附件2：教學(xué)設(shè)計(jì)模板戴玉娣

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段小學(xué)年級(jí)二單元第七單元教材版本人教版課程名稱認(rèn)識(shí)時(shí)間一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本課是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，懂得時(shí)分之間的進(jìn)率，并能簡(jiǎn)單推算時(shí)間，是在學(xué)生對(duì)作息時(shí)間有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材注重從學(xué)生熟悉的生活情境入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生理解。2.學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。而時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，再加之相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以學(xué)生

2、理解起來(lái)有些難度。本課新知中的認(rèn)識(shí)“分”，涉及到數(shù)格子，對(duì)于“大格”、“小格”，學(xué)生都未接觸過(guò)，容易混淆。二年級(jí)學(xué)生以隨意注意為主，容易為內(nèi)容活潑、形式新穎的學(xué)習(xí)活動(dòng)所吸引。所以教學(xué)時(shí)可以通過(guò)用直觀教具，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面并掌握看鐘表的方法，初步建立時(shí)間觀念。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2、知道桌面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)=60分。3、使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：1、概況認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2、正

3、確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、情境導(dǎo)入出示整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生讀時(shí)間。10:00 8:00 6:00引導(dǎo)學(xué)生回答:鐘面上的短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。引入：這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整時(shí)，但是分針是不停地在走動(dòng)的。有時(shí)候它不在12這個(gè)位置。那么這時(shí)表示什么時(shí)間？這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）課件二、互動(dòng)新授。（一）教學(xué)例1.（二）教學(xué)例2.三、練習(xí)鞏固。四、課堂小結(jié)1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度大格、小格、幾分教師出示鐘面：同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么？學(xué)生回答

4、，教師補(bǔ)充：鐘面上有指針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成12個(gè)大格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字就是一大格，每個(gè)大格之間都是5 個(gè)小格。5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從起點(diǎn)12開(kāi)始數(shù)到終點(diǎn)繞一圈，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15提問(wèn)：12到3之間有幾個(gè)小格？12到6之間有幾個(gè)小格？12到9呢？你是怎么數(shù)的？2、認(rèn)識(shí)1分。提問(wèn)：那么分鐘怎樣走表示1分呢？學(xué)生思考，教師指出：分鐘走1小格是1分。讓學(xué)生在鐘面模具上撥出1分。3、撥一撥，認(rèn)識(shí)幾分。教師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)出幾分。（1）分鐘從12走到3，是幾個(gè)小格？是幾分？你是怎么算的？（2）分鐘從12走到6之間，是幾個(gè)小格？是幾分？你

5、是怎么算的？（3）分鐘從12走到11之間，是幾個(gè)小格？是幾分？你是怎么算的？4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。教師繼續(xù)撥分針。交流討論：分鐘從12走到12，走了1圈，是幾個(gè)小格？是幾分？學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。提出疑問(wèn)：怎么有的同學(xué)說(shuō)是1時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)是60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：分針走一圈(60分)，時(shí)針正好走1大格（1時(shí)），他們經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，所以1時(shí)=60分。1、 認(rèn)讀時(shí)。剛才我們認(rèn)讀了分，分針對(duì)著鐘面上的第幾小格就是幾分。你還記得怎樣讀時(shí)嗎？看哪根針？教師撥時(shí)針，學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)。2、 認(rèn)讀幾時(shí)幾分。第一個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少？你是

6、怎么想的？分針繼續(xù)往前走，學(xué)生根據(jù)分針的走動(dòng)邊走邊數(shù)，4:10,4:15，4:20,4:25,4:30，第二個(gè)時(shí)鐘顯示時(shí)間為4時(shí)30分，也稱4時(shí)半。分針繼續(xù)往前走，分針走到45分，時(shí)針快接近5時(shí)了，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？3、 練一練。完成教材第91頁(yè)的做一做。4、 師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法。要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)，再看分針從12期走了幾小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。1、 完成教材練習(xí)二十三的第一題。2、 完成教材練習(xí)二十三的第二題。3、 小游戲：我說(shuō)你撥。同桌互撥，一人說(shuō)，一人撥。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課件出示鐘面，時(shí)針、分針、12個(gè)刻度。課件出示5分、10分、15分、20分、25分、30分、35分、40分、45分、50分、55分、60分課件演示，讓學(xué)生再次觀察。課件出示例2鐘面圖。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（