十一中胡聰偉《豐富多樣的情緒》教學設計

1、豐富多樣的情緒教學設計課程名稱 思想品德 設計者 胡聰偉 單位（學校）安陽市第十一中學 授課班級 七年級三班 章節(jié)名稱第三單元第六課第一框豐富多樣的情緒學時1一、教學目標（1）知識目標：通過教學，讓學生了解情緒的含義，認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對于個人行為和生活的積極作用和消極作用。（2）能力目標：結合事例分析情緒的表現(xiàn)方式；培養(yǎng)學生在生活中的積極情緒，并克服消極情緒。（3）情感態(tài)度價值觀目標：樹立正常的心態(tài)，理解個人產(chǎn)生各種各樣的情緒是正常的現(xiàn)象。在實際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。二、教學重點情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

2、三、教學難點情緒的含義。四、教學策略舉例、討論、比較等方法。貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。通過各種情景活動，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生在自己的動手、動口、動腦中體驗情緒的含義、種類和消極、積極情緒對人的不同作用，也加強了同學之間的團結協(xié)作意識，增強相互之間的了解。五、教學用具使用多媒體技術制作動畫，多媒體課件輔助教學。六、教學過程教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖導入新課同學們，新的環(huán)境，新的課堂，同學們心里有什么感覺呢，并告訴大家是什么神奇的東西在支配著自己呢？為了緩解同學們的緊張、激動、好奇的心理，我們先看一下倒霉熊，舒緩一下自己的情緒你們對情

3、緒都有什么了解，什么樣的情緒態(tài)度是正確的，什么樣的情緒態(tài)度是不對的？這就是今天我們要探討的問題。從學生生活實際出發(fā)，引起學生的共鳴，并以任務驅動的方式，激發(fā)學生的學習興趣。一情緒萬花筒（一）情緒的四大基本類型設置情境（多媒體展示相應畫面）：1、長的歷程中，當我們得到老師或父母的夸獎時，我們會？2、長的歷程中，當我們遇到不稱心的事情時，會感到？3、在成長的歷程中，當我們學習成績明顯退步時，會感到？4、在成長的歷程中，當我們遇到令人氣憤的事情時，會感到？通過學生討論分類，掌握四種基本情緒：喜、怒、哀、懼。據(jù)統(tǒng)計，與情緒有關的詞匯有近千個，下面請同學們說出有關情緒的詞語?；顒樱涸~語接力游戲。

4、6; 全班四個小組，分別為“喜”隊、“怒”隊、“哀”隊、“懼”隊。Ø 各隊圍繞自己的主題，集思廣益，各組交替說出有關這個情緒的成語及詞語，看哪一組說的多。Ø 限時兩分鐘。教師展示相關詞語：喜悅、恐懼等幾十個詞語?；顒樱赫埻瑢W表演不同的情緒。在很多時候，人的情緒不是單一地表現(xiàn)為這四種基本情緒，而是在這四種基本情緒的基礎上組合而成，表現(xiàn)為一種復合情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心亂如麻、樂極生悲等。通過學生自己活動，寫出描繪情緒的詞語，體會情緒的種類之多。通過學生討論分類，掌握四種基本情緒：喜、怒、哀、懼。 通過學生畫、表演情緒，使他們在視覺上進一步了解四

5、類情緒，并鍛煉學生的表現(xiàn)力，讓學生的內(nèi)心理解外顯出來，進一步加深印象。（二）什么叫情緒同學們說的自己的情緒感受都是人的心理活動的重要表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時隨地都有豐富多樣的情緒感受，人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。這些情緒感受不是無緣無故地產(chǎn)生的，它通常是由一定的事物引起的，并且總是與個人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。當需要愿望得到滿足時，會產(chǎn)生高興、驚喜、激動等感受；得不到滿足時，則會產(chǎn)生失望、生氣、悲傷等感受。從人們的情緒反映上，我們可以觀察到他對外界事物的態(tài)度。從這個意義上講，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。通過以上分析，我們可以得出情緒的定義：情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，

6、它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。教師設置情境，讓學生參以此來體會情緒是一種與，說出當時的感受，心理活動。引出本課的核心概念：情緒。（三）情緒與各人的需求有關投影畫面：不同人物對下雨的不同看法。每個人所站的立場不一樣，所以情緒反映不一樣。通過學生的觀察，并結合自己的經(jīng)歷，說明情緒是有個體差異的。它反映著個人的內(nèi)心需要，不同的人對同一事件產(chǎn)生的情緒不同。（四）人類的情緒有豐富多樣的特性結合上面所講的幾點，可以看出人的內(nèi)心世界是非常豐富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒具有豐富多樣的特性，就好像是一個萬花筒，不同的情緒對人們的行為和生活的作用各不相同。讓學

7、生明白情緒的特性。二情緒與生活（一）情緒具有神奇的作用投影：觀看安德烈和李云龍在最強大腦比賽中的表現(xiàn)并思考相關問題!問題：1這兩名同學在比賽時的情緒有什么不同？2情緒對生活和行為有什么影響？這些情緒對人的行動起到了哪些作用？（組織學生討論，然后找學生回答）學生回答，教師總結：情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人的行為，影響著我們的生活。根據(jù)情緒對人的行動產(chǎn)生的作用來歸納，情緒有消極情緒和積極情緒兩種。對人的行動起到促進作用的情緒，叫積極情緒；對人的行動起到抑制作用的情緒，叫消極情緒。教師舉例： 關于美國作家卡森、

8、紅樓夢中的林黛玉，展示幾幅漫畫：著重從三個方面說一說積極情緒和消極情緒的不同作用。（1）情緒對健康的影響。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”“人逢喜事精神爽”。這兩句話說明了什么道理？這兩句話說明，情緒作為一種心理活動的表現(xiàn)，對人的身體健康是有影響的。不良情緒導致疾病。舉例：紅樓夢中的林黛玉等。相反，積極的情緒，可以使人忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷，起到治病的作用。如作家卡森。（2）情緒對智力的影響。積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。學生結合自己學習的體驗舉例：人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢，而處在消極的情緒狀態(tài)時會感

9、覺記憶力不好，記憶的效率不高。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（3）情緒對能力的影響。一般來講，人們處于良好情緒狀態(tài)時，容易控制自己的理智，發(fā)揮出自己的正常水平。而在消極情緒狀態(tài)時，人們的判斷力和分析能力就會下降，影響正常水平的發(fā)揮，嚴重的還會使人失去理智，做出許多反常的、不可思議的舉動。提問：你參加比賽或考試時，情緒緊張嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮？結論：情緒狀態(tài)過高、過低都不利于正常 水平的發(fā)揮。只有當情緒狀態(tài)適度，才會發(fā)揮出最高水平。因為過高、

10、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，才能維持人對任務的興奮和警覺。通過正反兩方面的強烈對比，讓學生深刻認識到情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，消極情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。學以致用。通過學習要使學生明白：在學習方面應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。在健康方面，因為情緒可致病，甚至使人死亡，也可治病，所以同學們要善于保持積極情緒，自覺調(diào)節(jié)消極情緒。鑒于情緒對理智的影響，同學們要時刻掌握情緒的

11、度。課堂小結今天我們學習了情緒是豐富多樣的，掌握了情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼。明白了情緒具有神奇的作用，不同的情緒對人的行為和生活產(chǎn)生不同的影響。人的情緒是多種多樣的，多種多樣的情緒構成了人類豐富的情感。它貫穿于人生的始終，也時刻影響著人們的行為。同學們正處在一個情感豐富、情緒容易變化的時期，本節(jié)課的教學讓我們對情緒有一個初步的認識，而要讓自己形成較強的調(diào)控能力將是一個長期的過程，還需要教師在以后的教學中及時了解學生的內(nèi)心情感變化，并給予正確的指導，幫助學生完善自己的心理品質(zhì)。小結全課，加強學生對本節(jié)課的整體感知。拓展延伸和學以致用1課堂練習2記錄情緒，了解自己近日的情緒狀況，分辨一下

12、哪些是積極情緒，哪些是消極情緒，對你的行為起到什么影響？課堂教學僅僅是學生了解情緒有關內(nèi)容的開始，要讓學生在課下繼續(xù)關注和理解所學。為下節(jié)課做鋪墊。課后反思1.課堂教學是師生互動的過程，是教與學的統(tǒng)一。只有找到教師與學生的最佳興奮點，并將其結合起來，才能取得較好的教學效果。對學生進行心理品質(zhì)教育更不能靠單純的說教，而要貼近學生的生活實際，才能使他們信服。教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗也更具有說服力。心理品質(zhì)教育也是一種情感教育，教師要在情感上親近學生，拉近與學生的距離，更要用自己的人格力量影響學生。所謂“親其師、信其道”，就是這個道理。2.現(xiàn)代信息技術