如何讓差生愛上學(xué)習(xí)

1、如何讓差生愛上學(xué)習(xí)-一、尊重和接納后進(jìn)生。一般來說，差生的自尊心是很脆弱的，因此，只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛，才能建立起良好的師生關(guān)系熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，對(duì)差生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤老師心中有“差生”，“差生”心中才會(huì)有老師。所謂親其師，信其道，如果老師真誠(chéng)關(guān)愛后進(jìn)生，他們就會(huì)有意識(shí)地讓自己不斷進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。二、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 后進(jìn)生的思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變教師講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分

2、散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋講授速度要適合差生的接受情況，講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用教師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)差生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意差生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)差生上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心三、培養(yǎng)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 一般說來，差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為“努力也學(xué)不會(huì)”有破罐子破摔的思想因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育

3、，如介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)四化建設(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。四、降低要求，減輕后進(jìn)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以多布置一些基礎(chǔ)題，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑 教師要對(duì)后進(jìn)生有愛心，正如偉大的教育家陶行知老先生說的：“真正的教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處?！敝灰覀兝蠋煻嚓P(guān)注后進(jìn)生，多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)關(guān)愛，一定會(huì)

4、大面積提高后進(jìn)生的成績(jī)。這樣就可以讓后進(jìn)生體會(huì)到自己成功的喜悅，從而在各方面盡自己最大的努力，獲得進(jìn)步。 面對(duì)較為落后的學(xué)生，他們給教師的印象是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、自覺性差、刻苦精神不夠。一般說來，學(xué)習(xí)上后進(jìn)生的學(xué)生智力發(fā)展水平較低，缺乏分析綜合和評(píng)價(jià)的能力。他們一般反應(yīng)較慢，在學(xué)習(xí)中處于似懂非懂和一知半解狀態(tài)；以致越學(xué)越糊涂。他們?cè)跀?shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試中成績(jī)都較差，戴上了落后的帽子；同學(xué)看不起，老師不喜歡，以至他們的心情常處于厭煩、焦急的抑制狀態(tài)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼和消極的心理。在教學(xué)過程中，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高整體數(shù)學(xué)質(zhì)量，就不能離開對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育；而要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓后進(jìn)生愛上數(shù)學(xué)。因?yàn)橹挥泻筮M(jìn)生愛上了數(shù)學(xué)，才能激發(fā)他們最大的潛能去學(xué)數(shù)學(xué)，才能不斷提高他們的成績(jī)，繼而就能把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來。如何讓后進(jìn)生愛數(shù)學(xué)是當(dāng)今擺在數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題，本人認(rèn)為在教學(xué)中可以從以下幾方面入手。1. 教師要改變觀念，正視后進(jìn)生的教育，給學(xué)生一份實(shí)實(shí)在在的愛2. 愛的教育是后進(jìn)生愛數(shù)學(xué)的前提條件3. 教師要加強(qiáng)語言藝術(shù)，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣而我