作業(yè)2：重難點(diǎn)-教學(xué)設(shè)計(2003)

1、1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)重難點(diǎn)分析及教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)兩種相反意義的量.正確區(qū)分兩種不同意義的量.教學(xué)目標(biāo)1. 1掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,能區(qū)分兩種不同意義的量,會用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù);2. 體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實(shí)際的需要;3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用一.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)好奇二.觀察對比 探究新知三.甄別應(yīng)用 拓展思維四、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的整數(shù)和分?jǐn)?shù)引入負(fù)數(shù)的意義通過練習(xí),討論,明確0的歸屬(0即不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)).從學(xué)生身邊熟悉的數(shù)據(jù)入手,回顧小學(xué)學(xué)過數(shù)的類型.在我們的這個教室中就有許多數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們在一個長約為12米，寬8米

2、的教室里，多數(shù)同學(xué)都是13歲，我們班54人，占全年級人數(shù)的8%，我們的講臺寬0.8米，高1.2米.我們將前面帶有“”的數(shù)叫負(fù)數(shù),那么為什么要引入負(fù)數(shù)?通常我們在日常生活中用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?結(jié)合下面的短片我們?nèi)ダ斫?請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.通過舉例發(fā)現(xiàn)生活中具有相反意義的量,說明引入負(fù)數(shù)的必要性.你怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)”“正分?jǐn)?shù)”“負(fù)分?jǐn)?shù)”呢？（教科書5頁練習(xí)）1 讀下列各數(shù)，并指出其中哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。1，2.5,0,-3.14,120,-1.732,. 2.80m表示向東走80m,那么60m表示 .3.如果水位升高3m時水位變化記作+3m,那么水位下降3

3、m時水位變化記作 m.水位不升不降時水位變化記作 m.4.月球表面的白天平均溫度零上126°C.記作 °C,夜間平均溫度零下150°C,記作 °C.1.由于實(shí)際問題中存在著相反意義的量,所以引如負(fù)數(shù),那么數(shù)的范圍擴(kuò)大了;2.正數(shù)就是以前學(xué)過的除0之外的數(shù),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的除0以外的數(shù)前加號的數(shù).作業(yè)必做題:教科書7頁習(xí)題:1,2,4題思考1.(教科書7頁3題)“不是正數(shù)的數(shù)一定是負(fù)數(shù),不是負(fù)數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)”的說法對嗎?白板(課件)利用課件讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)的應(yīng)用,以及正數(shù)和負(fù)數(shù)在表示具有相反意義的量的作用.課件與白板教學(xué)效果檢測題1.以下各數(shù)中，正數(shù)有 ， 負(fù)數(shù)有 2.向東行進(jìn)50 m表示的意義是 （ ）.(A)向東行進(jìn)50 m (B)向南行進(jìn)50 m(C)向北行進(jìn)50 m (D)向西行進(jìn)50 m3.下列結(jié)論中正確的是 （ ）. (A)0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù) (B)0是最小的正數(shù)(C)0是最