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文檔簡(jiǎn)介
1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)那吉屯第二小學(xué) 苑傳河 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等十三個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。 二、教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文,認(rèn)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入 1.今天先給大家講個(gè)故事。(從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,給小和尚講故事,有個(gè)小男孩,
2、畫太陽,它畫呀畫呀,畫了一個(gè)又一個(gè),一個(gè)又一個(gè),一口氣就畫了四個(gè)太陽。)板書課題:四個(gè)太陽,齊讀,教學(xué)“陽”。 2.想知道關(guān)于這四個(gè)太陽的故事嗎?打開書,自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字,有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙,可以交流認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,多讀幾遍,讀通順。 二、朗讀課文,初識(shí)文意 師:課文寫了哪幾個(gè)太陽,分別送給誰的? 三、課件展示,認(rèn)讀生字。 同學(xué)們,下面讓我們通過認(rèn)讀生字來檢驗(yàn)一下自己會(huì)認(rèn)哪些繩子。 1.認(rèn)讀生詞(帶拼音) 2.掛蘋果(讀單字)分析字形及識(shí)字方法。 (適當(dāng)練習(xí)組詞和說話。) 四、誦讀課文,體會(huì)想像之美。 通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文,
3、讀中感悟作者在畫太陽時(shí)想到了什么,感受課文文字之美、想像之美。 1.學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍,并讀給同桌聽,讓學(xué)生興趣盎然地讀文。 2.以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。 “綠綠的太陽”一段:把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相對(duì)比,讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼,再指導(dǎo)學(xué)生有流利地朗讀。 “金黃的太陽”一段:請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,教師用課件演示“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象,教師邊引讀邊引導(dǎo)學(xué)生看,這樣學(xué)生就明白了作者在畫金黃的太陽時(shí)想到了秋天的果園和金黃的落
4、葉。 “紅紅的太陽”一段:讓學(xué)生看著“滿天飛雪”的景象,說說此時(shí)的心愿,再請(qǐng)學(xué)生讀讀,進(jìn)而體會(huì)作者畫紅太陽是想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。 “多彩的太陽”一段:請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后,教師用多媒體課件演示“春景”圖像,請(qǐng)學(xué)生邊看邊讀。 五、書寫生字 1.剛才我們?cè)趻焯O果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字,同學(xué)們讀得很不錯(cuò),現(xiàn)在我們?nèi)憣懽郑@節(jié)課我們先寫三個(gè)字:陽、園、因。 2.老師要寫了,你有什么要提醒我的嗎? 3.老師要提醒小朋友,教師邊范寫邊提醒。 4.誰還能組詞并說一句話? 六、總結(jié),音樂中結(jié)束 這節(jié)課啊,我們一起走進(jìn)了大自然,感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲,讓我們?cè)诟枨曋幸黄?/p>
5、結(jié)束今天這堂課吧?。úシ欧N太陽) 七、布置作業(yè): 回去畫一個(gè)自己心中的太陽。第二課時(shí) 一、板書課題,齊讀課題 二、課件輔助、檢測(cè)生字 (出示生字課件) 老師范說一個(gè)字謎,學(xué)生猜。如:舌頭舔甘蔗。(甜) 學(xué)生編字謎互猜完成其它生字。 指導(dǎo)掌握“臉”字的寫法。 學(xué)生練寫“臉”字。 (設(shè)計(jì)意圖:課件輔助,積聚學(xué)生的注意力;字迷游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生新課積極性,加深對(duì)生字音、形、義的掌握。) 三、聽歌激趣,引入課文 1.播放視頻歌曲種太陽。 2.師:歌中都唱了些什么呀?(學(xué)生自由說)。剛才這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達(dá)自己的美好心愿,課文中這個(gè)愛畫畫的小朋友他畫了四個(gè)什么樣的太陽?又藏著什么樣的美好心愿
6、呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,邊讀邊想。(設(shè)計(jì)意圖:通過情境創(chuàng)設(shè),由歌曲內(nèi)容過渡到課文內(nèi)容,既能激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣,又能提升學(xué)生的興奮點(diǎn),為接下來的愉悅地學(xué)習(xí)做情感鋪墊。)四、自主合作,整體感知 1.學(xué)生自由讀文,讀完后師問:課文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?(請(qǐng)學(xué)生到前面把相應(yīng)的太陽圖片找出來貼到黑板上。)過渡:(指黑板上貼著的太陽)四個(gè)不同的太陽,多新鮮,多美麗呀!你最喜歡哪個(gè)太陽? (學(xué)生自由說) 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽 ,在文中找到那一自然段,用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。(師提要求:可以一個(gè)人美美地讀一讀,也可以下位找你的好朋友一起讀一讀,說一說,還可以背一背,演一演。注意要一邊學(xué)
7、一邊思考,這個(gè)小朋友為什么要畫這個(gè)太陽,他的心愿是什么?) 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(選擇一個(gè)自己喜歡的太陽,自主合作學(xué)習(xí)) (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生心靈的碰撞,促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解,自覺地解決問題。) 五、以學(xué)定教,精讀感悟 (以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生感悟)。 學(xué)生匯報(bào)展示。 課件展示,指導(dǎo)朗讀。通過男女生對(duì)比讀、齊讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。(板書“清涼”) 哪個(gè)小朋友喜歡金黃的太陽?為什么喜歡它?(板書“成熟”,展示秋天果子成熟的課件,喚起想像,激發(fā)情感) 請(qǐng)一名小
8、朋友有禮貌地邀請(qǐng)全班同學(xué)一起來美讀這一段,讀出對(duì)秋天的喜愛之情。 學(xué)生匯報(bào)展示。 讓班上在北方過過冬天的小朋友,談在北方過冬天的感覺。(學(xué)生自由發(fā)言) 老師帶著南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。(播放課件)學(xué)生談感受。(學(xué)生自由發(fā)言)。 理解“凍僵”:師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞,結(jié)合親身體會(huì)進(jìn)行感悟理解。 理解“溫暖”:師:就在你的小手和小臉都凍僵了的時(shí)候,升起一輪紅紅的太陽(播放課件),這時(shí)你又有什么感覺?(學(xué)生自由發(fā)言)。師引出這種感覺就叫做“溫暖”。(板書“溫暖”) 指導(dǎo)朗讀:先指名讀,然后教師范讀。學(xué)生模仿表演讀。通過讀把“溫暖”的感覺送給大家。 彩色的太陽。 學(xué)生匯報(bào)展示。
9、 師問:想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面(學(xué)生自由發(fā)言)。(播放春天課件)看到這么美的畫面,你想到了哪些描寫春天的好詞、好句或者詩歌呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 指導(dǎo)朗讀:同桌討論一下怎樣才能把這段話讀好,可以配上什么樣的表情和動(dòng)作。師生合作讀書。 (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式學(xué)習(xí)課文,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、說說、演演感受課文文字之美,想象之美,蘊(yùn)意之美。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解,學(xué)會(huì)從多角度去理解課文。) 小結(jié): 通過剛才的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到了課文中的小朋友: 畫綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴?/p>
10、書) 生(接答):清涼。 畫金黃的太陽的心愿是為了快點(diǎn)讓人們嘗到成熟的香甜的果子。 畫紅太陽的心愿,是為了在寒冷的冬天給大家?guī)頊嘏?畫彩色的太陽的心愿,是為了讓美麗的春天變得更加多彩。 (設(shè)計(jì)意圖:通過師生共同小結(jié)的形式,讓學(xué)生整體回顧、深化理解課文,體會(huì)小作者的美好心愿,為下一步的說話和寫話做好鋪墊。) 六、拓展思維,口語交際 1.學(xué)生自由發(fā)言:我要畫一個(gè)什么樣太陽,送給誰,我的心愿是什么? 2.學(xué)生畫心中的太陽,最好把你的心愿在畫上寫出來。 3.全班學(xué)生自由交流。 4.用實(shí)物投影展評(píng)典型的學(xué)生作品。 (設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過課文的語言感悟、朗讀訓(xùn)練后,學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀,借此搭建平臺(tái),讓學(xué)生先說一說理順?biāo)悸?,然后根?jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們畫一畫,鼓勵(lì)他們寫一寫,使學(xué)生的想象有質(zhì)的飛躍。) 七、總結(jié)回顧,課外延伸 1.師總結(jié):我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩。通過你們的畫我感
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