多媒體綜合教室的構成及其教學功能

1、多媒體綜合教室的構成及其教學功能多媒體綜合教室是指多媒體集成在一個教室內，以利于教師與學生運用現(xiàn)代教學媒體開展教與學活動的場所。一、 多媒體綜合教室的類型（一）簡易型簡易型多媒體綜合教室主要有多媒體計算機、視頻展示臺、數(shù)碼（液晶）電視投影機和銀幕等設備組成。通過數(shù)碼電視投影機，將來自多媒體計算機的（多媒體的）數(shù)字信息或來自視頻展示臺的（多種）實物、圖片等電視信號投影到大銀幕上。這種教室的主要特點是設備少、綜合能力強，操作簡易。（二）標準型標準型多媒體綜合教室主要由幻燈機、投影機、錄像機、影碟機、激光唱機、錄音機、話筒、擴音機、調音臺、音箱、多媒體計算機、視頻展示臺、數(shù)碼電視投影機、銀幕和多媒體

2、控制平臺（按鍵式或電腦式）等設備組成。如圖1所示。（三）多功能型多功能多媒體綜合教室是在標準型基礎上增加攝錄像系統(tǒng)和學習信息反應分析系統(tǒng)。1.攝錄像系統(tǒng)。在教室裝配有23部帶有云臺的攝像機，用于拍攝師生的教學活動過程。攝像信號傳送到中心控制室，供記錄儲存或直播到其他教學場所，供觀摩或擴大教學規(guī)模。2.學習信息反應分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)能使全班同學在座位旁的按鍵上對教師提出的問題作選擇性的回答。它通過計算機收集并分析學生的學習反應信息，使教師能及時全面了解學生的學習情況，更有針對性地進行教學活動。（四）學科專業(yè)型學科專業(yè)型多媒體綜合教室是在簡易型或標準型的基礎上，增加某門學科教學需要的特殊設備，便成為

3、某門學科專業(yè)型的多媒體綜合教室。如生物課教學需用的彩色顯微攝像裝置等。（五）基于Web型基于Web型多媒體綜合教室是在多功能綜合教室基礎上增加因特網終端等設備?；赪eb的多媒體綜合教室可以通過校園網與因特網連接，實現(xiàn)共享校園網內的教育信息資源、瀏覽遠程教學資料、調用遠程終端的教育信息資源；也可以通過攝像頭、電子白板、視頻展示臺等設備和工具軟件將課堂教學內容發(fā)送到遠程終端，甚至可以與遠程終端進行交互式教與學活動。二、多媒體綜合教室的教學功能（一）播放多種現(xiàn)代教育媒體1.展示實物投影。運用視頻臺可進行實物投影，及投影各類幻燈片、投影片、照片、圖片等。2.播放幻燈片投影教材。高質量的幻燈機和高亮度

4、的投影機將幻燈片、投影片直接投影到銀幕，比視頻展示臺的投影效果好。3.廣播與錄音。教師可用有線話筒或無線話筒進行講課，話筒拾取聲音送入調音臺，經調音后再送到擴音機（功率放大器），最后由音箱播出；錄音機和CD機播放錄音教材，同樣利用錄音機可記錄教師上課的講課內容。4.電視廣播與錄像重播。利用錄像機播放錄像帶電視教材，影碟機播放光盤教材。一路信號送到監(jiān)視器進行監(jiān)視，另一路信號送到電視投影機投影到銀幕上；錄像機與校園閉路電視網連接，可接收閉路電視臺的節(jié)目進行電視教學。5.多媒體教學軟件的使用與瀏覽網上資源。教師與學生運用多媒體計算機系統(tǒng)，交互廣播多媒體課件。使多媒體計算機不僅是教師講解的演示工具，而

5、且是學生學習的認知工具。還可以和校園網的終端連接，從而與國內外互聯(lián)網相聯(lián)，實現(xiàn)資源共享。（二）開展新型教學模式的教學試驗與研究利用多媒體組合與瀏覽網上資源，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學質量與效率。（三）擴大教學規(guī)模，觀摩示范教學利用多功能型多媒體綜合教室作示范教學，做學術報告，便于觀摩教學和擴大教學規(guī)模。多媒體計算機網絡教室簡介一、多媒體計算機教室概述多媒體計算機教室是在一間教室內裝備若干臺多媒體計算機，連成一小型局域網。教師運用多媒體教學軟件進行教與學，教師可以控制整個教與學過程，教師與學生之間、學生與學生之間、人機之間，可以進行交互式的小組學習或討論、協(xié)商學習，在教師的控

6、制下，學生可以進入脫機狀態(tài)，從而實現(xiàn)個別化學習。二、多媒體計算機網絡教室的組成與原理多媒體計算機教室網的硬件組成主要有：服務器、多媒體學生機（帶耳機/話筒）、多媒體教師機（帶耳機/話筒）、網卡等，加上錄像機、影碟機、攝像機、多媒體控制機和大屏幕投影系統(tǒng)及音響系統(tǒng)，可以形成一套功能齊全的視聽型多媒體計算機教學網絡，還可以連入校園網或因特網。下圖是基于web的多媒體計算機教室網。三、多媒體計算機網絡教室的主要功能（一）信息發(fā)送教師可以將文字信息隨時發(fā)送給教學網絡上的全體學生、群組學生或者指定的學生，學生之間也可發(fā)送信息。發(fā)送的信息可以通過鍵盤輸入，也可以從短語庫中調出。（二）在線交談教師和學生、學

7、生和學生，在網上的任一用戶，可以互相交流信息，交流時，在雙方的屏幕上將出現(xiàn)交談的窗口，顯示發(fā)送給對方及接收到對方發(fā)來的信息。（三）學習視察通過學習視察功能，教師可以在自己的屏幕上觀察和檢查在網絡上的全體學生、某一群組的學生、或臨時編組的學生和某一學生的屏幕信息，必要時也可以鎖定被視察者的鍵盤和鼠標。（四）終端遙控教師可以在某一個學生的機器上遙控網絡上其他機器的鍵盤和鼠標，指導全體學生、某一群組學生或臨時編組的學生和某一學生，讓他們運行相同的程序或教師要求他們做的某一程序，教師也可以在自己的屏幕上看某一學生的屏幕信息。學生還具有拒絕被遙控的權限，這樣除了教師外，都不能對他進行搖控。（五）課件廣播

8、、組播、點播教師能夠把自己的屏幕內容或者選定的某一學生的屏幕內容播放給某個學生、某個群組或全體學生，以達到實時演示的功能。教師與學生可以根據教學的需要點播特定的課件進行交流，組織教與學活動。（六）資料掃描把文本和圖片轉變成屏幕信息。即通過掃描儀將所需要的數(shù)據輸入，并可進行多種格式的圖形文件的讀取和存儲。也可以通過適當?shù)木庉嬏幚砗?，由屏幕廣播功能傳送到在網絡上的用戶，達到資源共享。（七）語音收發(fā)教師可以將語音傳送給教學網絡上的某一學生、群組學生或全體學生。同時教師也可以有選擇地允許某一個學生將語音傳送給教師，從而達到雙方進行語音交流的目的。（八）文件傳輸使在網絡上的用戶可以向其他用戶收發(fā)文件和目錄，即可把文件或目錄傳送到遠地用戶的硬盤上，或從一個遠地用戶的硬