心平氣和的一年級(jí)讀書(shū)感受

1、作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：薛瑞萍：網(wǎng)名“看云”。 1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山師范學(xué)校。任小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任至今。人生觀：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得一過(guò)的。職業(yè)觀：愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)生同樣重要。 2004年9月她以“看云看云”的網(wǎng)名在“教育在線”網(wǎng)上貼出了一篇帖子“心平氣和的一年級(jí)”，以她第三次帶一年級(jí)的每日經(jīng)歷為主題，掀起了低年級(jí)教師和家長(zhǎng)的追看熱潮。后來(lái)由長(zhǎng)春出版社出版成書(shū)。 分享1： 讀書(shū)是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升有活力的狀態(tài)。 （教師品質(zhì)） “語(yǔ)言修養(yǎng)”蘇大師認(rèn)為，無(wú)論你教什么學(xué)科，這都是作為老師必須具備的基本素養(yǎng)。否則，學(xué)生聽(tīng)課如同受刑，為了取得

2、好的成績(jī)，孩子們將以健康為代價(jià)。 清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)新鮮的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)你的每一節(jié)課心存期待。他們知道：從你嘴里出來(lái)的話，絕不會(huì)重復(fù)昨天，絕不會(huì)是機(jī)械迂腐的陳詞老調(diào)。無(wú)論教學(xué)輔助手段多么發(fā)達(dá)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)是教師聯(lián)絡(luò)感情、傳授知識(shí)、激發(fā)思維的最重要、最基本的方式。分享2：分享3： 心平氣和，談何容易。這才是痛苦的修煉呢。只要進(jìn)了校門(mén)，每天都有動(dòng)怒的誘惑，每天都有嚴(yán)酷的考驗(yàn)尤其是班主任。不到退休，不能結(jié)束。真所謂工作不息，磨礪不止！ 分享4： 累，但是心情愉快，因?yàn)槲耶?dāng)這是挑戰(zhàn)。一年級(jí)的好處是看見(jiàn)孩子一天跟一天不一樣，真有成就感。分享5：盡量放低聲音說(shuō)話，盡量能夠態(tài)度溫和。靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從

3、一些孩子到達(dá)另一些孩子。（崇拜孩子） 秩序生成的時(shí)機(jī)一旦錯(cuò)過(guò)，補(bǔ)救艱難鬧的荒草一旦生根，必定亂蓬蓬擁塞孩子的心靈，其中難以開(kāi)出靜思的花朵。 分享6： 沒(méi)有懲戒的教育是不可想象的，但一定要讓孩子感覺(jué)到你的處罰是必須的和善良的同時(shí)又不能讓他們將懲戒看成游戲。這里有一個(gè)微妙的尺度把握，教育之所以成為藝術(shù)，蓋因如此。 分享7：分享8： 要承認(rèn)差異，輔導(dǎo)弱孩子，以不傷害他對(duì)學(xué)習(xí)的信心為前提。以沮喪和自卑厭倦為代價(jià)的“今日終于懂得”，其實(shí)是竭澤而漁。能含糊的盡量含糊，不到萬(wàn)不得已，絕不以任何方式告訴他：你是不行的。 能力的差距是天生的，好學(xué)的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情給放大，點(diǎn)

4、燃而不是用懷疑的心態(tài)，撲滅上進(jìn)的火花。 （ 自信，肯定多一點(diǎn)，多元智能 ）分享9： 已經(jīng)處理過(guò)了，你不要聽(tīng)見(jiàn)孩子們的報(bào)告跟著虛張聲勢(shì)。沒(méi)什么的，該讓你知道的事情我會(huì)告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時(shí)懲戒過(guò)的，你最好裝做不知道。被嚴(yán)密看管和雙重監(jiān)視的感覺(jué)，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。（與家長(zhǎng)的交流）分享10： 老師的要求和意愿我們理解，今后在閱讀上我們會(huì)多多督促孩子。可是家長(zhǎng)督促太緊了，孩子有逆反心理，老師的話對(duì)他來(lái)說(shuō)好比圣旨。有些要求老師可以直接給孩子提，最佳的效果，需要我們和老師一起摸索。（家長(zhǎng)的信，交流）分享11： 教育沒(méi)有可以普遍適用的所謂規(guī)律。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個(gè)教師這個(gè)班級(jí)這個(gè)孩子這群家長(zhǎng)的一對(duì)一。（不可偷懶、要?jiǎng)?chuàng)新、要有耐心） 記者：你說(shuō)過(guò),不以為自己的工作對(duì)孩子一生 有重大影響，為什么做的怎么投入？看云：是的，我從不高估自己的影響力。可是，我知道，知道只要我愿意，還是可以在他們心里留些愛(ài)的碎片的，為自己留些溫暖的記憶 閱讀，使路上的風(fēng)景特美，思考，使我們少走彎路，在閱讀中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一種淡然的態(tài)度，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，學(xué)習(xí)智慧的處理