財產(chǎn)留給誰說課

1、財產(chǎn)留給誰說課一、教材中的地位和作用 財產(chǎn)留給誰是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度。對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，知之甚少。因此有必要對其進行這方面的教育。使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 二、課程依據(jù) 本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，知道未成年人的財產(chǎn)繼承不受侵犯，學(xué)會用法律武器來維護自己的合法權(quán)利。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 、知識與能力 知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人

2、、繼承人、繼承的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承方式、遺贈，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。 2 、過程與方法 運用案例分析、討論、情景再現(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律條文，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 3 、情感、態(tài)度與價值觀 注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題。 四 、教學(xué)重難點 “當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”是本課的教學(xué)重點。此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確繼承問題，學(xué)會依法維護繼承權(quán)，同時又要發(fā)揚傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。 五、教學(xué)方法 ：鑒于本課的法律性較強，名詞術(shù)語較多，我在

3、設(shè)計本課時主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法： 案例分析法通過學(xué)生對于本教學(xué)中的案例分析，把抽象的內(nèi)容融合在具體的案例情景中，在具體的情景分析中獲取新知識，變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程:（一）新課傳授：板塊一：我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)繼承權(quán)是繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。死者遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)接受遺產(chǎn)的人為繼承人死者被稱為被繼承人根據(jù)繼承法第2條的規(guī)定，繼承是自被繼承人死亡時開始，現(xiàn)在曉軍爸爸仍在世，繼承尚未開始，他們的繼承權(quán)還不能行使。 作為遺產(chǎn)必須具備三個條件:其一,必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);其二,必須是公民個人所有的財產(chǎn);其三,必須是合法的財產(chǎn);法定繼承法定繼承的范圍是根據(jù)血緣

4、關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。被繼承人的配偶、子女、兄弟姐妹、孫子女、外孫子女、祖父母、外祖父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦為法定繼承人，享有繼承權(quán)。按法定繼承的順序繼承：第一順序繼承人： 配偶、 子女、 父母、 第二順序繼承人：兄弟姐妹、 祖父母、 外祖父母案例小結(jié)：（1） 繼承開始后由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人無權(quán)繼承。（2） （2）沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承，才由第二順序繼承人繼承。板塊二：繼承權(quán)的實現(xiàn)方式我國繼承法規(guī)定：繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。1、什么是法定繼承？所謂法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。2、有效遺囑的條件： （1）立遺囑人必須具有遺囑能力（2）立遺囑人的意思表示必須真實（3）遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑的形式必須合法（4）遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人遺贈： 公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人、這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，不屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依據(jù)遺贈人（立遺囑人）