戶外拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)用型高校體育教學(xué)的影響研究

1、戶外拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)用型高校體育教學(xué)的影響研究摘要：本文將普通應(yīng)用型高校學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)參與研究的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，以此明確學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的心理狀態(tài)、看法、認(rèn)知，并探討戶外擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值，分析戶外拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)用型高校體育教學(xué)的影響。在調(diào)查結(jié)果基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用型高校體育教學(xué)戶外擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：戶外拓展運(yùn)動(dòng)應(yīng)用型高校體育教學(xué)影響因素就實(shí)際情況而言，目前大部分應(yīng)用型高校將體育作為素質(zhì)教育的核心科目，但部分高校應(yīng)用的依舊是傳統(tǒng)教學(xué)方式，未能貫徹素質(zhì)教育理念。戶外擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)屬于一種全新的體育教學(xué)方式，可提升體育教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與身體協(xié)調(diào)能力。選擇筆者所在

2、院校的16、17、18三個(gè)年級(jí)社會(huì)體育專業(yè)戶外運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生80例作為研究對(duì)象，本文主要討論、闡述戶外拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)用型高校體育教學(xué)的影響，詳細(xì)研究如下。一、研究對(duì)象與方式（一）研究對(duì)象選擇筆者所在院校16、17、18三個(gè)年級(jí)社會(huì)體育專業(yè)戶外運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生80例作為研究對(duì)象，其中女生12人，將其隨機(jī)劃分為觀察組與對(duì)照組，對(duì)80例學(xué)生進(jìn)行跟蹤訪問(wèn)。學(xué)生年齡為18-22歲，平均年齡為（17.460.56）歲，觀察組平均身高為176cm,對(duì)照組平均身高為174cm,觀察組平均體重為68.0kg,對(duì)照組平均體重為65.0kg,實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前觀察組學(xué)生與對(duì)照組學(xué)生均未參與過(guò)專業(yè)/業(yè)余的訓(xùn)練。（二）研究方式戶外拓展

3、運(yùn)動(dòng)本身屬于一種基于大眾認(rèn)知教育基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供的體驗(yàn)式活動(dòng)，可將學(xué)生迅速帶入到教學(xué)場(chǎng)景中。體育教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些特殊化的場(chǎng)景，能夠?yàn)閷W(xué)生提供抓桿、攀巖等體育體驗(yàn)，促使學(xué)生明確體育活動(dòng)蘊(yùn)含的含義。對(duì)照組選擇常規(guī)體育教學(xué)方式，觀察組選擇戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式。由1名教師對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，共計(jì)24個(gè)學(xué)時(shí)，在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)比兩組學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)。（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)分析本文所有數(shù)據(jù)使用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理，對(duì)比組間數(shù)據(jù)關(guān)系。計(jì)數(shù)資料為n%），組間數(shù)據(jù)比較使用x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料為n（s），間數(shù)據(jù)比較使用t檢驗(yàn)，P0.05。(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后成績(jī)對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，觀察組學(xué)生與對(duì)照

4、組學(xué)生測(cè)試成績(jī)：50m跑成績(jī)測(cè)試，觀察組用時(shí)(7.100.20)s,對(duì)照組用時(shí)(7.350.11)s；立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，觀察組(255.8718.11)cm,對(duì)照組(230.5620.71)cm;鉛球測(cè)試，觀察組(9.350.60)m,對(duì)照組(8.360.75)m;800米跑測(cè)試，觀察組(158.7030.22)s,對(duì)照組(163.8829.10)so通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)可知，經(jīng)過(guò)為期一學(xué)期的戶外拓展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，觀察組的各項(xiàng)成績(jī)明顯由于對(duì)照組，組間數(shù)據(jù)對(duì)比，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P0.05。(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析基于上述數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上能夠得知，觀察組體育成績(jī)明顯提升，且遠(yuǎn)高于對(duì)照組成績(jī)。因此，戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)

5、體育教學(xué)，前者應(yīng)用效果更為顯著。這表明戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、體育教學(xué)質(zhì)量的提升，值得推廣應(yīng)用。從學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、體育教學(xué)接納態(tài)度角度出發(fā)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課的參與度普遍較低，學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)手段，進(jìn)而導(dǎo)致高校體育教學(xué)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展需求。三、建議(一)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，基于當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，采取有效措施，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。院校需要積極引導(dǎo)，促使體育教師掌握戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，明確戶外拓展運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)內(nèi)的應(yīng)用價(jià)值。在體育教學(xué)階段，需要促使學(xué)生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新，為學(xué)生提供更大、更廣闊的創(chuàng)造空間，凸顯學(xué)生主體

6、地位，多肯定、贊揚(yáng)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。(二)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，凸顯戶外拓展運(yùn)動(dòng)的根本目的。教師在應(yīng)用戶外拓展運(yùn)動(dòng)策略時(shí)，需要強(qiáng)化安全因素的注意，合理選擇體育項(xiàng)目，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。戶外拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展階段，需要綜合考慮場(chǎng)地、器材等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，保障課程安全進(jìn)行。（三）教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，促使學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，并在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，享受自我學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)與樂(lè)趣，并在運(yùn)動(dòng)中獲得成功的喜悅，以此不斷提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣?？偠灾?，戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠基于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，切實(shí)發(fā)揮出戶外拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。參考文獻(xiàn)1 叢燦日，紀(jì)紅，王志學(xué).應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下高校體育價(jià)值遷移的實(shí)現(xiàn)路徑J.河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（01）：74-78.2 魏鑫.普通高校開(kāi)展拓展與協(xié)作課程可行性研究湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院為例J.當(dāng)代體育科技，2018,8（17）:91-92.3 江宇，王蕾，張軍騎.戶外拓展對(duì)于提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用探究J.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（24）：124-125.4 吳枝兵.戶外拓展在應(yīng)用型高校心理素質(zhì)教育中開(kāi)展的前景