第六單元教案2 (2)

1、 五 年級 上 期數(shù)學(xué)集體備課教案主備人：王莎莎 集 體 研 討課 題平行四邊形的面積練習(xí)十九課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、熟練運(yùn)用平行四邊形的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積，解決相關(guān)的實(shí)際問題。能根據(jù)底、高、面積三個量中的任意兩個量，用算術(shù)方法或方程計(jì)算第三個量。2、通過猜測、驗(yàn)證、比較發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積與底和高的直接關(guān)系。3、體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)逆用平行四邊形面積的計(jì)算公式。教法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探討教學(xué)用具 多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù)案補(bǔ)改(復(fù)備教師及內(nèi)容)一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。1復(fù)習(xí)回顧：師：上節(jié)課我們一起

2、探究了平行四邊形的面積計(jì)算公式，誰來說說要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書公式。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、問題探究，合作交流。1補(bǔ)充題：一塊平行四邊形的麥地底長250米，高是78米，它的面積是多少平方米？(l)學(xué)生先獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。(2)如果問題改為“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克”，必須知道哪兩個條件？學(xué)生先獨(dú)立列式，然后集體講評：先求這塊地的面積：250×78÷10000 =1.95（公頃），再求共收小麥多少千克：7000×1.9513650（千克）。(3)如果問題改為“一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克”，

3、又該怎樣求？將(3)與(2)比較，從數(shù)量關(guān)系上看，哪里相同？哪里不同？討論歸納后，學(xué)生列式解答：58500÷(250×78÷10000)(4)小結(jié)：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的思想進(jìn)行練習(xí)，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成積后才能進(jìn)入下一步計(jì)算，否則就會出現(xiàn)問題。 2練習(xí)十九第6題。(1)組織全班學(xué)生討論這兩個平行四邊形的面積是否相等。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個平行四邊形的底和高分別是多少？學(xué)生觀察得出：這兩個平行四邊形的底都是2.8 cm，高都是1.5 cm。(3)啟發(fā)學(xué)生得出：等底等高的平行四邊形的面積相等。3練習(xí)十九第7題。讓學(xué)生掌握平行四邊形

4、的底和高與正方形之間的關(guān)系。4練習(xí)十九第8題。讓學(xué)生觀察、討論什么不變，什么發(fā)生了變化（四條邊的長度不變，底邊上的高發(fā)生變化），從而得到它們的周長不變，但面積變小了。三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。（1）針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。1、閱讀課本，提出疑惑，合作解答。2、教材第89頁練習(xí)十九第5題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)哪兩個條件可以求出這塊麥田有多少公頃？要求平均每公頃收小麥多少噸，必須知道哪兩個條件？(3)讓學(xué)生自己列式，再全班集體訂正。五、檢測反饋，拓展延伸。教材第90頁練習(xí)十九第11*題。(1)議一議：把兩個小三角形拼接在一起，會有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2)拼擺的平行四邊形和小平行四邊