27蜘蛛脫險永梅20份

1、27 蜘 蛛 脫 險 上莊鄉(xiāng)王寨小學(xué) 楊金叢教材分析：這篇課文是西師大版五年級語文上冊第七單元的一篇講讀課文，它通過記敘蜘蛛兩次遇險而又脫險的經(jīng)歷，告訴我們：無論身處怎樣的境地，都不能沮喪灰心、自暴自棄。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力。新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個體差異和個體的學(xué)習(xí)需求,要保護好學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取意識。那么,自主、合作、探究就成為我們在課堂上應(yīng)該新遵照的準(zhǔn)則。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、了解蜘蛛兩次遇到危險并脫險的過程，體會蜘蛛的精神。3、學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和恰當(dāng)運用修辭的表達方法。教學(xué)重點：

2、了解蜘蛛兩次脫險的經(jīng)過。教學(xué)難點：體會蜘蛛精神，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)語引入課題：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩褪侵┲?，看來，大家對蜘蛛已?jīng)非常熟悉，你能用一個詞來形容一下對蜘蛛的印象嗎？這么弱小的蜘蛛，當(dāng)危險來臨之際，蜘蛛又是怎樣做的呢？（引入課題）。2、學(xué)生齊讀課題后質(zhì)疑讀了這個題目，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）、蜘蛛遇到了什么危險？ （2）、蜘蛛曾幾次遇到危險？ （3）、蜘蛛又是怎樣脫險的？ （4）、從蜘蛛脫險這件事，我們應(yīng)感受到什么啟迪？（師相機板書：遇險 脫險）3、提示引路，自主探究同學(xué)們，學(xué)會傾聽的孩子

3、是一個會學(xué)習(xí)的孩子，請大家認(rèn)真傾聽自探提示的要求，到課文中尋找答案吧。自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。（1）認(rèn)真默讀25段，給蜘蛛兩次遇險的情景各加一個小標(biāo)題。（2）用不同的符號畫出兩次遇險，脫險的語句，并及時做出簡短批注。（3）畫出文章的中心句，并說說你對這句話的理解。 （設(shè)計理念：以學(xué)生熟悉的動物引入課題，并讓學(xué)生繞題質(zhì)疑，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）二、解疑合探過渡：從同學(xué)們自信的眼神中老師看出大家已經(jīng)自學(xué)完畢，下面我們來展示一下你的讀書收獲。（一）小組合探在小組內(nèi)交流，解決自學(xué)中的疑難問題，并做好展示的準(zhǔn)備。（二）班級合探合探一

4、：蜘蛛遇到了什么的危險？（板書：身陷“火?！?身陷“海洋 ”）（指名口答）合探二：了解蜘蛛兩次遇險，脫險的經(jīng)過，體會蜘蛛精神。過渡：蜘蛛兩次遇險，那么你對它的哪一次遇險最感興趣？我們小組內(nèi)來展示一下？1、預(yù)設(shè)：小組展示蜘蛛的第一次遇險、脫險，師相機指導(dǎo)（1）小組展示（2）學(xué)生評價（3）出示重點句子，“蜘蛛興高采烈地爬著呆住了” 指名讀，評價， 指導(dǎo)朗讀 ，男生讀女生評價。（4）師引導(dǎo)：如果你就是這只蜘蛛，此時，你會想你從中感受到 （反饋動詞，想象表達，體會蜘蛛的心理活動。）（5） 出示重點句子?！拔乙詾椋?jīng)這么一撞在地板上跑起來了。” A、我的猜測是什么？ B、實際情況是什么？ C、從“粉身碎

5、骨”到“生氣勃勃”的鮮明對比中，你們感受到了么？（6）可用引讀、表演讀、分組讀等多種形式，體會蜘蛛的堅強樂觀。（相機板書：堅強 樂觀）2、小組展示蜘蛛的第二次遇險、脫險，師相機指導(dǎo)。（1）小組展示（2）學(xué)生評價（3）出示重點句子:“漸漸地，“小島”動彈起來，向一個黑暗的角落爬去。 A 劃出蜘蛛脫險時的動詞。 B 從這些動詞中，你感悟到了什么？(相機板書：不屈不撓) C 指名讀、男女生對讀、齊讀。 （4）比較句子，品詞析意。A、在這片“海水”當(dāng)中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。 在這片“海水”當(dāng)中，看得出蜘蛛像一個很小的小島。B、蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來變成三條、四條 蜘蛛只剩了兩條腿

6、，但后來變成三條、四條。指名聯(lián)系上下文說說“影影綽綽”、“似乎”的意思，這兩個詞語能否去掉？你從中體會到了什么？ (設(shè)計理念：讓學(xué)生根據(jù)“自探提示”，通過知名讀、自由讀、引讀、師生合作讀和比較品析讀這些形式的學(xué)習(xí)活動，探究蜘蛛兩次遇險又脫險的經(jīng)過，走進蜘蛛的內(nèi)心世界，了解作者的表達方法，旨在促進學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與感悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與概括能力、想象與理解能力、表達與評價能力，同時又在潛移默化中滲透了“讀、畫、思、說”的學(xué)法指導(dǎo)，為進一步感悟道理 做好鋪墊，更為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。) 合探三：受到的啟迪過渡：作者由蜘蛛的兩次遇險、脫險，聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷，他要用蜘蛛和自己的

7、經(jīng)歷告訴我們什么呢？1、課件出示，指名讀、齊讀。2、誰能聯(lián)系課文或生活實際，談?wù)剬@句話的理解。（隨機板書：正視現(xiàn)實 勇敢面對）3、讓生帶著自己的理解，再次品讀這句話。孩子們，作者用蜘蛛和自己的經(jīng)歷告訴我們，我們從蜘蛛兩次遇險脫險中明白了，在人生的道路上，當(dāng)我們遇到困難挫折時，我們要用這樣的誓言激勵自己！4、師總結(jié)。（設(shè)計理念：安排學(xué)生研讀作者的感想，聯(lián)系生活實際談個人的感想，旨在檢驗學(xué)生對文本思想內(nèi)容感悟，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達能力，同時讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染，初步樹立正確的人生觀。）三、質(zhì)疑再探過渡：同學(xué)們，課前提出的問題，你們都明白了嗎？快速瀏覽課文，看看還有哪些不明白或感興趣

8、的問題，請大膽地提出來。預(yù)設(shè)：1、蜘蛛還可能遇到哪些危險？它能成功脫險嗎？ 2、作者為什么會由蜘蛛脫險聯(lián)想到自己的經(jīng)歷？ 3、小蜘蛛為什么能脫險？（設(shè)計理念：安排學(xué)生提出自己感興趣的問題，進一步開闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動解疑、主動思考的能力，使他們真正成為課堂的主人。）四、運用拓展過渡：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真不少?。∠嘈乓欢墚?dāng)小老師。1、學(xué)生自編題自編題：可以結(jié)合自己的收獲，參考課后題和自己平時練習(xí)的題型，給自己的學(xué)習(xí)伙伴設(shè)計一兩道題。（1）學(xué)生出題（2）展示學(xué)生最優(yōu)秀的測試題2、教師補充題（1）、搜集：閱讀其他的歷險故事，并講給大家

9、聽。（2）、觀察一種小動物的活動，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把看到的情景寫在日記中。 3、學(xué)科班長對本節(jié)課做總結(jié)。 4、師總結(jié)：在我們?nèi)松牡缆飞希y免會遇到這樣那樣的挫折，在這些挫折面前，我們不要慌，不要怕，更不要沮喪灰心，自暴自棄，我們要正視現(xiàn)實，勇敢面對，奮力拼搏，開拓出一條屬于自己的成功之路。（設(shè)計理念：讓學(xué)生自編題，鞏固了學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，題型多變，視野開闊，安排學(xué)生讀歷險故事，觀察一種小動物的活動，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法寫日記，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。另外，讓學(xué)科班長對本節(jié)課做總結(jié)，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽感。）附：板書設(shè)計27、 蜘蛛脫險 遇險 脫險 身陷“火?！?堅強、樂觀 身陷“海洋” 不屈不撓（正視現(xiàn)實，勇敢面對）1、 理解課文內(nèi)容，填空