(yè)始。而 授業(yè)始是表示人主觀把課給上起來的意思。比如老師今天晚上要趕 10 點的飛機(jī)，按照正常的 6：30 的上課, 那么這個時候老師說：今日、夜十時、航空便、 6 時授業(yè)始（始）這里是人的主管意識，所以是個意志動詞的用法，可以用。2）平時紐扣掉了，都說：外 不說外，因為你一般不知道什么時候紐扣掉了， 所以是它自然掉落， 是自動詞的表達(dá)， 而外是你硬把紐扣給拉下來的意思。3）你在工廠里， 看到機(jī)器壞了， 你對老板一定要說：機(jī)械壊， 千萬記住不能說： 機(jī)械壊哦！機(jī)械壊是表示你不知道什么原因，機(jī)器突然壞了！你如果說：機(jī)械壊 ，老板馬上對你發(fā)怒！甚至要你賠錢哦！這句的意思是：我把機(jī)器給弄壞了！所以日本人特別喜歡用自動詞的表達(dá)來推卸自己的責(zé)任， 一般不太喜歡用他動詞來表達(dá)自己的行動！而在侵略的時候發(fā)命令都是他動詞的用法哦！部屋燃！平時一般講：部屋燃。那房子燒起來了，不知道怎么燒起來的！再介紹二個經(jīng)驗：做筆譯時，看到他動詞的動賓結(jié)構(gòu)有的