朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo):1.切實(shí)掌握文言基本知識,夯實(shí)文言基礎(chǔ);2.掌握文章的總體結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法目標(biāo):開展交流、合作、探究學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)對祖國山水和傳統(tǒng)文化的熱愛之情，獲得美的享受,豐富情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，領(lǐng)略課文美景，提高審美情趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】文言字詞的歸納積累?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【課時安排】2課時 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時一 視頻激趣，導(dǎo)入新課播放富春江旅游形象宣傳片，營造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。二 檢查預(yù)習(xí)，

2、掃清障礙1、考一考（搶答題）（1）作者簡介：吳均，字叔庠，吳興故鄣人。南朝梁代文學(xué)家、史學(xué)家。他的文章善于寫景，尤其擅長小品書信，文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”。（2）書書信，一種文體。 本文是一篇駢體文，是和散文相對的一種韻文，因多用四六句又稱“四六文”，講究對仗和聲律，多用偶句（駢句），少用散句。2、讀一讀（多種形式朗讀）（1）學(xué)生自由朗讀，同桌互相正音。比一比（必答題）縹（pio）碧急湍（tun）軒（xun）邈（mio）泠泠（líng）嚶嚶（yng）鳶（yun）飛戾（lì）天 橫柯（k）千轉(zhuǎn)（zhun）經(jīng)綸（lún）（2）提出朗讀要求，注意重音、節(jié)奏、語速。

3、 （3）全班齊讀課文，指名讀，學(xué)生評。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、要求：默讀全文，借助注釋和工具書，完成知識卡片（每張卡片至少三點(diǎn)內(nèi)容以上）。2、交流歸納，鞏固四類字詞。通假字：窺谷忘反“反”通“返”，返回千轉(zhuǎn)不窮 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲詞類活用：風(fēng)煙俱凈（消凈、消散，形作動）任意東西（向東向西漂流，名作動）皆生寒樹（使人覺得有寒意，形作動）互相軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動）一詞多義：天下獨(dú)絕(絕妙），百叫不絕（停止）負(fù)勢競上（向上），橫柯上蔽（上面）古今異義：一百許里（表約數(shù)/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡/貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（治理/政治規(guī)劃）3、聽錄音，提出疑難字詞，學(xué)生幫忙解決，四人小組串譯課

4、文。4、出示重點(diǎn)詞句幫助疏通文意。請解釋下列加點(diǎn)的詞語天山共色（ 一樣的顏色 ） 從流飄蕩（ 順著、隨著 ） 水皆縹碧（ 青白色 ） 急湍甚箭（ 比箭還快 ） 猛浪若奔 （ 馬一般飛奔 ） 互相軒（ 高 ）邈 （ 遠(yuǎn) ） 鳶飛戾（ 至 ）天 經(jīng)綸世務(wù)（ 籌劃 ） 窺谷忘反（“反”通“返”， 返回 ） 橫柯上蔽（ 樹木的枝干 ）重點(diǎn)句子翻譯 ：（1） 急湍甚箭，猛浪若奔。（2） 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 （3） 鳶飛戾天者，望峰息心。（4） 經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。 四、合作交流，探究文本。1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、富春江的水有什么特點(diǎn)？是從哪些角度來寫的？ 3、

5、作者是通過什么景物來描寫山奇的？從哪些角度進(jìn)行描寫？4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？5、齊讀課文，教師板書。五、隨堂小測1、填空： 作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫 之美，概括為“ ”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“ ”和“ ”的特點(diǎn)，具體生動地描繪水之美。2、下列對課文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )    A本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。   B開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。&#

6、160;  C第二段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。   D第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。3、中考鏈接【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 （節(jié)選自陶弘景答謝中書書）【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均與朱元思書）（1）、下列劃線詞語意思相同的一組是( )。（3分）A、四時俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時見日 胡不見我于王（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）A. 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。B. 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。六、說一說 拓展延伸 1、視頻 欣賞富春江景點(diǎn)。請一學(xué)