托福聽力提升特別練習(xí)方法分享

1、托福聽力提升特別練習(xí)方法分享托福聽力提升特別練習(xí)方法分享邊看美劇邊提升可以有第一步:裸聽所謂裸聽,就是在沒有任何準(zhǔn)備的時(shí)候看一遍美劇（比如各種對白較多的情景喜劇）.這種時(shí)候,如果你的聽力不是特別強(qiáng),就只能聽出來里面有人笑.大家要注意,這一步驟不是為了幫助你的聽力提升,而是要讓你親身體會(huì)到自己到底離美國普通人的聽力水平還有多遠(yuǎn).第二步:一句一句聽這里的反復(fù)聽是指在不看任何字幕的情況下,用遙控器一句一句或者一段一段的暫停,然后仔細(xì)聽每一句每一段.這樣能讓你有足夠的時(shí)間考慮,或者去想每個(gè)句子的意思.其實(shí)僅就托福聽力而言,很多同學(xué)已經(jīng)有足夠的詞匯量,只是因?yàn)椴怀Ｓ?所有很多情況下即使聽到了那個(gè)詞,還是

2、不能反應(yīng)過來,這樣一句一暫停,能給大家足夠的時(shí)間考慮,能夠幫助考生想起很多并時(shí)不常用的詞匯.第三步:聽讀這個(gè)步驟實(shí)際上是第二步的延續(xù),在一句一暫停的時(shí)候,最好能夠復(fù)述下來這句話.實(shí)際上如果之前有過練習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),有些詞別人讀自己聽不明白,但是自己一重復(fù)就清楚了.另外這個(gè)步驟還能夠幫助我們增加瞬時(shí)記憶,考生練得越多,能夠記住的時(shí)間就越長.同樣的聽一段話,中文的話,大家可能能復(fù)述其中的絕大部分內(nèi)容,但是英語卻只能復(fù)述一句或者半句.而這一步就是為了把這種復(fù)述能力提升到中文水平.最后大家需要把復(fù)述不了聽不懂的地方用筆記下來.第四步:看臺詞大部分美劇特別是情景喜劇中包含的大多都是日常生活中常用到的詞句.因

3、此大家在看這些美劇特別是記臺詞的時(shí)候一定要發(fā)音自己讀,這樣能幫助考生更好的理解美國人說話的詞語搭配和固定用法.第五步:結(jié)合書面材料再聽之前在第三步中大家做好的筆記,其實(shí)就是考生在聽力中遇到的最大挑戰(zhàn),當(dāng)大家結(jié)合閱讀材料的時(shí)候,不但要聽,還要分析這里為什么自己聽不懂,是因?yàn)樵~匯沒有掌握;自己發(fā)音不準(zhǔn),還是不明白這種表達(dá).總而言之,一定要找出為什么自己聽不懂,找出原因,然后集中精力解決它.第六步:拋棄書面材料,從頭聽最后,考生需要在不看文字材料或者字幕的前提下再從頭聽一遍,爭取能夠理解他們說的每一句話,最好能做到聽抄,這里并不是指把每一句都抄寫下來,而是要努力記下這里的大體意思和關(guān)鍵詞.通過以上6

4、個(gè)步驟,考生才能夠算是真正做到了托福備考看美劇練聽力,而這樣的訓(xùn)練方式,也才能幫助考生有效提升托福聽力水平,為考試做好準(zhǔn)備.托福聽力:聽力主旨題的誤區(qū)及解題方法1) 誤區(qū)一:內(nèi)容目的不用分清首先來了解個(gè)誤區(qū):很多同學(xué)認(rèn)為,主旨題并沒有什么區(qū)別,不管它是以What開頭還是以Why#頭都是一樣的，事實(shí)上并不是這樣的.主旨題可以分成兩種：種叫做主旨目的題,第二種叫做主旨內(nèi)容題.它們到底有什么區(qū)別呢?首先,如果是以Wh好丁頭的話，比如說題目問Whydoesthestudentcometotheoffice或者是gotoseetheprofessor,那這道題就屬于以Why開頭的主旨目的題；如果說這道題

5、的開頭是以What開頭的,比如說Whatistheconversationmainlyabout,那它就是一個(gè)What開頭的主旨內(nèi)容題.它們到底有什么區(qū)別呢?事實(shí)上,如果說是以WhyFF頭的主旨題的話，它更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)而且非常明確地提到他來這兒要做什么一一他的目的是什么；但是如果說它是以What開頭的話，更多的是需要我們聽完全文對全文進(jìn)行總結(jié),并且文章的后半部分可能會(huì)跟學(xué)生剛?cè)サ臅r(shí)候談到的話題有些變化.這里我們可以來舉一個(gè)例子.這個(gè)例子恰恰就是前兩天剛剛考過的一次真實(shí)的托?？碱}中的題目,在這個(gè)文章之中,學(xué)生跟組織Club活動(dòng)的老師進(jìn)行溝通,他來的時(shí)候向老師說,我是某一個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人,我想來

6、這兒給社團(tuán)訂一個(gè)場地搞活動(dòng)這個(gè)主旨目的就非常明確,他想找一個(gè)location,但是文章中間開始,老師對于社團(tuán)活動(dòng)非常感興趣,于是兩個(gè)人討論的主要話題一直圍繞在社團(tuán)后面展開的一些活動(dòng),而且老師還對這個(gè)學(xué)生抱以厚望,覺得他將來可以做一些這方面的工作,因此我們可以看到,這個(gè)文章后三分之二的話題基本上沒有再提到過location這個(gè)話題.所以說在這樣的文章中,如果它考題問的是whatistheconversationmainlyabout,那么我們就不可以選擇這個(gè)文章講的是學(xué)生要去找一個(gè)地方去組織活動(dòng),對不對？在這里面我們就要首先區(qū)分清楚What和Whyg兩個(gè)的區(qū)別.2) 誤區(qū)二:答案一定在開頭第二個(gè)

7、誤區(qū)也是很多同學(xué)經(jīng)常碰到的,尤其是在他剛剛接觸托福的時(shí)候,同學(xué)做了一些題目,可能自己有一些感悟,覺得主旨題答案應(yīng)該是在開頭找,因?yàn)槲鞣饺说乃季S很直接,他們是直線型的思維,應(yīng)該剛開始的時(shí)候就擺明來意,開門見山地說明我要來干什么.但事實(shí)上在很多的文章之中并不是這個(gè)樣子的.我們可以看一下,首先個(gè)要明確的觀點(diǎn)是,學(xué)生的目的并不代表著他們次要談這個(gè)話題,也就是說這兩個(gè)人剛剛見面的時(shí)候,很有可能是在寒暄,比如說這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師很久沒有見面,于是見面的時(shí)候老師就說,某某,近過得怎么樣,聽說你近參加了一個(gè)活動(dòng),還獲了一個(gè)獎(jiǎng),恭喜恭喜,他們剛開始的這半分鐘很有可能就是在這樣的寒暄和客套中進(jìn)行的,甚至有可能他們

8、兩個(gè)談?wù)摰谋容^學(xué)術(shù)性的話題,也不是這個(gè)學(xué)生的主要目的.所以我們要關(guān)注的是,學(xué)生到底什么時(shí)候主動(dòng)提出來,我要找您,我要找您想解決一個(gè)什么樣的問題,這里面我們要注意的是抓住對話的初的目的,也是初的原因,而且應(yīng)該是這個(gè)學(xué)生主動(dòng)提出來的.在這里給大家補(bǔ)充一些常見的提示詞和現(xiàn)象詞,大家可以看一下,首先,我們在文章中如果聽到一個(gè)學(xué)生說,OK,thatremindsmeofsomething,好,這讓我想起了什么,那么有可能他在這個(gè)師生寒暄當(dāng)中突然想起了自己主要問題,于是引回了自己的話題,那么第二個(gè)thatisthereasonIcomehere,就是這是我為什么來這兒,或者是backtomyproblem

9、/issue,回到我的問題中來,老師其實(shí)我想問的是什么.這里我們要特別關(guān)注的是學(xué)生特別明確地提到過的,我想來做什么,我的目的是什么,而不是剛開始說的個(gè)話題.這里我們來看一個(gè)例子，這個(gè)例子是取自于TPO第26套題的第二篇對話,那這個(gè)對話主要話題是談?wù)摿艘粋€(gè)跟水母相關(guān)的一個(gè)對話:道題,Whydoesthestudentgotoseetheprofessor?很明顯這是一個(gè)主旨目的題，它是以Why打頭的.原文部分是這樣說的剛開始見面的時(shí)候,professor先打個(gè)招呼說你好,Hi,Jean.Howwastheuh,theconference,right?他剛開始要說的是這個(gè)會(huì)議怎么樣,因?yàn)榭赡苓@個(gè)學(xué)

10、生剛剛參加過一個(gè)會(huì)議,可能這個(gè)會(huì)議還是關(guān)于志愿者的,所以這個(gè)文章有可能前三十秒都在談一個(gè)跟志愿者相關(guān)的會(huì)議的話題,但是我們可以看到,這篇文章說了很多很多,一直到了文章將近結(jié)尾的部分,將近兩分十幾秒的位置,學(xué)生突然回過神來說,老師其實(shí)我來是想問問你,我剛才跟你探討的這個(gè)跟水母相關(guān)的話題,我可以把它作為我的論文題目來寫嗎?這句話就是一個(gè)非常典型的主旨目的題的提示詞,就是thatswhyIwanttoask,這就是我想來問的事情.所以這里面我們就要特別注意:有的時(shí)候這個(gè)學(xué)生可能會(huì)在結(jié)尾的部分或者是文章中間的部分突然來這么一句,老師我來這兒其實(shí)是為了什么.所以這個(gè)題就比較簡單了,不可以選擇2B,對不對

11、?因?yàn)閏onference是文章剛開始提到的跟主旨無關(guān)緊要的一個(gè)話題，所以說這道題應(yīng)該選擇C答案.3) 誤區(qū)三:看見原詞直接選第三個(gè)誤區(qū)也是我們很多學(xué)生特別容易掉進(jìn)去的這樣的一個(gè)誤區(qū),就是我們看見原詞的時(shí)候非常傾向于去選它,看原詞特別激動(dòng).我們說原文原詞很親切,像看到家人一樣是吧?尤其是愛記筆記的學(xué)生,一看我的筆記里有這個(gè)詞,然后題目中也有這個(gè)詞,就覺得簡直太棒了,我的筆記真是太有用了.但是實(shí)際上,這很有可能是出題人給我們設(shè)置的一個(gè)陷阱,當(dāng)碰到這樣的情況的時(shí)候,我們就要把思路打開,有沒有可能這個(gè)出題人在這里采用了同義替換的方式,同義改寫的方式,把原來那個(gè)詞換了一個(gè)方式呢?比如說,這個(gè)學(xué)生可能想

12、去找一個(gè)在食堂中的一個(gè)兼職的工作,他說得也許非常具體,比如說我想做一個(gè)waiter或者我想做一個(gè)waitress,但當(dāng)我們看到題目的時(shí)候，這個(gè)題干ABCD勺選項(xiàng)里面，有一些選項(xiàng)有waiter,有一些選項(xiàng)有job.opportunity,我們就要排除掉直接去選擇原詞這種沖動(dòng),而去看這個(gè)選項(xiàng)整體的意思,把握每一個(gè)細(xì)節(jié),不要太沖動(dòng).這里面我們的經(jīng)驗(yàn)就是,請你聽完全文,來總結(jié)一下,并且要排除掉那些干擾選項(xiàng),尤其是有原文原詞的選項(xiàng),要特別細(xì)心.這里我們也來看一個(gè)例子:這個(gè)例子是來自26這套題目的篇對話，對話的開頭也是一個(gè)以why開頭的主旨目的題,這篇文章的開頭是這樣的:學(xué)生先說OKIsawyourado

13、nyourcampusnewspaper,我看到了咱們報(bào)紙上的一個(gè)新聞,然后employee非常激動(dòng)說Wedonthaveanyjobopeningrightnow,我們現(xiàn)在不招人，沒有工作.學(xué)生說，不對不對，您誤會(huì)了，我其實(shí)不是來找工作的,我我有一個(gè)什么什么樣的需求,比如說我在做一個(gè)tutoringwork,我在做助教,然后我希望能夠開展我自己的business,希望把我的這個(gè)口碑宣傳出去,所以這個(gè)文章后文可能一直在提的是他來找這個(gè)人打印一些名片或者去搞一些自己的宣傳.這是一個(gè)printingoffice的一個(gè)話題.聽到這個(gè)文章開頭的時(shí)候,可能愛記筆記的學(xué)生可能就會(huì)在紙上寫下來,比如說寫上J

14、ob,寫上newspaper,甚至可能有些會(huì)寫tutor或者是business生意這樣的單詞.然而當(dāng)我們看到題目的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),在ABCDi四個(gè)選項(xiàng)之中其實(shí)就有一些原文原詞，比如說B選項(xiàng)的business,是不是有？Advertising實(shí)際上也是有的,包括A選項(xiàng)這個(gè)jobopportunity,在次employee說話的時(shí)候也提到過.如果我們沒有搞清楚這個(gè)文章開篇在講什么的時(shí)候,可能就會(huì)有一種沖動(dòng),或者是有一種困惑,我到底應(yīng)該選哪個(gè)呢?這些詞我好想都聽到了.但是當(dāng)你抓住了這個(gè)學(xué)生的一個(gè)主要話題叫nowIwanttodosomething而且Ineedtodosomething的時(shí)候你就明白,

15、他其實(shí)是想把他自己的這個(gè)生意宣傳出去.所以這個(gè)題我們說有jobopportunity或者是其他單詞就不太對了,有businesscards就不對了,所以這個(gè)題應(yīng)該是選擇B選項(xiàng).托福聽力主旨題的解題步驟后我們來總結(jié)一下,對于這樣的主旨題,到底用怎樣的解題方式比較合理,而且正確率比較高呢?一共有三個(gè)步驟,個(gè)步驟就是定位我們的信號詞,后面我會(huì)給大家梳理一下有哪些信號詞,首先要抓住的一個(gè)信號詞,比如說老師我來是為了,我來找您想讓您幫我怎樣怎樣,這個(gè)就是信號詞.第二個(gè)是要找到這個(gè)信號詞后面緊接著的有實(shí)際含義的動(dòng)作是什么,或者是名詞是什么.第三步是回到題目中,回到選項(xiàng)中去看哪一個(gè)選項(xiàng)接近你聽到的那個(gè)有實(shí)際

16、含義的動(dòng)作,或者是有實(shí)際含義的那個(gè)名詞就可以了,注意同義替換.好,我們來總結(jié)一下所有可以表示主旨的信號詞.個(gè)Iamheretotalkabout/because,后面的小括號里面的話我們給大家提供一些例子,大家有時(shí)間的話可以在課下去練一練,在第23套題的篇文章里面的開頭,學(xué)生就是用這樣的方式引出自己的主旨的.第二個(gè)信號詞叫Iwaswondering,Iwaswondering這個(gè)用法非常非常常見,就是我想知道,我想了解,我在想我可不可以怎么樣,所以后面學(xué)生也會(huì)提出自己的一些需求和目的.這個(gè)信號詞我們在第_套題里面的第二個(gè)對話也用到過.第三個(gè)thereasonIwantedtotalktoyou

17、is,我來找你的目的是什么,我來找你的原因是什么,這個(gè)大家在做第20套題也可以試一下.第四個(gè)myissue/problemis,我的問題,我的遇到的麻煩是什么,mytroubleis這幾個(gè)詞都可以.第五個(gè)是canIhelpyou,大家注意一下,這屬于應(yīng)該是老師或者是staff先說的,那他說完之后緊接著學(xué)生要說的話一般情況下就是這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在頭疼的一個(gè)問題,亟待解決的一個(gè)問題,所以這也算是一個(gè)信號詞.當(dāng)然了,有些文章可能沒有非常明確的信號詞,那就需要我們首先關(guān)注文章的開頭,但是不要過分依賴文章的開頭,要結(jié)合文章后邊內(nèi)容來判斷這個(gè)文章究竟主要的話題是什么.那么我想相信通過這樣的方法,能夠成功地幫大家

18、避開這些常見的誤區(qū),實(shí)現(xiàn)主旨題全對開門紅這樣的局面.托福聽力:影響托福聽力成績的六個(gè)原因是什么失分點(diǎn)一:單詞不熟在新托福聽力考試題中,場景類的材料占有很大的比重,其中涉及到很多有關(guān)場景類的詞匯.這樣一來,能否熟練的識別.拼寫出場景詞匯,成了能否取得高分的重要因素,尤其是一些出現(xiàn)頻率不高.難度卻較大的場景.失分點(diǎn)二:速度太慢考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候可以刻意的在與聽力考試相同的時(shí)間段內(nèi)練習(xí)新托福聽力,這樣長時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)讓自己的耳朵在聽力考試的時(shí)間段內(nèi)很快進(jìn)入狀態(tài),而不至于聽完部分的聽力后才開始有一點(diǎn)感覺.失分點(diǎn)三:穩(wěn)定情緒在新托福聽力考試中,很多考生對于新托?？荚嚨穆犃︻}感到陌生,因此在聽力的道題上會(huì)

19、感到很緊張,這樣便導(dǎo)致了不能很快的進(jìn)入考試狀態(tài),基本上篇聽力都是錯(cuò)誤連篇,因此考生需要在考試當(dāng)天早上起來后聽一些有關(guān)托福聽力考試的練習(xí)題,這樣可以保證在考試的時(shí)候不至于耳生,情緒也會(huì)相對的保持一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài).失分點(diǎn)四:忽略細(xì)節(jié)在托福聽力的考題中,只有20%的題目是主旨題,其余80%的題目為細(xì)節(jié)題,很多考生為了不讓后一道多選題失分（因?yàn)榉种递^高）,在聽力的過程中過多的注重結(jié)構(gòu)和主題,而忽略了很多細(xì)節(jié)部分,導(dǎo)致在答題的時(shí)候?qū)?xì)節(jié)題選項(xiàng)中的至少兩項(xiàng)不確定.失分點(diǎn)五:時(shí)間掌控由于新托?？荚嚶犃Σ糠值目荚囶愋偷母淖?導(dǎo)致很多中國考生對這樣的考試很不習(xí)慣,因此在時(shí)間的掌控上會(huì)有許多學(xué)生出現(xiàn)問題,把大部分的

20、時(shí)間糾纏在一道題目上,從而導(dǎo)致后面會(huì)做的題目做不完.托福聽力:如何實(shí)現(xiàn)托福聽力的逆襲首先要明確一點(diǎn)就是,聽力想要提升一定要做聽寫!聽力想要提升一定要做聽寫!聽力想要提升一定要做聽寫!重要的事情得說三遍.剛開始知道聽寫這個(gè)提升方法時(shí),其實(shí)我是拒絕的,但是后來用了之后,duang,分?jǐn)?shù)就像加了特效一樣漲了上來.這里說的聽寫可能和我們傳統(tǒng)意義上的聽寫1.聽材料,一句一聽,2.聽完寫下來,再聽下一句直到結(jié)束,3.對答案不太一樣.具體來講,主要從這三個(gè)方面來說:一.逐詞斷句聽寫對于大部分中國學(xué)生,尤其像聽力基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說,直接進(jìn)入聽句子的步驟是不對的,結(jié)果也會(huì)是收效甚微的.那么要先從什么方面開始呢?

21、辨音（材料可以用VOAspecial）.所謂的辨音就是我們通過聽寫建立一個(gè)語音體系和我們已知單詞之間的聯(lián)系,在我們漫長的受教育時(shí)間里,英語課上用的錄音材料都是由中國人.美國人.英國人等不同國家的人員錄制的,這就造成了我們對于英式發(fā)音.美式發(fā)音.中式發(fā)音這些不同的發(fā)音沒有明確的辨別能力.而就我們所知,托福聽力中可都是根正苗紅的美式發(fā)音,這與我們平時(shí)接觸到的是有區(qū)別的.除了美式發(fā)音之外,美國人在說話的時(shí)候的得瑟?jiǎng)艃阂矔?huì)使得語言難懂,諸如連讀.弱讀.縮讀等方式都是我們通往更高聽力成績上的攔路虎.這個(gè)問題的解決方法其實(shí)說難也不難,就是每天選取一篇英文材料,做30分鐘的逐個(gè)單詞斷句聽寫,聽寫的過程中,不

22、要看原文,不要看原文,不要看原文!一定要一個(gè)單詞一個(gè)單詞的摳,有的單詞可能真的聽不出來,那么就要不停地聽,反復(fù)的聽,直到聽出來為止,當(dāng)然聽不出來的聽個(gè)20來遍也就能繼續(xù)了.聽這么多遍有兩個(gè)目的,一是重復(fù)的聽對于單詞的發(fā)音會(huì)有較深刻的記憶,另一個(gè)目的就是重復(fù)聽但聽不出來會(huì)讓人有一種挫敗感,找到原文一對比發(fā)現(xiàn)原來是這個(gè)單詞啊的時(shí)候就會(huì)更容易記住這個(gè)單詞.聽的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)小本,記錄每次聽到的單詞.錯(cuò)誤的原因.糾正后的讀法以及單詞所在的聽力材料的位置等.二.整句聽寫一段時(shí)間以后（依據(jù)每個(gè)人自身?xiàng)l件的不同時(shí)間上會(huì)有所區(qū)別,比如聽力基礎(chǔ)很差但是其他方面還湊合的同學(xué)大概不到一個(gè)月就可以了）,辨別句子中單詞的能力就會(huì)提高很多（當(dāng)然這些都是建立在原來認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)上,如果連單詞都不認(rèn)識,那么就別談聽力提高這種虛無縹緲的話題了吧,趕緊把紅寶滾個(gè)20遍吧）,這個(gè)時(shí)候就建議開始做整句的聽寫了（材料可以用VOA）.這時(shí)候鍛煉的就是對聽力材料中整句話的記憶和理解能力,這一步的作用是鍛煉記憶力和提高對英文材料的熟悉度.畢竟我們平常接觸不到英文聽