附件2：王飛飛教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級(jí)一年級(jí)單元第八單元教材版本人教版課程名稱20以內(nèi)進(jìn)位加法（9加幾）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析9加幾的進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的開(kāi)始，它是學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課的教學(xué)效果對(duì)以后學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進(jìn)位加法起著很重要的作用。這部分內(nèi)容安排了三個(gè)層次，一是體現(xiàn)學(xué)生解題方法的多樣化，突出“湊十法”的計(jì)算方法；二是通過(guò)“做一做”第一、二題的練習(xí)，借助“湊十法”的思維方法，加深對(duì)“湊十法”的理解，掌握“湊十法”的計(jì)算方法；三是“做一做”的第三題，鞏固“湊十法”的計(jì)算方法。主題圖呈現(xiàn)的是學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，有跑步的（

2、8加幾）、有跳繩的，還有啦啦隊(duì)（解決問(wèn)題），這些素材為教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程中，感受20以內(nèi)進(jìn)位加法與生活的密切聯(lián)系。畫(huà)面下面呈現(xiàn)了“箱子里有9盒飲料，箱子外面有4盒飲料”，一個(gè)小朋友提出“一共有多少盒”，另一個(gè)小朋友想到，可以用9+4計(jì)算，結(jié)合上面的場(chǎng)景，展開(kāi)例1教學(xué)。一個(gè)小朋友采用接著數(shù)的方法，另一個(gè)小朋友想到“湊十法”即 “先放進(jìn)1盒湊成10盒，9+1=10，借助“湊十法”又回歸到“10加幾等于十幾，10+3=13，”解決了問(wèn)題?！皽愂ā笔怯?jì)算進(jìn)位加法常用的一種方法，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，因此，教材專門安排例題進(jìn)行教學(xué)。它具有易于

3、理解和計(jì)算簡(jiǎn)捷等特點(diǎn)，掌握好“湊十法”對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計(jì)算都有好處。2.學(xué)情分析20以內(nèi)的進(jìn)位加法，是學(xué)生應(yīng)練好的基本功之一。而“湊十法”是計(jì)算進(jìn)位加法常用的一種方法，掌握好湊十法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計(jì)算都有好處。另外根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)口想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（一）知識(shí)與技能初步學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。（二）過(guò)程與方法在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計(jì)算中的方便與快捷，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算的程度。（三）情感態(tài)度

4、和價(jià)值觀使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過(guò)程。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明回顧舊知激活認(rèn)知 1出示口算，搶答(課件出示)  102      410       510      107（1）怎么算得這么快呀？（2

5、）學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2看誰(shuí)算的巧(課件出示)9+2+1=          5+3+7=8+4+2=          6+5+4=3+2+8=          5+6+5=7+1+3=          1+8+9=（1）學(xué)生

6、口算搶答。（2）沒(méi)有“10”怎么也算得這么快呀？說(shuō)說(shuō)你是怎么找到10的？小結(jié)：看來(lái)，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計(jì)算變得很簡(jiǎn)單?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧已學(xué)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)簡(jiǎn)易多媒體自主參與探究新知1提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）課件出示主題圖: 運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)。                教師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？學(xué)生看圖之后互相說(shuō)一說(shuō)。（有啦啦隊(duì)、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點(diǎn)研究“飲料”圖片提供

7、的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問(wèn)題？學(xué)生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2自主探究，解決問(wèn)題（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）生1：1、2、312、13依次數(shù)。生2：從9數(shù)到13。生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究?！驹O(shè)計(jì)意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出

8、問(wèn)題的意識(shí)與能力。在解決9加幾的新問(wèn)題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點(diǎn)。3建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動(dòng)手?jǐn)[一擺讓學(xué)生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過(guò)程動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生邊說(shuō)課件邊演示。            教師追問(wèn)：為什么拿1個(gè)呢？  2個(gè)行嗎？ 9和1在一起，好在哪里？板書(shū)計(jì)算過(guò)程。將演示過(guò)程記錄黑板：           揭示：

9、從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書(shū)“湊十法”。強(qiáng)調(diào):10個(gè)一轉(zhuǎn)化成1個(gè)十。（2）說(shuō)一說(shuō)（課件）箱子里有9個(gè)橙子，外面有7個(gè)，一共有幾個(gè)橙子？看圖說(shuō)信息說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（學(xué)生交流）學(xué)生匯報(bào)（課件演示：7被分成了1和6，一個(gè)橙子進(jìn)入盒子里。）板書(shū)計(jì)算過(guò)程（3）圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)  （每人一份題目）                         &#

10、160;                9 + 8 =學(xué)生先在圖中圈一圈，再完成下面的計(jì)算。預(yù)設(shè)：      學(xué)生匯報(bào)交流,實(shí)物投影展示追問(wèn)：為什么9要添上1？為什么8要添上2？ 拆數(shù)雖然不同，但是相同的地方是什么？都是讓其中一個(gè)數(shù)“湊十”，再算10加幾。（4）歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9 + 4       9 + 7 

11、0;    9 + 8觀察：這幾個(gè)算式有什么相同的地方？計(jì)算時(shí)，方法上有沒(méi)有相同的地方？歸納總結(jié)：計(jì)算9加幾的加法，見(jiàn)9想1湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在動(dòng)手操作中，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十法”，在說(shuō)一說(shuō)與畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，加深對(duì)“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。簡(jiǎn)易多媒體應(yīng)用新知鞏固練習(xí)1基本練習(xí)（1）卡片搶答。9 + 3 =        9 + 5

12、=       9 + 9 =      2 + 9 =      7 + 9 =前兩個(gè)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（2）動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。   P91，做一做，第1題要求：先獨(dú)立解決，再匯報(bào)交流想法。2靈活練習(xí)商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？ （1）9 + 8 = 17   1714  不能買。   9 + 5 =14    1415  可以買。 （2）適當(dāng)延伸： 8 + 5    追問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)基礎(chǔ)題的練習(xí)，達(dá)到鞏固9加幾的計(jì)算方法；稍靈活的練習(xí)，既滲透排列知識(shí)，又為下節(jié)新課做一些孕伏，深化“湊十法”。簡(jiǎn)易多媒體全課總結(jié)暢談收獲說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有