《鄧稼先》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流鄧稼先第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.課題：1鄧稼先第二課時(shí)學(xué)科：語文執(zhí)教教師： 執(zhí)教班級： 班課時(shí)安排：2課時(shí)教材分析鄧稼先是部編版教材七年級下冊第一單元第一課。本單元的四篇文章兼具經(jīng)典性與時(shí)代性，其中，鄧稼先是頗具時(shí)代性的經(jīng)典篇目，文中蘊(yùn)含著百年來的民族情結(jié)和文化背景。教師在教授本課時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘本課的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在感受人物形象的同時(shí)，更能夠產(chǎn)生高尚的愛國情感和奉獻(xiàn)情懷。學(xué)情分析七年級下半學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)基本順利完成了小初過渡的時(shí)期，對初中語文的基本學(xué)習(xí)方法有了一定程度的了解和掌握。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從理清文本內(nèi)容到挖掘文本內(nèi)涵

2、乃是題中之意。這一方面是與學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效銜接，同時(shí)也學(xué)生過渡到八年級更深難文本的學(xué)習(xí)做有效鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。難點(diǎn)：對關(guān)鍵語句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見導(dǎo)入并激趣正課小結(jié)上節(jié)課我們整體把握了課文，理解了文章內(nèi)容，理清了作者的寫作思路，這節(jié)我們將把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其

3、深刻含義；把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？二、鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹？三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？四、為什么作者說，如果拍鄧稼先傳，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂？五、揣摩語言，體會本文語言的深刻含義：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話?！叭绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說說

4、你對這兩句話的理解。這是一篇優(yōu)秀的人物傳記。作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，在歷史視野和全球視野上，將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)進(jìn)行全方位的評價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對祖國對民族的偉大貢獻(xiàn)。本文的語言很有特色，多處運(yùn)用排比、對比、引用等修辭手法，在句式的選擇上，長短句結(jié)合，使文章生動感人。作者概述中國一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。課文沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。按照常理，鄧稼先是“兩彈元勛”“兩彈一星”功勛的獲得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，可作者卻出乎意料，沒有介紹事情的具體細(xì)節(jié)，而是著重?cái)戉嚰谙鹊木衽c氣質(zhì)以及自己

5、與鄧稼先的交往。之所以這樣寫，恐怕有以下原因：鄧稼先的功績無人不知，再重復(fù)出現(xiàn)這些材料，顯得冗繁；何況自己與鄧稼先大洋二十余年，對鄧稼先的工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短；再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然包含著對老朋友不盡的思念，對朋友的認(rèn)同欽佩，同時(shí)也在寫自己。把鄧稼先于奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕傲。這首歌是鄧稼先一生的寫照，作者把鄧稼先的貢獻(xiàn)放置于一百多年來的歷史背景上，贊揚(yáng)他是中國男兒、只手擎天空的奇丈夫，贊揚(yáng)他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。“鄧稼先是中國幾千

6、年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間的關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指，“他沒有私心，人們絕對相信他”，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起向前，鄧稼先把這奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此它是理想黨員。這兩句話流露出作者對老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己 的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的 人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句總寫了鄧稼先的偉大之處。板書設(shè)計(jì)