提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法

1、提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法摘要：通過對語文課堂教學(xué)教法的探究，闡述在語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 興趣孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂之者”。由此可見，有趣味的東西能夠引起人們廣泛的興趣。在語文教學(xué)中，如何讓一行行文字、一篇篇課文變得有趣味，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)呢？下面是我個人的幾點(diǎn)體會和認(rèn)識。1、 開篇設(shè)疑 激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半。開篇巧設(shè)懸念，能夠一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在看月食這一課中，老師一開始就可以提問：“你見過月食嗎？月食之前，月亮什么樣兒？月食開始了，月亮的形狀有什么變化？月亮復(fù)原時，形狀又有什

2、么變化？”在教我們家的貓時，老師可以問：“你見過或養(yǎng)過的貓是什么樣子？”“今天我們要看的這只貓可有點(diǎn)兒特別，它有哪些特別之處呢？讀了課文你就知道了?！痹谠O(shè)疑時要掌握一定技巧：盡量選取貼近生活，難易適度，通過思考能夠解決的問題。對于過分遠(yuǎn)離實際，過難過簡的問題不能激發(fā)學(xué)生興趣，只有打擊士氣而已。2、 組織活動 氛圍有趣著名教育學(xué)家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而非苦惱的事。”在語文的課堂教學(xué)中組織生動的競賽或活動，能夠滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，更加積極主動的學(xué)習(xí)。常用的形式有：（1） 猜謎編謎。對較難的字詞和問題，老師可能讓它們以謎語的形式出現(xiàn)。如在教“春”字時，老師可以讓

3、孩子猜一猜：“日出三人去看花。”是一個什么字。在記憶生字時，可以讓學(xué)生來編謎語。如“二人從，三從眾，二木為林，三木為森?！保?） 識字競賽。在課堂上適當(dāng)開展一些帶有競賽性的活動，使學(xué)生有趣味盎然中學(xué)習(xí)鞏固生字新詞。如開火車接龍、分組搶答、組詞競賽、寫字競賽等。（3） 自讀賽答。帶著問題自讀自學(xué)，然后比賽誰答得多，答得好。這種方法可能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究。（4） 分組打擂臺。由老師或?qū)W生提出問題，分組討論并進(jìn)行朗讀、答問、作文。這種方法能夠促使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。3、 信息整合 啟迪興趣信息技術(shù)作為教學(xué)工具（Learn from IT），在語文教學(xué)中以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為平臺。它

4、能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、生動的教學(xué)情境和廣泛的交流空間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，語文與信息技術(shù)的整合，已經(jīng)越來越受到人們的重視。例如，在學(xué)習(xí)黃山奇石、鯨、只有一個地球時通過信息技術(shù)制成資源庫，在課堂上利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行在線交流，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以電子作品、網(wǎng)頁、海報等形式呈現(xiàn)出來。4、 審美教學(xué) 陶冶情趣愛美是人的天性。美的東西往往能引起人的興趣和向往。我們從鏡泊湖奇觀、觀潮中領(lǐng)會到優(yōu)美和壯觀。從狼和小羊中體會到善與惡。從飛奪盧定橋、狼牙山五壯士中體會到革命英雄主義。從灰雀、荷花中體會到人與自然相處的和諧美老師要有意識對學(xué)生進(jìn)行語文審美教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚

5、興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活情趣，陶冶他們的心靈，為孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美提供一個新的途徑。5、 名人史話 引發(fā)興趣文字和歷史本是一家。在授課時適當(dāng)穿插名人事跡和歷史史話，將給孩子們帶來意外的收獲和興趣。如在草船借箭，老師只要提一句“既生瑜，何生亮”，簡介當(dāng)時的時代背景，學(xué)生就可能體會到周瑜對諸葛亮步步緊逼和蓄意謀害，體會到諸葛亮過人的智慧和才干。在教古詩鵝時提到駱賓王寫詩時年僅七歲就能提高學(xué)生的朗讀興趣。孩子對求知的人和事總是充滿興趣，特別發(fā)挖掘是我國豐富的文化遺產(chǎn)，引發(fā)學(xué)生“尋古探幽”的濃厚興趣。6、 答案多樣 提高興趣與數(shù)學(xué)相比，語文教學(xué)更具有不確定性。如在豐碑一課中，為什么說被大雪

6、覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？對一問題的理解不要把它局限為軍需處長舍己為人的崇高精神，而要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，言之成理皆可。在語文教學(xué)中我們對字詞的要求是明確的，但是對于語感和理解的問題應(yīng)存在多種可能性。只有充分挖掘?qū)W生潛力，讓孩子們有充分發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會，才能從本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)語文的興趣。7、 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 保持興趣一切文學(xué)作品都來源于生活。在語文教學(xué)中，我們要把課堂內(nèi)容延伸到生活中去。在上完口語交際課打電話后，要求學(xué)生在平常打電話時也要像課堂上一樣：講清楚，有禮貌。學(xué)會了寫留言條，外出時家里沒人就要養(yǎng)成寫留言條的習(xí)慣。在教學(xué)中過程中，我運(yùn)用以上方法全面發(fā)掘語文的“趣”，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。同時，我在實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題： 1、有些教師忽視學(xué)習(xí)興趣的作用，沒有挖掘教材和教學(xué)過程的趣味性。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法單一，長此以往，“趣將不趣”。3、所創(chuàng)之“趣”，膚淺無聊，對教學(xué)毫無幫助。在語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法策略讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生的興趣，能夠優(yōu)化整個教學(xué)教程，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生