《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)課文中的2個(gè)生字，積累詞匯；掌握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。 2. 想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。3.體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)方法：自主合作探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、走近作者，導(dǎo)入新課。 師：你們熟悉桂花嗎？今天老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起來觀賞桂花。 師：觀賞后你有什么想說的嗎？師：有這樣一位作家，名叫琦君，一生漂泊。他生于溫州，11歲隨父親來到杭州，32歲去了臺(tái)灣，60歲移居美國(guó)，84歲回故鄉(xiāng)溫州，86歲回

2、臺(tái)灣居住，2006年90歲時(shí)逝世。就是這樣一位老人生前，久久不忘家鄉(xiāng)的桂花，久久不忘和我們同學(xué)一樣年齡時(shí)感受過的生齊讀課題桂花雨。二、整體感知，初聞桂花。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到30頁(yè)！請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲、認(rèn)真地朗讀。你能讀懂什么呢？師：通過剛才的讀，你讀懂了什么？生：桂花成熟的時(shí)候就要搖。生：桂花在中秋節(jié)前后盛開。師：你讀懂了。生：母親很想念家鄉(xiāng)的桂花。師：你從哪里讀出來？生：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睅煟糊R讀這一句話。師：誰(shuí)能讀懂“這里的桂花”。生：指杭州一處小山上的桂花。生齊讀“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里”。師：這是怎樣的桂花？生：香

3、飄十里的桂花師：這一處就是最有名的 “滿覺隴”。清朝有位詩(shī)人曾經(jīng)寫過一首詩(shī)。生齊讀“品桂西湖八月足清游, 何處香通鼻觀幽? 滿覺隴旁金粟遍, 天風(fēng)吹墮萬山秋”。師：可母親說，這里再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。家鄉(xiāng)桂花到底有多香？再讀課文，把描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子劃下來。生：可是，桂花的香氣，太迷人了。師：一起讀讀它。生：我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”生：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。生：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。三、走進(jìn)村子，浸潤(rùn)花香。師：老師把你們說的句子打在屏幕上，你們把每個(gè)句子讀兩遍。體會(huì)一下，哪個(gè)句子最能讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花比杭州

4、的桂花香。生：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。師：學(xué)著他，把這個(gè)句子讀一讀。生讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”。師：慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，再來讀讀。1、品讀“浸”。師：當(dāng)你讀這句話時(shí)，哪個(gè)詞突然冒出，給你留下深刻印象。生：浸。師：好好品品這個(gè)“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出“浸”的味道來。師：杭州小山的桂花香飄十里，為什么家鄉(xiāng)的桂花不用“飄”呢？用上“飄”讀讀。想想為什么？生：用“浸”更體現(xiàn)出桂花的香氣。體現(xiàn)出桂花香氣散發(fā)的地方更多。生：桂花香氣時(shí)間比較久。師：有多久？生：全年。2、品讀“全年”。師：去掉“全年”能換上哪個(gè)詞？生：今天。師：除了“今天”，還有生：一個(gè)月；半年；十二個(gè)月；每年；幾

5、年；整一年；每天；每一個(gè)季節(jié)。師：這是一個(gè)怎樣的全年，十二個(gè)月，整個(gè)村子一年四季，整個(gè)村子每個(gè)月，整個(gè)村子每一天，整個(gè)村子師：這一個(gè)全年，讓你體會(huì)到了什么？生：桂花的美麗。師：桂花美啊！生：花的香氣。師：桂花香?。∩簩?duì)桂花的感情。生齊讀。3、品讀“整個(gè)村子”。師：什么浸在桂花的香氣里？生：整個(gè)村子。生：村子里的每樣?xùn)|西，包括每個(gè)人。師：哪些人？生：村民、媽媽。生：鳥兒、動(dòng)物、村子里的花鳥。生：桌子、椅子時(shí)間久了，也會(huì)散發(fā)出香氣的。師：對(duì)我來說，什么才是大事？生：搖桂花。師：誰(shuí)來讀讀？生讀第五段。師：很棒，你體會(huì)到了什么？生：花的香?；ǖ亩?。搖桂花時(shí)的樂趣。生：桂花的美。作者喜歡桂花。師：感受

6、也讀出來了。哪個(gè)句子特別讓你有這種感覺，讀讀它。師：你體會(huì)到了什么？生：搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”師：“搖啊搖”讀讀這三個(gè)字。師：滿頭滿身都是桂花，好香的桂花在哪兒？再讀。師：不著急，你可以讀得很好，再讀讀最后一句。師：一臉的桂花，真樂了，再讀。師：琦君家的院子一圈都種著桂花，讓我們看著課件，一起幫他搖。生讀“這下，我可樂了。幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊”！師：同學(xué)們，你們搖啊搖，搖出了什么？生：搖出了樂趣。生：搖出了童年時(shí)代的樂趣。生：搖出了快樂心情。搖出

7、了自己的快樂。生：搖出了對(duì)桂花的喜愛。師：這桂花的香啊，這桂花雨就像雨，也浸透了整個(gè)村子。僅僅只有桂花香嗎？還有什么？生：菊花。生：路邊的小草小花。生：身上有桂花的人香了。生：媽媽，村長(zhǎng)，村民都香了。師：他們的回憶也香了，他們的話也香了，他們的生活也香了；我的思念也香了，我的生活香了，我的心兒也香了。怪不得母親會(huì)說生：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睅煟哼@是一種不同尋常的情，是什么情？   生：鄉(xiāng)情  師：作者去了臺(tái)灣就再也沒有回來，他想念家鄉(xiāng)，又不能回去，這種憂傷就是   生齊：鄉(xiāng)愁師生齊讀：每到這

8、時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。  師：桂花雨讓作者魂?duì)繅?mèng)繞，并板書“桂花還是故鄉(xiāng)的香?！?#160; 師：請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)你有一天離開了海拉爾，你會(huì)說什么？請(qǐng)你模仿這個(gè)句子“（）還是故鄉(xiāng)的（）”再寫兩三句。 （生寫師巡視，巡視的過程發(fā)現(xiàn)不妥的句子加以糾正，比如“硯臺(tái)還是家鄉(xiāng)的黑”不妥。）  師：桂花還是故鄉(xiāng)的香。   生1：茶還是故鄉(xiāng)的濃。生2：梨還是故鄉(xiāng)的甜。   生3：月餅還是故鄉(xiāng)的酥。 生4：絲綢還是故鄉(xiāng)的柔    （師生齊讀以上編寫的內(nèi)容）   師：看這就是一首小詩(shī)嘛，誰(shuí)來為它取個(gè)題目。   生1：家鄉(xiāng)美 師：俗了   生2：回憶 師：有點(diǎn)莫名其妙了   生：鄉(xiāng)情 師：帶了點(diǎn)淡淡的憂傷   生：鄉(xiāng)愁   師：桂花雨，好香的雨啊。這香字當(dāng)中，隱藏著作者童年時(shí)的美好回憶。但六十多歲了，作者還要寫自己童年時(shí)的搖花樂，她要表達(dá)的是淡淡的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)記住這散文題目