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1、 關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告 近年來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象,學(xué)校一班人看在眼里,急在心里。為了辦人民滿(mǎn)意的教育,讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,提升學(xué)校的教育質(zhì)量,就學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)在教職工、廣大群眾和學(xué)生中進(jìn)行查、訪、問(wèn),對(duì)學(xué)校的管理和發(fā)展進(jìn)行調(diào)查研究,并進(jìn)行深入的剖析。對(duì)近年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所滑坡的原因有了清醒的認(rèn)識(shí)。 一、學(xué)校管理相對(duì)滯后。 隨著教育改革的不斷深入,學(xué)校的教育教學(xué)工作也緊跟著教改的步伐不斷前進(jìn),但是在改革的過(guò)程中,由于受多方面原因的制約,致使學(xué)校改革阻力重重,進(jìn)展相對(duì)緩慢。 一是教育思想相對(duì)落后。隨著教育改革的春風(fēng)和課程改革的浪潮不
2、斷地涌進(jìn)校園,我校的教職工由于受地域條件的限制,絕大部分教師沒(méi)有到外面去接受新思維、新觀點(diǎn)、新教法,因此無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo),還是教職工對(duì)改革的認(rèn)識(shí)不夠深入,在教育教學(xué)上依舊采用陳舊的傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如此老掉牙的教育方法既簡(jiǎn)單又落后,這是造成教學(xué)效果的不理想一個(gè)重要的原因。 二是學(xué)校管理制度有待更新。隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)校在八、九十年代制定的某些規(guī)章制度現(xiàn)在很不適應(yīng),如對(duì)大班額班級(jí)和小班額班級(jí)的管理,村小教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)與中心校教育資源的嚴(yán)重缺編,教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法的更新、學(xué)校教代會(huì)民主監(jiān)督的職能的發(fā)揮、教學(xué)六認(rèn)真的考核辦法、學(xué)校后勤社會(huì)化的管理、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的實(shí)施細(xì)則等等規(guī)章制
3、度。由于所制定的年代與現(xiàn)在的有很大的區(qū)別,所以運(yùn)用在現(xiàn)在達(dá)不到充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性的目的。 二、教師隊(duì)伍建設(shè)落伍。 人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。應(yīng)該說(shuō),教學(xué)質(zhì)量的滑坡與學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)有著直接的關(guān)系。近年來(lái),學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)確實(shí)也還存在著一些單位問(wèn)題。 一是教師的年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。由于教育人事制度的改革和學(xué)校地理環(huán)境的影響,近年來(lái)分配到我校的教師很少,而且由于受地域條件的限制,不少年輕教師分到學(xué)校不到兩三年,便遠(yuǎn)走高飛, 再加之調(diào)進(jìn)調(diào)出的教師數(shù)額不平衡,加劇了學(xué)校教師隊(duì)伍老年化趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),35歲以上的教師約占%,50歲以上的占%。 二是部分教師教育觀念落后?,F(xiàn)代社會(huì),知識(shí)日新月異,需加強(qiáng)終身
4、學(xué)習(xí),然而有少部分教師本身素質(zhì)就差,偏又不愛(ài)學(xué)習(xí),教育觀念的落后與本身素質(zhì)的匱乏,也就加劇了其教育教學(xué)質(zhì)量的低劣。另有一部分教師由于年齡偏大,對(duì)現(xiàn)代教育理念接受較為緩慢,特別是新課程對(duì)他們來(lái)說(shuō),接受起來(lái)有相當(dāng)?shù)睦щy,教了幾十年的書(shū),叫他一下子去適應(yīng),很難的。據(jù)我們的調(diào)查,有個(gè)別老教師是這樣評(píng)價(jià)新課程的:教了一輩子的書(shū),要我現(xiàn)在轉(zhuǎn)變觀念,去適應(yīng)學(xué)生,真是不適應(yīng),要是能早點(diǎn)退休,多好呀!聽(tīng)聽(tīng)這樣的語(yǔ)言,我們不難看出新課程對(duì)老教師,特別是農(nóng)村學(xué)校的老教師是一個(gè)多么大的挑戰(zhàn)呀! 三是個(gè)別教師的素質(zhì)急待提高。 學(xué)校的個(gè)別教師無(wú)論是業(yè)務(wù)素質(zhì),還是政治素質(zhì)都急待提高。應(yīng)該說(shuō),就是這個(gè)別的教師,導(dǎo)致了我校的教
5、學(xué)質(zhì)量在群眾的印象極差。這部分教師本身不是師范院校畢業(yè)的,而且在參加教學(xué)工作后,也不鉆研、不虛心向有能力的教師學(xué)習(xí),整天閉關(guān)自守,做一天和傷撞一天鐘,致使教育教學(xué)質(zhì)量極為低劣,在期末考試中,人均分與最高的相比懸殊40多個(gè)大分。還有部分教師的政治素質(zhì)也極待提高,對(duì)學(xué)校的政治學(xué)習(xí)持一種無(wú)所謂的態(tài)度,在工作中,時(shí)常與領(lǐng)導(dǎo)唱一些反調(diào)。個(gè)別教師開(kāi)會(huì)不說(shuō),會(huì)后亂說(shuō),在學(xué)校造成了極為不好的影響。 四是部分教師職業(yè)道德有待加強(qiáng)。應(yīng)該說(shuō),學(xué)校大部分教師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),以捧著一顆心來(lái),不帶半根草去高尚情懷去影響身邊的一代人??墒牵灿袠O少數(shù)教師教育教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)得過(guò)且過(guò),教學(xué)六認(rèn)真極為馬虎,學(xué)校每次檢查
6、,總有那么幾個(gè)教師,不僅不寫(xiě)備課教案,連學(xué)生的作業(yè)批改也是一片空白,你說(shuō),這樣的教師的教學(xué)質(zhì)量能夠提高嗎?顯然只能是低劣的。 四、教育資源啟用不力。 近年來(lái),學(xué)校在教育資源的配備上投入了不少的財(cái)力、人力,但是收效甚微,其原因大致有以下幾點(diǎn): 一是中心校超大班額與村小小班額形成教育資源的嚴(yán)重失衡。由于近年來(lái)受民辦學(xué)校的沖擊,不少家長(zhǎng)將孩子送往中心校,如果學(xué)校不答應(yīng),他們就揚(yáng)言要將孩子送到民辦學(xué)校,如此以來(lái),就加劇了中心校人數(shù)的猛漲,村小學(xué)生的猛減。中心校班額三年級(jí)以上一般都在75人以上,村小一般都在20人左右。學(xué)生人數(shù)的加大,增加了學(xué)校的管理難度不說(shuō),還增加了中心校老師的工作量,一個(gè)老師教150
7、人以上的學(xué)生,單批改150人以上的作業(yè)就要花費(fèi)其多少時(shí)間。而村小教師,雖然所教的學(xué)生人數(shù)較少,但是科科都要教,節(jié)節(jié)課都要上,也還是夠辛苦的。如此這些該如何來(lái)有效地合理地利用教育資源,確實(shí)是擺在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一道道難題。 五、思考:優(yōu)化教育管理,提升教學(xué)質(zhì)量 圍繞抓準(zhǔn)找準(zhǔn)突出問(wèn)題,解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象,學(xué)校在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出了以下幾點(diǎn)思考,也算是整改措施吧。 一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教職工利用每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論,學(xué)習(xí)黨的建設(shè)理論,不斷提高思想政治素質(zhì)和理論水平,這既是一個(gè)教師的政治要求,也是一個(gè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步堅(jiān)定教職工
8、的理想和信念,增強(qiáng)貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性,增強(qiáng)政治敏銳性,把個(gè)人生活目的、價(jià)值和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)、黨的教育事業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)還要加強(qiáng)引導(dǎo)教職工不斷學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),特別是要掌握從事教學(xué)、教研需要的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,努力改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。不正當(dāng)?shù)氖侄卧趯W(xué)習(xí)時(shí),還可以開(kāi)展向身邊的先進(jìn)共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們高尚的人格、品質(zhì)、精神,增強(qiáng)為人民服務(wù)的能力。 二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校師資力量嚴(yán)重缺編,學(xué)校將積極向上級(jí)爭(zhēng)取名額。同時(shí)大量地引進(jìn)優(yōu)秀教師來(lái)我校任教。對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍,采取采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法加大培訓(xùn)力度,不斷提高他們從教的責(zé)任心和能力。 三是優(yōu)化學(xué)校管理。對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有的一些管理制度,根據(jù)目前學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r,及時(shí)召開(kāi)支委會(huì)、教代會(huì)、行政會(huì),在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,制定出適合如今學(xué)校發(fā)展的能充分調(diào)動(dòng)教職工積極性的規(guī)章制度。 四是合理利用教學(xué)資源。 一是人力資源,學(xué)校將盡最大的努力,制定出一套能激發(fā)每位教職工的管理辦法,盡量調(diào)動(dòng)每位教職工的工作積極性。二是對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有的教育資源
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