元素教學(xué)設(shè)計(jì)Word文檔%283%29

1、第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2    元素（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：  以學(xué)生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程和對(duì)新知識(shí)的體驗(yàn)與探索，將認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生懂得合作、討論與交流，實(shí)踐與探究，查閱資料等多種學(xué)習(xí)方法來解決問題，以此促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：  關(guān)鍵是讓學(xué)生形成清晰的元素概念。在原子結(jié)構(gòu)信息的引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，然后導(dǎo)出元素概念；再次呈現(xiàn)兩組原子結(jié)構(gòu)信息，讓學(xué)生練習(xí)，并鞏固元素的定義；接

2、著自學(xué)地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素，認(rèn)識(shí)元素的存在，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識(shí)觀；通過閱讀元素符號(hào)的表格，歸納元素的簡(jiǎn)單分類；學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號(hào)；最后，通過字母組合游戲、元素與健康、物質(zhì)中的元素組成練習(xí)來加深本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)策略： 1、從引發(fā)學(xué)生的好奇心, 從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn), 從學(xué)生存在的問題出發(fā)設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué) 2、從化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)課題2    元素（第一課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1、 教學(xué)目標(biāo)1、教

3、學(xué)重點(diǎn)：掌握元素的概念，元素符號(hào)記憶與書寫，元素符號(hào)的意義。 2、教學(xué)難點(diǎn)：元素概念的理解 3、中考考點(diǎn)：元素的概念，常見元素符號(hào)記憶與書寫，元素符號(hào)的意義。 二、預(yù)習(xí)案  什么是元素？找出元素定義中的關(guān)鍵詞，并在書上圈劃。   質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為27的原子和質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為26的原子是同種元素嗎？  決定元素種類的是原子結(jié)構(gòu)中的（        ）部分 ，與中子數(shù)有無關(guān)系?不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是

4、（        ） 不同。   讀課本73頁(yè)圖4-4，了解不同元素在地殼中的分布情況。在地殼中含量占前四位的元素   （        ）   ，生物體中含量最多的元素 （        ）     

5、;,地殼中含量少，作物生長(zhǎng)大量需要的元素是（        ）    ，所以作物要施肥。 (5)  元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？三、教學(xué)案 （一）自學(xué)質(zhì)疑 1、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)中都含有相同的什么元素? 2、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氧原子,這些氧原子中什么是相同的?我們把質(zhì)子數(shù)為8的一類原子統(tǒng)稱為什么元素? 3、H2、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氫原子,這些氫原子中什

6、么是相同的?我們把質(zhì)子數(shù)為1的一類原子統(tǒng)稱為什么元素? 4、什么是元素？原子的什么決定了元素種類？ 5、到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的元素有100多種，地殼中含量較高的前4位元素是哪些？生物中，海洋中含量較高的元素分別是哪些？ 6、圖4-5中外國(guó)人遇到了什么問題？你想到了什么？ 7、書寫元素符號(hào)的方法是什么？ 8、元素符號(hào)表示的意義有哪些？ 9、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ （二）交流展示  元素的概念 1.元素的種類由原子的質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定。 2.地殼中的前4位元素是氧、硅

7、、鋁、鐵 3.國(guó)際上需要用統(tǒng)一的符號(hào)來表示各種元素- 元素符號(hào)4.元素符號(hào)書寫方法 5.元素符號(hào)的意義 6.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系 （三）互動(dòng)探究 1.對(duì)比觀察化學(xué)反應(yīng)前后，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？ 2.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ （四）精講點(diǎn)撥 1.化學(xué)變化中（分子會(huì)發(fā)生分裂），分子種類改變 2.化學(xué)變化中（原子不會(huì)發(fā)生分裂），原子種類不變 3.化學(xué)變化中（原子種類不變），元素種類不變 4.元素是宏觀概念，用于描述物質(zhì)的組成，只講種類

8、不講個(gè)數(shù)；原子是微觀概念，用于描述物質(zhì)或分子的構(gòu)成，即講種類又講個(gè)數(shù)。 （五）矯正反饋   1.元素是宏觀概念，是對(duì)物質(zhì)的組成而言的。元素就是具有相同_即_的一類原子的總稱。決定元素種類的是_；不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是_ 2.判斷下列敘述的正誤，并說出理由。  (1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。(2) 二氧化碳是由一個(gè)碳元素和一個(gè)氧元素組成的。_(3) 二氧化碳是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子組成的。 _(4)一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的。 3.下列說法中，正確的是( &

9、#160;  ) A. 水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成的 B.水是由氧和氫兩種元素組成的 C.水是由氧和氫兩種單質(zhì)組成的 D.水分子是由氧分子和氫分子構(gòu)成的 （6） 遷移運(yùn)用 課堂練習(xí)   1. 元素符號(hào)組合游戲：請(qǐng)把它們變?yōu)槟阏J(rèn)識(shí)的元素符號(hào)。    A    B    C    M    N   

10、0;                    a    u    e    l    g 2.試找一找，下述哪些物質(zhì)里含有相同的元素？ 氧氣（O2）、 水（H2O）、 過氧化氫（H2O2）、 二氧化硫（

11、SO2）、 氫氣（H2）、 硫粉（S） 3.身邊的元素我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗冞M(jìn)補(bǔ)的廣告，這里的鋅指的就是元素，像這樣的元素你還知道哪些？請(qǐng)討論并填寫下表。 4.判斷下列說法是否正確： （1）由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)。 （2）含有氧元素的化合物屬于氧化物。 （3）任何物質(zhì)都是由原子構(gòu)成分子，分子構(gòu)成物質(zhì)。 （4）表示兩個(gè)氯原子的符號(hào)是Cl2，表示一個(gè)氯分子的符號(hào)是2Cl。 四、鞏固案    （一）小結(jié)   通過本節(jié)課的

12、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問題？ （二）練習(xí) 1.用符號(hào)表示，或?qū)懗龇?hào)所具有的意義。 （1）2個(gè)鈣原子_，(2)氧氣_，(3)二氧化碳_，（4）氮元素_，(5)3個(gè)鐵原子_，（6）2個(gè)氖原子_，（7）H_，（8）4P_，（9）2Cl_，(10)3H_2. 某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)(    ) A.肯定是純凈物           B.可能是化合物  C.一定是一種單質(zhì) 

13、0;       D.可能是混合物 3.決定元素種類的粒子是(    )  A.質(zhì)子數(shù)          B.中子數(shù)          C.電子數(shù)        D.最外層電子數(shù) 4.構(gòu)成并保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_；在氧氣、二氧化碳、二氧化硫中都含有相同的_；在它們相同數(shù)目的分子中，都含有相同數(shù)目的_。 五、課后反思 1、 這個(gè)自學(xué)討論經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}典型，能切中元素概念的要點(diǎn)，有討論價(jià)值，滲透了學(xué)法指導(dǎo)。 2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶著自學(xué)討論中的問題閱讀教材，思考討論。這樣設(shè)計(jì)便于以問題為載體，思考元素的本質(zhì)，克服元素概念的理解這一難點(diǎn)。 能使學(xué)生在自主探究中獲取新知，經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，體驗(yàn)探究成功的樂趣，這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。 3、精