坐井觀天教二

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、揭題，布置朗讀任務(wù)，讀中質(zhì)疑 師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。師：坐井觀天是一篇寓言故事，讀寓言故事有兩點(diǎn)要求：一要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事講了什么；二要會(huì)想，想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理1.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)出自然段。a.學(xué)生小聲朗讀課文）b.開展男女生朗讀比賽。認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好（一個(gè)男生站起來朗讀） 一位女生讀，比一比，看誰讀得好。 c.誰讀得最好呢 兩位同學(xué)讀得都很好。（在黑板上給“男生”和“女生”下面各畫上一面小紅旗）2.再讀課文，邊讀邊想：劃不懂的詞；結(jié)合課后思考題想一想，書中有哪些地方

2、你不明白。a.全班自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)b.提出最有價(jià)值的問題，有哪些不懂。 “坐井觀天”的意思是什么什么是“井沿”（板書：井沿） “無邊無際”（板書：無邊無際） “大話”（板書：大話）青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來。（板書：爭(zhēng)論）生：青蛙和小鳥誰說得對(duì)（板書：誰對(duì)） 什么叫一百多里師：誰知道一百多里說明了什么生：一百里是說明小鳥飛得怎么樣生：飛得很遠(yuǎn)。師：你知道了嗎什么叫“不信”師：誰知道“不信”是什么意思生：不信就是不相信。師：真能干！你知道了嗎（詢問提問的那位學(xué)生是否還有問題。）生：我不知道它們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)論這個(gè)問題（二）、以疑引讀，思后釋疑師：你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己

3、來解答。請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文里是什么意思這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂好，自己再讀，找答案。（自由朗讀，讀完的學(xué)生舉手）井沿師：什么是“井沿”（指板書）這個(gè)詞在哪個(gè)自然段請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)自然段。（生讀）師：你找得真準(zhǔn)。我們聯(lián)系圖，想一想什么是“井沿”。（教師出示掛圖，邊貼邊講）這是一口井，誰能說一說“井沿”在哪兒。生甲：井沿就是井的邊沿。生乙：井沿是井口的邊。師：哪個(gè)小朋友上來指一指畫上的井沿究竟在哪兒并且?guī)屠蠋煱研▲B和青蛙按各自所在的位置擺一擺（出示小鳥和青蛙圖），老師請(qǐng)你來吧（指一名學(xué)生）。哪里是井沿用手畫畫。青蛙坐在哪里,小

4、鳥在哪里,它是怎么來到這里的無邊無際師：“無邊無際”這個(gè)詞在課文的哪句話中請(qǐng)找出來讀一讀。（生讀句子）師：這個(gè)詞是什么意思師：這個(gè)詞是指非常寬廣，看不到邊。你們還可以從小鳥的哪句話中看出天是無邊無際，大得很。生：從第三段中小鳥回答說“我飛了一百多里”這句話看出天大得很。師：對(duì)！從這兒是可以看出天非常大，無邊無際。那誰能用贊嘆的語氣讀出來。自己先練一練。（生自由朗讀）（生讀）師：很好。天真大??！小朋友們，像他一樣，把天很大很大的語氣讀出來?！靶▲B說，你弄錯(cuò)了”開始。（生齊讀）大話師：讀得好。小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話。誰知道什么是大話,聯(lián)系生活實(shí)際想一想。

5、師：就是做不到，偏要這樣說，是吧那就不符合實(shí)際了，（指另一生）師：沒有根據(jù)的話，而且這個(gè)話怎么樣生：假的。生：大話就是太夸張了。爭(zhēng)論師：大話的意思我們知道了，還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話，你們也試著爭(zhēng)論一下吧?。ㄉ婪纸巧首x對(duì)話）生答：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大的問題。師：角色朗讀，一個(gè)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽他倆的爭(zhēng)論。（一男生讀青蛙說的話，一女生讀小鳥說的話，把爭(zhēng)論天有多大的句子讀出來。）師：讀得真好，只有一處讀錯(cuò)了。（生爭(zhēng)論起來，男女生各說自己讀得好。）師：老師覺得是男生讀得好。全班小朋友來學(xué)習(xí)小鳥和青蛙爭(zhēng)

6、論一下天有多大。注意男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好?！扒嗤堋睖?zhǔn)備。青蛙看到一只小鳥落到了井沿上，于是它就問道（生分角色讀對(duì)話）師：真不錯(cuò)。這一次兩邊小朋友都可以畫紅旗。（教師在黑板畫紅旗）（三）、讀后悟理，角色體驗(yàn)誰對(duì)師：現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了，誰說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢師：小鳥說的是對(duì)的，那青蛙說的肯定就生：（齊答）錯(cuò)了。師：青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？我們先來幫小鳥找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么會(huì)說對(duì)?。ㄉx后小組討論，教師巡視）師：剛才幫小鳥找原因的時(shí)候，講到了青蛙，現(xiàn)在只是幫小鳥找一找他為什么能說對(duì)的原因

7、，再討論。老師聽哪個(gè)小朋友說得最好。（生繼續(xù)討論）師：好了，誰來幫小鳥找一找說對(duì)的原因生：因?yàn)樾▲B根本就沒有見過天的邊。師：它為什么沒有見過天的邊呀生：因?yàn)樗w了很長(zhǎng)的時(shí)間，都還沒有見到天的邊，所以它說天是無邊無際的。生：我覺得是小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，它就知道天很大。師：老師從你的話里知道了，小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識(shí)就多，。生：我覺得應(yīng)該是小鳥說得對(duì)，因?yàn)樾▲B每天都想看到天的邊，他每天都不斷地飛，還沒看見邊，他每天懂得的知識(shí)就更多了。師：根據(jù)剛才幾個(gè)小朋友說的，老師幫他找找原因。因?yàn)樾▲B飛的地方多，見識(shí)廣。他都見過什么啊，請(qǐng)大家看錄相。（放動(dòng)

8、畫片）在學(xué)生討論之后，教師作適當(dāng)小結(jié)，再讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫片，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鳥為什么說得對(duì)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。師：小鳥都去過哪些地方啊請(qǐng)你說。生：飛過海洋。生：飛過雪山、草地、村莊、田野師：小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。那青蛙為什么又會(huì)錯(cuò)了呢請(qǐng)大家先看動(dòng)畫片。（放多媒體軟件）先讀一讀青蛙說的這段話。（生讀）師：大家讀了青蛙說的這段話，聯(lián)系圖想一想，他的話錯(cuò)在哪兒生：因?yàn)槟莻€(gè)井壁把天的其他地方都擋住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：在這里擋住了天，還擋住了青蛙的什么生：擋住了青蛙的視線。師：老師從你的話里知道了青蛙的視線范圍很小，它只能看到那個(gè)

9、井口。生：因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰€，所以它看到的天只有井口那么大。師：小朋友們，誰最聰明，能用青蛙的表情和根據(jù)它說的話，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)呀生：它笑著說：“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！睅煟哼€有什么錯(cuò)生甲：自以為自己是對(duì)的。生乙：青蛙不相信別人說的。他每天關(guān)在井里，被井壁擋住了視線。（該生用左手指卷成圓筒狀的洞，再用左眼從洞里看出去，表示被井壁擋住了周圍的視線。）師：這位小朋友不僅會(huì)想，而且還用自己的小手做了小實(shí)驗(yàn)。（教師比劃剛才那個(gè)同學(xué)做的動(dòng)作，很多學(xué)生也跟著做）從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。坐井觀天學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思師：“觀”就是看的意思。上課前張老師說過了，坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢生：批評(píng)自以為是的人。師：對(duì)的，誰能說得更完整些。生：坐井觀天這篇課文批評(píng)看得少，見