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1、爬山虎的腳說課設(shè)計(jì)三(第二課時(shí))教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于爬山虎的腳說課設(shè)計(jì)三(第二課時(shí))_教學(xué)案例反思_實(shí)錄,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!一、說教材1教材分析?爬山虎的腳?是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到局部再到細(xì)節(jié)的順序,介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,訓(xùn)練重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思寫好片斷,除了要從讀到學(xué)寫,訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外,還要復(fù)習(xí)穩(wěn)固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的根本功,使閱讀才能和作文才能得到進(jìn)步。?爬山虎的腳?這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好
2、片斷的任務(wù),因此在本組教材中占有非常重要的地位。2教學(xué)目的1知識(shí)和技能方向。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法,理解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。朗讀課文。2才能方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,理解才能和言語表達(dá)的才能。3思想品德方面通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個(gè)有心人。3教學(xué)重難點(diǎn)l通過對(duì)詞句的理解,理解爬山虎腳的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫清楚的方法。二、說教法這篇課文內(nèi)容詳細(xì),條理清楚,文字粗淺,學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面困難不大,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解爬山虎的腳的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個(gè)意思與詳細(xì)的。教學(xué)時(shí),注意
3、圍繞理解課文內(nèi)容,抓住事物的特點(diǎn)寫這一訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生集中研究、作者是怎樣觀察事物和抓特點(diǎn)寫的,從中學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的地方,從中學(xué)習(xí)怎樣寫好片斷,打破本課教學(xué)難點(diǎn)。本教材采用講授法,談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,課堂上留一定時(shí)間讓學(xué)生多考慮、多討論,開展學(xué)生的閱讀才能和言語表達(dá)才能。教具準(zhǔn)備:1填空練慣用的小黑板。2教學(xué)掛圖、幻燈片、爬山虎的實(shí)物。三、說學(xué)法1引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文,理清課文的層次,初步理解課文。培養(yǎng)自學(xué)才能。2讓學(xué)生觀察掛圖中爬山虎腳的形狀,為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下根底。培養(yǎng)觀察才能。3
4、教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置,主導(dǎo)學(xué)生的聽、說、讀、寫活動(dòng),讓學(xué)生通過朗讀、考慮、討論、交流、再通過教師提問檢查做出總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)閱讀才能。四、說教學(xué)程序第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?爬山虎的腳?這篇課文的第一、二局部,如今我們一起回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2齊讀第一、二段,提問:1作者看到的學(xué)校和家里的爬山虎長(zhǎng)得怎樣?從哪些詞可以看出?學(xué)生答復(fù),師相機(jī)板書:爬山虎滿是一大片2課文第二段是從幾個(gè)方面來介紹爬山虎的葉子的?出示掛圖,讓學(xué)生看圖答復(fù),師相機(jī)板書:3導(dǎo)入新課,課文第二段圍繞葉子的特點(diǎn)寫得非常詳細(xì)化,無論是葉子的顏色,還是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)都給以美的享受,
5、如今我們來學(xué)習(xí)第三段,看看作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)把它寫詳細(xì)的。意圖:通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的教學(xué)成果,同時(shí)也為理解后面的內(nèi)容怎樣寫爬山虎的腳打下良好根底。這樣的引入新課自然,同時(shí)也為學(xué)生指明了閱讀方向。二講讀課文第三段1默讀課文第三自然段。考慮:1爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?是什么樣子的?顏色怎樣?分別用、_畫出描寫爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,觀察實(shí)物,答復(fù)以下問題,師相機(jī)板書:2從哪里看出作者觀察很仔細(xì),寫得很詳細(xì)?意圖:通過這一段的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的默讀才能和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的理論才能,通過實(shí)物的觀察,讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容,理解爬山虎腳的特點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的
6、觀察才能。學(xué)好了這一段有利于學(xué)生更好地理解爬山虎是怎樣用腳爬的。2女生朗讀第4自然段,用標(biāo)出描寫爬山虎的腳的動(dòng)作的詞,并讓學(xué)生說說這些詞能隨意變動(dòng)嗎?為什么?學(xué)生討論后,指名學(xué)生答復(fù),師板書:教師出示實(shí)物,在黑板上演示爬山虎的腳是怎么爬的,進(jìn)一步講清彎、拉、緊的因果關(guān)系。由直到彎,縮短了間隔 ,所以產(chǎn)生了拉力;由于產(chǎn)生了拉力,使它緊貼在墻上,這和上文的鋪相照應(yīng)。爬山虎就是這樣一腳一地向上爬的。意圖:通過實(shí)物的演示,直觀感受對(duì)重點(diǎn)詞的理解,理解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的,知道作者是怎樣把意思寫清楚的,打破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。3師讀第5自然段,學(xué)生考慮:爬山虎的腳會(huì)有什么變化呢?觸著墻的怎樣?沒
7、觸著墻的怎樣?這說明爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系?出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察爬山虎的腳有什么不同?學(xué)生答復(fù)后師相機(jī)板書:意圖:通過聽讀考慮,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,積極考慮的習(xí)慣,通過對(duì)實(shí)物的觀察,弄清腳的細(xì)微變化。4質(zhì)疑:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜恚覀円黄鸸餐鉀Q。意圖:通過質(zhì)疑,檢查教學(xué)效果。三穩(wěn)固練習(xí)1出示小黑板,按課文內(nèi)容填空爬山虎的腳長(zhǎng)_的地方,反面伸出_。每根細(xì)絲象_。細(xì)絲的顏色是_。觸著墻的時(shí)候,細(xì)絲頭上就變成_,顏色也逐漸變成_。它的腳_在墻上相當(dāng)結(jié)實(shí)。作者是從_和_兩個(gè)方面來介紹爬山虎的腳的。2講評(píng)、讀一讀。意圖:通過練習(xí),穩(wěn)固本課教學(xué)成果,加深對(duì)課文重點(diǎn)局部的理解。四歸納總結(jié)。1課文是按什么順序觀察的?學(xué)生答復(fù)后板書:整體rarr;局部2課題是爬山虎的腳,作者對(duì)爬山虎的腳做了非常詳細(xì)詳細(xì)的介紹的,為什么要寫它生長(zhǎng)的地方和葉子的特點(diǎn)呢?3學(xué)了這課你們從中受到什么啟發(fā)?結(jié)合平日實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。意圖:通過總結(jié)、談體會(huì)、感知全文、理解作者的觀察順序,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和圍繞一個(gè)意思寫詳細(xì)的方法,教育學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然,留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。五布置作業(yè)1背誦課后指定的段落。2小練筆:仿照課文的寫作方法,觀察一種植物,按一定的
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