常用的幾種描寫方法

1、主講人：劉老師主講人：劉老師1、特寫寫法、特寫寫法2、正面描寫法、正面描寫法3、側(cè)面描寫法、側(cè)面描寫法4、場(chǎng)面描寫法、場(chǎng)面描寫法5、點(diǎn)面結(jié)合法、點(diǎn)面結(jié)合法“”“特寫鏡頭”就是在文章中對(duì)最重要的內(nèi)容做最特殊的描寫?！疤貙憽本褪轻槍?duì)那些“最重要的內(nèi)容”進(jìn)行特別生動(dòng)，特別細(xì)致，特別完整的勾勒和刻畫。 這座噴泉分三層，二三層的水池呈圓形，第三層這座噴泉分三層，二三層的水池呈圓形，第三層水池頂端有一股約二三米高的水柱沖天而起，在微水池頂端有一股約二三米高的水柱沖天而起，在微風(fēng)的吹拂下不時(shí)地飄下朵朵水花，就像一位白衣仙風(fēng)的吹拂下不時(shí)地飄下朵朵水花，就像一位白衣仙子在空中向人間撒下一朵朵晶瑩剔透的小花。二三

2、子在空中向人間撒下一朵朵晶瑩剔透的小花。二三層水池的水落入底層，形成了階梯狀的圓形瀑布，層水池的水落入底層，形成了階梯狀的圓形瀑布，是那么晶瑩，像一塊水晶，倒影出游人的身影。底是那么晶瑩，像一塊水晶，倒影出游人的身影。底層水池是一個(gè)花形，池水像一塊碧綠的翡翠。水池層水池是一個(gè)花形，池水像一塊碧綠的翡翠。水池中分別有紅、黃、綠三色小噴泉，在夜幕中就像紅中分別有紅、黃、綠三色小噴泉，在夜幕中就像紅的、黃的、綠的寶石一樣閃閃發(fā)光。伴隨一串串、的、黃的、綠的寶石一樣閃閃發(fā)光。伴隨一串串、一顆顆的水珠落入池中，池邊響起了鳥聲、人聲的一顆顆的水珠落入池中，池邊響起了鳥聲、人聲的交響樂，帶著飛鴻交響樂，帶著

3、飛鴻日落的奇景飄呀、飄呀日落的奇景飄呀、飄呀漸漸地迎來一個(gè)靜謐的都市之夜。漸漸地迎來一個(gè)靜謐的都市之夜。這段話小作者運(yùn)用了這段話小作者運(yùn)用了“特寫寫法特寫寫法”，按從高到低的順序，一層一層描寫按從高到低的順序，一層一層描寫噴泉噴灑的美麗情景。用形象的比噴泉噴灑的美麗情景。用形象的比喻，把噴泉寫得具體而生動(dòng)。喻，把噴泉寫得具體而生動(dòng)。 對(duì)描寫的對(duì)象進(jìn)行正面、直接地描對(duì)描寫的對(duì)象進(jìn)行正面、直接地描寫，就是正面描寫。寫，就是正面描寫。 運(yùn)用正面描寫，必須對(duì)描寫的運(yùn)用正面描寫，必須對(duì)描寫的對(duì)象做正面地觀察、了解，下筆時(shí)一對(duì)象做正面地觀察、了解，下筆時(shí)一定要抓住描寫對(duì)象的突出特點(diǎn)來描述。定要抓住描寫對(duì)象

4、的突出特點(diǎn)來描述。 孫文是我的同窗好友。他個(gè)子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但總是精神孫文是我的同窗好友。他個(gè)子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但總是精神十足。臉約微有些長(zhǎng)，本來不大的眼睛就顯得更瘦小了，而額頭和顴十足。臉約微有些長(zhǎng)，本來不大的眼睛就顯得更瘦小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。難怪有的同學(xué)給了個(gè)綽號(hào)叫骨卻又十分突出。難怪有的同學(xué)給了個(gè)綽號(hào)叫“祖先祖先”，說白了就是，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了許多有益類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了許多有益的東西。的東西。 他學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)。平時(shí)總喜歡幫助別人，班里搞衛(wèi)生，他他學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)。平時(shí)總喜歡幫

5、助別人，班里搞衛(wèi)生，他總是搶著做。老師常常表揚(yáng)他。總是搶著做。老師常常表揚(yáng)他。 我更敬佩他那種永不滿足，自強(qiáng)不息的精神。有一次體育課測(cè)驗(yàn)我更敬佩他那種永不滿足，自強(qiáng)不息的精神。有一次體育課測(cè)驗(yàn)跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫文的成績(jī)是良，我得去祝跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫文的成績(jī)是良，我得去祝賀他。下課了，我到處找他，終于在西院看到了他，天呀，他還在練賀他。下課了，我到處找他，終于在西院看到了他，天呀，他還在練習(xí)跳繩呢！你看他習(xí)跳繩呢！你看他左搖右晃，雙手無力地甩著繩子繩子已經(jīng)輪不圓了，豆大的汗珠像斷左搖右晃，雙手無力地甩著繩子繩子已經(jīng)輪不圓了，豆大的汗珠像斷了線的珠子似的落

6、下來，我真的是又生氣，又心疼，沖著他嚷道；了線的珠子似的落下來，我真的是又生氣，又心疼，沖著他嚷道；“你不要命了，考了良還練什么？你不要命了，考了良還練什么？”他停止跳繩，用手捂住胸口，他停止跳繩，用手捂住胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的是優(yōu)。我要的是優(yōu)?！甭牭竭@里，我心里很慚愧。聽到這里，我心里很慚愧。是呀！我缺少的不正是這種精神嗎？是呀！我缺少的不正是這種精神嗎？ 我的好友孫文就是這樣一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，自強(qiáng)不息。我的好友孫文就是這樣一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，自強(qiáng)不息。他既是我的好朋友，又是我的好榜樣。他既是我的好朋友，又是我的好榜樣。 小作者的朋友雖然

7、長(zhǎng)得并不帥，小作者的朋友雖然長(zhǎng)得并不帥，但他身上那種永不滿足、自強(qiáng)不息的但他身上那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神值得大家學(xué)習(xí)。本文選擇了典型精神值得大家學(xué)習(xí)。本文選擇了典型事例，采用正面描寫、先抑后揚(yáng)的方事例，采用正面描寫、先抑后揚(yáng)的方法，有詳有略地寫出了好友學(xué)習(xí)認(rèn)真、法，有詳有略地寫出了好友學(xué)習(xí)認(rèn)真、樂于助人、自強(qiáng)不息的性格特點(diǎn)。樂于助人、自強(qiáng)不息的性格特點(diǎn)。 側(cè)面描寫也叫間接描寫，和正面（直接）描寫相側(cè)面描寫也叫間接描寫，和正面（直接）描寫相對(duì)。它不是直接著墨于所要描寫的對(duì)象，使人如見對(duì)。它不是直接著墨于所要描寫的對(duì)象，使人如見其物，如聞其聲，而是通過對(duì)所寫對(duì)象密切相關(guān)的其物，如聞其聲，而是通

8、過對(duì)所寫對(duì)象密切相關(guān)的人、事、景、物的描寫，來烘托、渲染所要描寫的人、事、景、物的描寫，來烘托、渲染所要描寫的對(duì)象，從而達(dá)到以此顯彼、烘云托月、突出中心的對(duì)象，從而達(dá)到以此顯彼、烘云托月、突出中心的目的。目的。 側(cè)面描寫有多種方法，可以引用他人的語言，側(cè)面描寫有多種方法，可以引用他人的語言，可以描寫旁觀者的反應(yīng)，可以用周圍的事物來襯托，可以描寫旁觀者的反應(yīng)，可以用周圍的事物來襯托，還可以運(yùn)用擬人的手法，使描寫對(duì)象更鮮明，更突還可以運(yùn)用擬人的手法，使描寫對(duì)象更鮮明，更突出，更有說服力。出，更有說服力。 這種方法給人以刻意求新、不落俗套、筆法巧這種方法給人以刻意求新、不落俗套、筆法巧妙之感，有耳目

9、一新的藝術(shù)效果。妙之感，有耳目一新的藝術(shù)效果。 今天，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們商量要開一個(gè)舞會(huì)，它們都把自今天，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們商量要開一個(gè)舞會(huì)，它們都把自己打扮得漂漂亮亮的。己打扮得漂漂亮亮的。夜幕降臨了，星星甜甜地笑著。舞會(huì)開始了，大家跳夜幕降臨了，星星甜甜地笑著。舞會(huì)開始了，大家跳著各種各樣的舞蹈。著各種各樣的舞蹈。逗號(hào)甩著細(xì)細(xì)的尾巴跳起了蝌蚪逗號(hào)甩著細(xì)細(xì)的尾巴跳起了蝌蚪舞，總是不能跳完一首完整的曲子，老是在中間歇腳。舞，總是不能跳完一首完整的曲子，老是在中間歇腳。頓號(hào)跳起了矮人舞，它跳得很有節(jié)奏，可就是沒有人頓號(hào)跳起了矮人舞，它跳得很有節(jié)奏，可就是沒有人注意它。問號(hào)跳起了分身舞，跳到哪里都不自信。注意它。

10、問號(hào)跳起了分身舞，跳到哪里都不自信。嘆嘆號(hào)、雙引號(hào)號(hào)、雙引號(hào)都跳得起勁。都跳得起勁。 天快亮了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都還在跳著。最后，天快亮了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們都還在跳著。最后，還是還是句號(hào)來把關(guān)。它滾來滾去地說：句號(hào)來把關(guān)。它滾來滾去地說：“朋友們，天亮了，朋友們，天亮了，我們應(yīng)該回到各自的崗位上去。我們應(yīng)該回到各自的崗位上去。” 你們聽，現(xiàn)在的舞廳多靜啊！你們聽，現(xiàn)在的舞廳多靜??！ 逗號(hào)甩著細(xì)細(xì)的尾巴跳逗號(hào)甩著細(xì)細(xì)的尾巴跳起了蝌蚪舞起了蝌蚪舞；頓號(hào)呢，跳起頓號(hào)呢，跳起了矮人舞了矮人舞；問號(hào)跳起了分身問號(hào)跳起了分身舞，跳到哪里都不自信舞，跳到哪里都不自信小作者用形象生動(dòng)的語言來小作者用形象生動(dòng)的語言來告訴我

11、們各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特告訴我們各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)，這就是側(cè)面描寫。點(diǎn)，這就是側(cè)面描寫。 想一想：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的舞姿想一想：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的舞姿為什么不一樣？為什么不一樣？場(chǎng)面描寫，就是對(duì)人的群體活動(dòng)的場(chǎng)面進(jìn)行描寫。場(chǎng)面描寫，就是對(duì)人的群體活動(dòng)的場(chǎng)面進(jìn)行描寫。復(fù)雜的事件往往有許多人在某一場(chǎng)合同時(shí)出現(xiàn)。復(fù)雜的事件往往有許多人在某一場(chǎng)合同時(shí)出現(xiàn)。例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上、歌詠比賽中、升旗儀式例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上、歌詠比賽中、升旗儀式為為更好地營造氛圍和表現(xiàn)作者意圖而對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)更好地營造氛圍和表現(xiàn)作者意圖而對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行的描寫就是場(chǎng)面描寫。行的描寫就是場(chǎng)面描寫。運(yùn)用場(chǎng)面描寫應(yīng)注意：運(yùn)用場(chǎng)面描寫應(yīng)注意：1、要以人物的活動(dòng)為中心；、

12、要以人物的活動(dòng)為中心；2、要分清主次，理清頭緒；、要分清主次，理清頭緒；3、要寫出特定場(chǎng)合的氣氛；、要寫出特定場(chǎng)合的氣氛；4、要根據(jù)文章的中心和表現(xiàn)的需要來安排內(nèi)容。、要根據(jù)文章的中心和表現(xiàn)的需要來安排內(nèi)容。 短跑的最后決賽開始了，冠軍是誰？大家猜測(cè)著。短跑的最后決賽開始了，冠軍是誰？大家猜測(cè)著。 跑道旁擠滿了觀看的同學(xué)。男同學(xué)占了頭排，女同學(xué)就在后排跑道旁擠滿了觀看的同學(xué)。男同學(xué)占了頭排，女同學(xué)就在后排踮起腳看；大同學(xué)個(gè)頭太高，擋住了后面小同學(xué)的視線，小同學(xué)就踮起腳看；大同學(xué)個(gè)頭太高，擋住了后面小同學(xué)的視線，小同學(xué)就從人縫中伸出腦袋看；前面有的同學(xué)干脆席地而坐。大家準(zhǔn)備為運(yùn)從人縫中伸出腦袋看

13、；前面有的同學(xué)干脆席地而坐。大家準(zhǔn)備為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。動(dòng)員吶喊助威。 “砰！砰！”一聲發(fā)令槍聲打破了寂靜，起跑線上我和兩位運(yùn)動(dòng)員一聲發(fā)令槍聲打破了寂靜，起跑線上我和兩位運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭飛速向前。場(chǎng)上立刻沸騰了，像離弦的箭飛速向前。場(chǎng)上立刻沸騰了，“加油！加油！加油！加油！”吶吶喊聲此起彼伏。右邊是喊聲此起彼伏。右邊是“短腳大王短腳大王”李林，只見他昂首挺胸，快跑李林，只見他昂首挺胸，快跑猛沖，那雙飛奔的腳就像和跑道間存有某種特殊斥力似的，剛一著猛沖，那雙飛奔的腳就像和跑道間存有某種特殊斥力似的，剛一著地就被彈回來。地就被彈回來。 左邊是左邊是“短跑先鋒短跑先鋒”周建更是腳下生風(fēng)，一路領(lǐng)先。周建

14、更是腳下生風(fēng)，一路領(lǐng)先。 50米、米、40米、米、30米，三人齊頭并進(jìn)，不相上下。米，三人齊頭并進(jìn)，不相上下。 這時(shí)跑道上的吶喊已是震耳欲聾了。這時(shí)跑道上的吶喊已是震耳欲聾了。 終線已橫在他倆的眼皮底下了。在這千鈞一發(fā)之際，周建顯出終線已橫在他倆的眼皮底下了。在這千鈞一發(fā)之際，周建顯出“短跑先鋒短跑先鋒”的威力，只見他猛一挺胸的威力，只見他猛一挺胸終線依偎在周建的胸前，終線依偎在周建的胸前，悠然飄開了。悠然飄開了。這篇文章寫的是最后一場(chǎng)決賽這篇文章寫的是最后一場(chǎng)決賽的場(chǎng)面。小作者把參賽選手、的場(chǎng)面。小作者把參賽選手、旁觀者融為一體去描寫，尤其旁觀者融為一體去描寫，尤其對(duì)畫面上的主要人物進(jìn)行了具

15、對(duì)畫面上的主要人物進(jìn)行了具體描寫，渲染出緊張、熱鬧的體描寫，渲染出緊張、熱鬧的比賽氛圍，這真是一場(chǎng)扣人心比賽氛圍，這真是一場(chǎng)扣人心弦的比賽。弦的比賽。 世界上的一切事物都是點(diǎn)與面、局部與整體、個(gè)別與一般世界上的一切事物都是點(diǎn)與面、局部與整體、個(gè)別與一般相結(jié)合的統(tǒng)一體，沒有點(diǎn)也就沒有面。為了反映事物的本來相結(jié)合的統(tǒng)一體，沒有點(diǎn)也就沒有面。為了反映事物的本來面目，我們?cè)趯懽髦芯鸵玫近c(diǎn)面結(jié)合的組材方法，也就是面目，我們?cè)趯懽髦芯鸵玫近c(diǎn)面結(jié)合的組材方法，也就是說，在記敘時(shí)，既要有面上的描寫，又要有點(diǎn)上的刻畫。用說，在記敘時(shí)，既要有面上的描寫，又要有點(diǎn)上的刻畫。用面上的描寫反映事物的全貌，用點(diǎn)上的描

16、寫突出事物的特點(diǎn)面上的描寫反映事物的全貌，用點(diǎn)上的描寫突出事物的特點(diǎn)與本質(zhì)。這種組材方法就是點(diǎn)面結(jié)合的方法，也是一種概括與本質(zhì)。這種組材方法就是點(diǎn)面結(jié)合的方法，也是一種概括敘述與具體描寫結(jié)合的方法。敘述與具體描寫結(jié)合的方法。 用這種方法記事，使用于場(chǎng)面大，人數(shù)多而又復(fù)雜的事用這種方法記事，使用于場(chǎng)面大，人數(shù)多而又復(fù)雜的事件。記活動(dòng)時(shí)，用這種方法組材，既全面又件。記活動(dòng)時(shí)，用這種方法組材，既全面又 有重點(diǎn)，使人對(duì)有重點(diǎn)，使人對(duì)事件獲得全面又深刻的了解。用這種方法記一處地方的景物，事件獲得全面又深刻的了解。用這種方法記一處地方的景物，能使人對(duì)那里的景色獲得全面深刻的印象。能使人對(duì)那里的景色獲得全面

17、深刻的印象。 總之，用點(diǎn)總之，用點(diǎn)面結(jié)合的方法組材，既能反映事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，面結(jié)合的方法組材，既能反映事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，有助于了解事物的本質(zhì)。但要注意，點(diǎn)面結(jié)合要得法，面上有助于了解事物的本質(zhì)。但要注意，點(diǎn)面結(jié)合要得法，面上的內(nèi)容要略寫，點(diǎn)上的內(nèi)容要詳寫。一在面的整體中描寫點(diǎn)，的內(nèi)容要略寫，點(diǎn)上的內(nèi)容要詳寫。一在面的整體中描寫點(diǎn)，在點(diǎn)的基礎(chǔ)上描寫面，使二者融為一體，不能點(diǎn)面游離。在點(diǎn)的基礎(chǔ)上描寫面，使二者融為一體，不能點(diǎn)面游離。 下課鈴響了。同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛的下課鈴響了。同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來。課間活動(dòng)。

18、校園里頓時(shí)沸騰起來。 校園的東墻邊，有一張兵乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，校園的東墻邊，有一張兵乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。兵乓小將們打得多認(rèn)真??！他們你推不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。兵乓小將們打得多認(rèn)真?。∷麄兡阃莆覔?，一個(gè)球常常打了十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。我擋，一個(gè)球常常打了十幾個(gè)回合還不分勝負(fù)。 球臺(tái)右邊的大槐樹下，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂栏汀Ｒ粋€(gè)球臺(tái)右邊的大槐樹下，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谂栏?。一個(gè)大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個(gè)小同學(xué)便縱身一躍，用力抓住竹竿，大同學(xué)剛從竿上滑下來，一個(gè)小同學(xué)便縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到竿頂。多像敏