我的老師 (3)

1、我的老師我的老師長春版小學語文六年級下冊長春版小學語文六年級下冊扶余市新源鎮(zhèn)小學郝艷俠 老師和老師和“我我”之間發(fā)生的事之間發(fā)生的事 1 2 3 4 5 6 7知識回顧：知識回顧：假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒教我們跳舞教我們跳舞讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂教我們讀詩教我們讀詩我們看老師寫字我們看老師寫字老師正確處理老師正確處理“我我”與同學間的糾紛與同學間的糾紛夢中尋師夢中尋師活動提示活動提示1 讀一讀，想一想：讀一讀，想一想： 用心讀文中寫七件小事的段落，想一想這用心讀文中寫七件小事的段落，想一想這 些小事分別表達了老師（或作者）怎樣的些小事分別表達了老師（或作者）怎樣的情感？把課后表格填寫完整；是哪些

2、語句情感？把課后表格填寫完整；是哪些語句讓你感受到這樣的情感？畫一畫。讓你感受到這樣的情感？畫一畫。2 議一議：議一議： 這七個事例之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？順序這七個事例之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？順序可不可以調(diào)換？請說明理由?？刹豢梢哉{(diào)換？請說明理由。3 說一說：說一說： 從這些事例來看，蔡老師是個怎樣的老師？從這些事例來看，蔡老師是個怎樣的老師？“我我”是個怎樣的學生？是個怎樣的學生？老師和老師和“我我”之間之間發(fā)生的事發(fā)生的事 表達的情感表達的情感 1假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒 2教我們跳舞教我們跳舞 3讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂 4教我們讀詩教我們讀詩 5我們看老師寫字我們看老師寫字 6老師正確處理老

3、師正確處理“我我”與同學間的糾紛與同學間的糾紛 7夢中尋師夢中尋師結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。老師對老師對“我我”的疼的疼愛愛讀中悟情：讀中悟情： （1） 僅僅有一次，她的教鞭好像僅僅有一次，她的教鞭好像 在落下來，我用石板一迎，教鞭在落下來，我用石板一迎，教鞭 輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了， 她也笑了。她也笑了。（2） 我用兒童的狡猾的眼光察我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。意思。 她對我的接近文學和愛好文她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！學，是有著多么有益的影響！比較下列各組

4、的兩個句子在語意、表達比較下列各組的兩個句子在語意、表達效果方面有什么不同。效果方面有什么不同。（1）她對我接近文學和愛好文學，）她對我接近文學和愛好文學，有影響。有影響。魏巍魏巍 ，原名魏鴻杰，筆名，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹紅楊樹 ，河南鄭州人。，河南鄭州人。 中國共產(chǎn)黨黨員，當中國共產(chǎn)黨黨員，當代詩人、散文作家、小說代詩人、散文作家、小說家。家。1942年創(chuàng)作的長詩年創(chuàng)作的長詩黎明的風景黎明的風景獲獲 得得“魯魯迅文藝獎金迅文藝獎金”； 1951年年4月月11日在日在人民日報人民日報刊刊登登誰是最可愛的人誰是最可愛的人；1978年，創(chuàng)作長篇小說年，創(chuàng)作長篇小說東方東方；1983年獲首屆年獲首

5、屆茅盾文學獎；茅盾文學獎；1952年與白年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說說長空怒風長空怒風；1956年年又與錢小惠合作寫出了電又與錢小惠合作寫出了電影小說影小說紅色的風暴紅色的風暴。老師和老師和“我我”之間之間發(fā)生的事發(fā)生的事 表達的情感表達的情感 1假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒 2教我們跳舞教我們跳舞 3讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂 4教我們讀詩教我們讀詩 5我們看老師寫字我們看老師寫字 6老師正確處理老師正確處理“我我”與同學間的糾紛與同學間的糾紛 7夢中尋師夢中尋師結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。老師對老師對“我我”的疼的疼愛愛“我我”對老師的感謝對老師的感謝“我

6、我”對老師的喜愛對老師的喜愛 我們怎么會不喜歡她？怎么我們怎么會不喜歡她？怎么會不愿意和她親近呢？會不愿意和她親近呢？（2）我們喜歡她，愿意和她親近。）我們喜歡她，愿意和她親近。 在一個孩子的眼里，他的老在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。偉大啊。 蔡老師蔡老師！我不知道我不知道你你當當時是不是覺察，一個孩子站時是不是覺察，一個孩子站在那里，對在那里，對你你是那么依戀是那么依戀！至于暑假，對于一個喜歡他至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多的老師的孩子來說，又是多么漫長么漫長！ 我是多么想念我的蔡老師??！我是多么想念我的蔡老師啊！

7、至至今回想起來，我還覺得這是我記憶今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比的??！就是那些熱戀中的人們也難比的??！什么時候，我能再見一見我的蔡老什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？師呢？（3）我想再見到我的蔡老）我想再見到我的蔡老師。師。 什么時候，我能再見什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？一見我的蔡老師呢？ “我我” 老師老師 愛愛老師和老師和“我我”之間之間發(fā)生的事發(fā)生的事 表達的情感表達的情感 1假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒老師對老師對“我我”的疼愛的疼愛 2教我們跳舞教我們跳舞 3讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂 4教我們

8、讀詩教我們讀詩 5我們看老師寫字我們看老師寫字“我我”對老師的喜愛對老師的喜愛 6老師正確處理老師正確處理“我我”與同學間的糾紛與同學間的糾紛“我我”對老師的感激對老師的感激 7夢中尋師夢中尋師“我我”對老師的依戀、想念對老師的依戀、想念“我我”對老師的感謝對老師的感謝2 議一議：議一議： 這七個事例之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？順序可不可以調(diào)換？這七個事例之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？順序可不可以調(diào)換？請說明理由。請說明理由。 蔡老師：蔡老師： “我我” ：溫柔溫柔 美麗美麗 慈愛慈愛 公正公正熱愛學生熱愛學生 偉大偉大機靈機靈 調(diào)皮調(diào)皮 好學好學 尊師尊師3 說一說：說一說： 從這些事例來看，蔡老師是個怎

9、樣從這些事例來看，蔡老師是個怎樣的老師？的老師？“我我”是個怎樣的學生？是個怎樣的學生？老師和老師和“我我”之間之間發(fā)生的事發(fā)生的事 表達的情感表達的情感 1假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒老師對老師對“我我”的的疼疼 愛愛 2教我們跳舞教我們跳舞 3讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂 “我我”對老師的對老師的感謝感謝 4教我們讀詩教我們讀詩 5我們看老師寫字我們看老師寫字“我我”對老師的對老師的喜愛喜愛 6老師正確處理老師正確處理“我我”與同學間的糾紛與同學間的糾紛“我我”對老師的對老師的感激感激 7夢中尋師夢中尋師“我我”對老師的對老師的依戀、想念依戀、想念結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。結(jié)合課文內(nèi)容，填寫下表。寫法借鑒： 把敘事、抒情融于一體。把敘事、抒情融于一體。 圍繞中心圍繞中心 精心選材；精心選材；詳略得當；詳略得當； 知識拓展知識拓展 美國女作家海倫美國女作家海倫凱勒也曾寫過一篇題為凱勒也曾寫過一篇題為我的老我的老師師的文章，文章真實地記敘了她受教于莎莉文的文章，文章真實地記敘了她受教于莎莉文老師的情景，感人至深，感興趣的同學可以找來老師的情景，感人至深，感