《青蛙寫詩》

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流青蛙寫詩.精品文檔.教學(xué)過程：第一課時一創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠）下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集 拆字組合：讠+寺詩。二初讀詩歌1教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。2學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出

2、生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。4練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。（2）認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡

3、 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三隨文識字1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。（2）認(rèn)識并書寫“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教

4、師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個。（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀

5、第四小節(jié)。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）（3）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知

6、道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）四回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首青蛙寫詩。（看書齊讀全詩。）五布置作業(yè)認(rèn)讀14個生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖，詞卡、圖片。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，

7、復(fù)習(xí)鞏固漢字1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀）3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。二、生字回文，整體感知課文。就在一個美麗的雨天，小青蛙利用這些生字寫了一首詩，大家快打開書自由地讀一讀。要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓。想想：你讀懂了什么？（小青蛙寫了一首詩；這首詩很有意思，有蝌蚪和水泡，水珠來幫忙。）三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c下的很?。哪?/p>

8、感受到的？（淅啦啦）小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了?？彀涯憧吹降母嬖V大家。生：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。2、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？（高興極了；它覺得景色太美3、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）4、指導(dǎo)有感情朗讀第一節(jié)?？彀涯愕母惺茏x出來，指生個別讀，小組讀，齊讀。（第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦?。?、所以它高興地說-齊讀最后一句：我要作詩啦！小精靈兒童網(wǎng)站【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)

9、鞏固漢字1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀）3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。二、生字回文，整體感知課文。就在一個美麗的雨天，小青蛙利用這些生字寫了一首詩，大家快打開書自由地讀一讀。要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓。想想：你讀懂了什么？（小青蛙寫了一首詩；這首詩很有意思，有蝌蚪和水泡，水珠來幫忙。）三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨點下的很小）從哪感受

10、到的？（淅啦啦）小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了?？彀涯憧吹降母嬖V大家。生：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。2、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣?。浚ǜ吲d極了；它覺得景色太美3、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）4、指導(dǎo)有感情朗讀第一節(jié)?？彀涯愕母惺茏x出來，指生個別讀，小組讀，齊讀。（第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦?。?、所以它高興地說-齊讀最后一句：我要作詩啦！小精靈兒童網(wǎng)站happy2003 原創(chuàng)青蛙寫詩教

11、學(xué)設(shè)計happy2003發(fā)表于2009-4-8 17:50:00 青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，認(rèn)識一個偏旁，了解“串”字的演變過程。2、有感情的朗讀和背誦課文。3、認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和小組合作的能力。教學(xué)重點：識記生字，通過學(xué)習(xí)知道“逗號、句號、省略號的一般用法教學(xué)難點：正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)過程：一、激趣引入：同學(xué)們，老師給你們帶來一幅畫，你們看畫上都畫了什么？（荷花池、荷花、荷葉，小水珠、小雨點、小蝌蚪），一只小青蛙跳進了荷花池，它來做什么了呢？它呀今天給我們寫了一首詩，你們想聽嗎？(從學(xué)生的興趣入手，引入新課)出示課題青蛙寫詩。

12、認(rèn)識“詩”，借助拼音拼讀，說一說怎么記住這個字？組個詞。齊讀課題。青蛙到底寫了一首什么詩呢？請同學(xué)們輕輕地把書翻到12頁。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、師范讀課文，請同學(xué)們注意聽清生字的讀音。2、你們想試試嗎？自己輕聲地讀課文，把生字圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，多讀兩遍。3、小組同學(xué)分節(jié)朗讀，每讀一節(jié)，把你圈畫的生字讀一讀。4、同學(xué)們快看，生字寶寶從課文中跳出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？（小黑板出示生帶詞和拼音的生字），同學(xué)認(rèn)讀。5、老師摘掉生字寶寶的小帽子，你們還認(rèn)識嗎？（邊擦邊讀）6、讀詞的過程中，理解詞語的意思。認(rèn)識“逗號”什么樣的？什么時候用到逗號呢？文章還提到了哪些標(biāo)點符號？（句號和

13、省略號），他們都在什么時候用？你們說一句話，用上句號嗎？再說一句話，用上省略號。6、擦到生字寶寶的小伙伴，再次認(rèn)讀單個生字。7、生字卡片，開火車認(rèn)讀。8、你學(xué)會了哪個生字，小組交流一下。10、匯報。學(xué)生采用加一加，猜字謎，換部件等多種方法識記生字，在識記的過程中，學(xué)習(xí)“包”字頭，在學(xué)“串”字時，要了解它的字理。11、我們把生字寶寶送回他們的家，把書打開。指名朗讀課文，全班糾正字音。小結(jié)：同學(xué)們讀得真不錯，下面我們就來讀一讀，看青蛙是如何寫成這首講詩的。三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、小青蛙為什么要寫詩？看書中的插圖，小青蛙什么表情，你覺得他心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快地心情朗讀第一小節(jié)，讀出感嘆的

14、語氣。）2、青蛙寫詩的時候，都有誰幫了他們忙？他們幫了青蛙什么忙？（通過看圖比較逗號和小蝌蚪的相似，句號和水泡泡的相似，省略號和水珠的相似。）然后進行朗讀指導(dǎo)。3、詩歌的最后一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點符號注意停頓。4、小組分角色朗讀全詩5、全班表演。四、拓展練習(xí)，啟發(fā)想象 青蛙做的詩很有意思，只有一個字呱。 “呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生想象，替小青蛙寫一首詩）五、寫字指導(dǎo)在指導(dǎo)書寫“號”和“串”時，要讓學(xué)生觀察這兩個字中的“口”，找準(zhǔn)它們在虛宮格中的位置，“成”注意它的筆順。六、總結(jié)全文 青蛙在大家的幫助下寫了一首小詩，希望我們

15、的同學(xué)，也發(fā)揮自己的想象力，試著寫一首兒歌，老師相信你們一定很棒2-1 青蛙寫詩教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、貼圖片，板書課題。每天都是房老師和你們一起上課，今天呢？看一看，來了很多的老師，是吧？這么多老師來聽課，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？拿出我們最出色的表現(xiàn)，好不好？（組織課堂）有一位老朋友今天也來到了我們的課堂。它是誰呢？出示圖片：青蛙?？炫e起你的右手和老師一起寫一寫它的名字吧。（師板書青蛙，生書空）看一看青蛙的表情，你覺得它的心情怎么樣？（高興）那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢？（青蛙寫了一首詩。）猜的太對了！原來是下雨了，雨點淅啦啦地從天空中落下來，青蛙寫了一首詩（板書：寫

16、詩），會寫的可以繼續(xù)跟著老師寫一寫。2、課題識記-詩。（指著板書：詩）這個字誰認(rèn)識？你來讀一讀。這個字是翹舌音，整體認(rèn)讀，一定要讀準(zhǔn)，領(lǐng)讀。詩字的部首是什么？右邊的字誰認(rèn)識？（寺）寺、詩，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（形聲字）詩是形聲字，我們可以用形聲字的方法去記住它。讀一下這個詞吧。齊讀：寫詩。能再組個詞嗎？（古詩、詩歌、作詩）作詩就是寫詩，能夠作詩、寫詩的人都是詩人，今天青蛙就當(dāng)了一回詩人寫了一首詩，齊讀課題-青蛙寫詩。想不想知道青蛙寫的詩是什么樣的？（想）好，現(xiàn)在我們就一起去看一看吧。二、詩文入手，體會作用。1、出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱這就是青蛙最初寫的詩，觀察一下，有什么特點嗎？（都是

17、一樣的字）這個字你認(rèn)識嗎？出示字卡：呱，一起讀。這個呱字左邊是-口字旁（生），右邊是-瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）反應(yīng)真快！這個字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲）說得真準(zhǔn)確。青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？（沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點）2、沒有標(biāo)點的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點難受；感覺有點上不來氣；有點不太好聽.）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩？（生根據(jù)自己的理解讀出詩中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的

18、幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱.青蛙的詩有什么變化嗎？（有了逗號、句號、省略號）有了標(biāo)點之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？一起讀一讀吧！4、有了朋友的幫助青蛙的詩就大不一樣了，變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時候都有誰幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？二、初讀課文，互學(xué)生字。1、范讀課文。把書打到12頁，認(rèn)真聽老師讀課文，注意聽清每一個字音，尤其是預(yù)習(xí)時圈畫的每一個生字的讀音，還要注意老師讀時的語氣與停頓。2、自由練讀。想不想讀一讀這首詩？（想）那老師現(xiàn)在就把時間還給你們，自己練習(xí)讀一讀吧。

19、3、指名朗讀，相機評價指導(dǎo)。（1）全文一共幾個小節(jié)？（5個）誰先來讀第一小節(jié)？第1小節(jié)下雨了，青蛙高興極了，我們要帶著青蛙愉快的心情去讀，范讀，自己練習(xí)讀一讀。誰再來讀一讀這一小節(jié)？你的語氣把握得真好，讀出了小青蛙高興的心情。誰來讀第二小節(jié)？第2小節(jié)1)真是一只可愛的小蝌蚪！非常好！第三小節(jié)誰來讀？第3小節(jié)1）讀音很準(zhǔn) 2）真流利 3）聲音真好聽第四小節(jié)請誰讀呢？第4小節(jié)這么長的句子字音讀得這么準(zhǔn)，真不錯！只有最后一小節(jié)了，機會不多了，誰想讀？第5小節(jié)1）你能注意到標(biāo)點符號的停頓，真棒！ 2）真是一個底氣十足的小青蛙。青蛙的詩加了標(biāo)點符號，我們一定要注意停頓，讀最后一句時速度要慢一點，聲音要延

20、長一些，我們再來試一試。三、同桌互學(xué)，字卡檢測，集中識記會認(rèn)的字。1、課文我們會讀了，本課的生字你們都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來，你還認(rèn)識它們嗎？快和你的同桌考一考、認(rèn)一認(rèn)吧。課件出示：sh k du dòu zh y shng lüè詩 蝌 蚪 逗 珠 以 省 略2、怎么樣，都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請到了字卡上，你能讀一讀這些字嗎？（指名讀，貼字卡）如果他讀對了，大家就一起跟著讀，好嗎？3、一個也沒考住，老師增加點難度可以嗎？能給這些字組個詞嗎？我們來開雙軌火車讀好不好？（一生讀字，一生說詞）4、這么快就記住了這些字，你一定有什么

21、好辦法，和大家分享一下吧。3、交流識字方法。6、打亂順序搶讀。間休：播放歌曲小青蛙找家 大家學(xué)得這么好，老師想獎勵你們一下。今天老師特意為你們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，有請我們班兩位最出色的舞蹈老師-馬碧涵、王可心閃亮登場。讓我們隨著美妙的音樂一起唱起來、跳起來吧！四、隨文識字，培養(yǎng)想象。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、小青蛙找到家開心地回家了，我們的這只青蛙還在雨中作詩呢！在青蛙寫詩的時候都有誰幫了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它們見個面？（想）讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！課件出示：課文插圖。2、小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當(dāng)個小逗

22、號！”）請你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。3、出示字卡：給，誰認(rèn)識？指名讀。下面我來做，你來猜。看老師做動作，你來猜一猜和“給”字有關(guān)的詞語。（師做動作，生猜詞語：送給、傳給、遞給、還給、交給）你能用“送給”說一句話嗎？4、小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說：“我給你當(dāng)個小逗號！”3、出示字卡：號，指名讀。這個字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯，跟老師書空一下。組個詞吧?。ň涮枴⑹÷蕴?、問號.）除了指符號外，它還指一種樂器，比如：小號、長號.它還有另外一個讀音：háo，是

23、指大聲哭或者大聲叫，比如號叫。（如果學(xué)生知道可以讓學(xué)生來說，教師加以補充強調(diào)。）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、出示字卡：句，認(rèn)識一下這個字吧！指讀。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新部首-包字頭兒，板書：勹，和老師寫一下它的筆順（書空）。你還知道哪些帶包字頭兒的字？（勺、勾、包）板書。這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯。2、我們學(xué)了這么多字，每個生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個詞、說句話.都可以幫助我們學(xué)會生字。這個字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。3、你是怎么學(xué)習(xí)這個字的？（學(xué)生自由匯報自學(xué)生字的方法）同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，掌握

24、了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會變得更輕松容易了。水泡泡圓圓的很像什么？（句號）所以池塘里的水泡泡說-我能當(dāng)個小句號。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、一個水珠像句號，那一串水珠呢？（一串水珠像省略號。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認(rèn)識嗎？出示字卡：串，指名拼讀。翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。領(lǐng)讀。“串”是什么意思呢？看一下老師的動作相信你就會知道了。（用竹簽將兩個山楂串在一起）老師在干什么？串就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，串起來的山楂和哪個生字寶寶最像？（串）比較一下像不像？古人就是根據(jù)實際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用字理識字的方法記住這個“串”字