《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第七單元第85頁(yè)上的例4以及有關(guān)的練習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技1、探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)。2、會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)動(dòng)畫展示活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在創(chuàng)設(shè)情景中，學(xué)生親自測(cè)量，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻

2、苦鉆研的學(xué)科精神。二、 教材分析：本課教材是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形特征和理解周長(zhǎng)概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生通過(guò)自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。三、 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。本班學(xué)生有一定的活動(dòng)能力，在平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繩子、直尺、卷尺、軟尺、盒子、紙片、方格紙等。六、教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)周長(zhǎng)課件顯示（物體圖

3、形） 師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)以上物體或圖形的周周長(zhǎng)是什么意思？ 學(xué)生舉例匯報(bào)（注意強(qiáng)調(diào)看清從哪開始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，不能說(shuō)盒子的周長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“面”，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊緣） 二、自主探究（一）探究：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：師：這學(xué)校的籃球場(chǎng)，誰(shuí)能它的周長(zhǎng)是多少？ 這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？怎么求周長(zhǎng)？學(xué)生的算法可能有：、28281515 =86（米）、28×215×2= 86（米）、（2815）×2=86（厘米） 師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把長(zhǎng)方形拆成四條邊又合并起來(lái)的過(guò)程，展示學(xué)生的三種不同算法）說(shuō)出這些算式的意思。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+

4、寬+寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長(zhǎng)+寬）求的是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一半，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還要再乘2。3、說(shuō)說(shuō)上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說(shuō)明理由。 根據(jù)學(xué)生的回答，得出第種和第種方法無(wú)論是書寫還是計(jì)算都比較方便。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問(wèn)題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過(guò)，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。）4、小結(jié)。 師：我們可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。在實(shí)際練習(xí)時(shí)，要根據(jù)具體題目選擇合適的方法。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)5、練習(xí)出示課件：用自己喜歡的方法算

5、一算。 一面長(zhǎng)2米，寬是1米的鏡子四周做一個(gè)鋁合金邊框，需要多少米長(zhǎng)的材料，？（二）探究：正方形的周長(zhǎng)：1、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng) 師：課件展出一個(gè)正方形手帕，邊長(zhǎng)是25厘米，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？ （設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來(lái)的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的體驗(yàn)。這樣的安排也為不同層次的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)方式，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。） 25+25+25+25=100（厘米） 25×4=100（厘米） 師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把正方形拆成四條邊又合并起來(lái)的過(guò)程，展示學(xué)生的兩種不同算法）說(shuō)出這些

6、算式的意思。正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng) 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×42、引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，正方形周長(zhǎng)邊長(zhǎng)×4，想一想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要用到什么？ （使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它的邊長(zhǎng)。） （設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算已經(jīng)重點(diǎn)研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計(jì)算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力） 師：小朋友真聰明，找到了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。學(xué)生重復(fù)計(jì)算方法。3、練習(xí)：一張正方形花圃，邊長(zhǎng)是6米，四周圍上欄桿，欄桿長(zhǎng)是多少米？（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和

7、思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再通過(guò)操作交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，推導(dǎo)出周長(zhǎng)的算法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）（三）綜合訓(xùn)練課件顯示1、用4個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形圍成一個(gè)大正方形，大正方形的周長(zhǎng)是多少？2、用6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形圍成一個(gè)大長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ （四）總結(jié)： 三、實(shí)踐應(yīng)用 分小組自主探索，合作交流，總結(jié)匯報(bào)。1、幾位男生用直尺、軟尺、卷尺親自測(cè)量三（2）班教室一扇門的寬和高是多少厘米，求出它的周長(zhǎng)。學(xué)生們測(cè)量完之后，交流、匯報(bào)，教師梳理如下：一扇門是長(zhǎng)方形，高是183厘米，寬是83厘米，這扇門的周長(zhǎng)是多少厘米？2、幾位女生用直尺、軟尺、卷尺親自測(cè)量三（2）班教室里地板上的一塊完整的地板磚的邊長(zhǎng)是多少厘米，求出它的周長(zhǎng)。學(xué)生們測(cè)量完之后，交流、匯報(bào)，教師梳理如下：一塊地板磚是正方形，邊長(zhǎng)是80厘米，這塊地板磚的周長(zhǎng)是多少厘米？3、讓學(xué)生在自己的練習(xí)本自己去獨(dú)立完成上面的兩道題，教師抽查兩位學(xué)生做練習(xí)的情況，用實(shí)物投影情況展示如下：A、（183+83）×2=532（厘米） B、80×4=320（厘米） 答：這扇門的周長(zhǎng)是532厘米。 答：這塊地板磚的周長(zhǎng)是320厘米。 （設(shè)計(jì)意圖：