嶺南五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)

1、嶺南出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案科 組 綜 合 班 級(jí) 五 年 級(jí) 任課教師 王 江 濤 五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一教材分析 全冊(cè)共有18課。從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。本冊(cè)教材的各課內(nèi)容彼此有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式單元式。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序要根據(jù)教材的單元內(nèi)容情況做一定的安排。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。 從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。其中造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重，欣賞評(píng)述有專題欣賞。二教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫畫，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。四 教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)

3、所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系 。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查

4、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

5、 周次周 次教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)課時(shí)分配第 一 周第 一 周陽(yáng)關(guān)下的世界2第 二 周第 二 周繪畫作品中的勞動(dòng)者2第 三 周第 三 周漫畫刷牙2第 四 周第 四 周童眼看世界2第 五 周第 五 周國(guó)慶放假2第 六 周家園小景2第 七 周美麗的瓶花2第 八 周動(dòng)物小彩塑2第 九 周走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝術(shù)2第 十 周多面人2第十一周第十一周魔幻的畫面2第十二周第十二周奇思妙想2第十三周第十三周呼喚環(huán)保的小海報(bào)2第十四周第十四周環(huán)保小發(fā)明2第十五周第十五周開(kāi)門碉樓2第十六周第十六周門畫2第十七周第十第 六 周七周石獅2第十八周第十八周家鄉(xiāng)的橋2第十九周家鄉(xiāng)的節(jié)日2第二十周自由創(chuàng)作2第二十一周期

6、末考試 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容陽(yáng)光下的世界教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。2、 通過(guò)觀察、比較感受畫家對(duì)陽(yáng)光下多彩世界的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，欣賞畫家對(duì)藝術(shù)的追求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程說(shuō)一說(shuō)、議一議： 清晨、正午、夕陽(yáng)、日落給你的感覺(jué)有什么不同？

7、感受陽(yáng)光不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的色彩。課堂發(fā)展1、欣賞探密一莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆？2、欣賞評(píng)述你欣賞莫奈的作品嗎？聽(tīng)一聽(tīng)：一些對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論、莫奈的生平及藝術(shù)地位。想一想：你對(duì)莫奈作品的有何感受？你欣賞他嗎？議一議：為什么欣賞或不欣賞？讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受。對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化效果的研究。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展說(shuō)一說(shuō)： 你對(duì)莫奈作品麥草堆系列作品的欣賞小評(píng)論。3、欣賞探密二中

8、國(guó)畫技法任何表現(xiàn)陽(yáng)光？看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者？想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫技法？說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？4、拓展欣賞陽(yáng)光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何 引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩上分析作品，談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ǎ岣邔W(xué)生的欣賞審美能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從光、色、影等各方面進(jìn)行評(píng)述。 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)

9、容 通過(guò)學(xué)習(xí)感受陽(yáng)光不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。板書設(shè)計(jì)陽(yáng)光下的世界光、色、影作業(yè)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容繪畫作品中的勞動(dòng)者教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力2、 通過(guò)觀察、討論，感受畫家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述體驗(yàn)畫家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美。3、 勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解

10、。難點(diǎn)：了解畫家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程欣賞伏爾加船夫曲導(dǎo)入課題聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放伏爾加河船夫曲樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 通過(guò)音樂(lè)直接帶學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛。課堂發(fā)展看一看：伏爾加河纖夫1、 觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？2、 纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作者畫了大量的時(shí)間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦 引導(dǎo)學(xué)生合作討論，從畫面的構(gòu)圖、色彩

11、、內(nèi)容上，去感受和理解列賓筆下纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。3、 欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。4、 分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識(shí)更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。 通過(guò)欣賞給學(xué)生提供了豐富的欣賞空間，給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼和感動(dòng)。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變

12、化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過(guò)觀察、討論，感受畫家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述體驗(yàn)畫家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美。板書設(shè)計(jì)繪畫作品中的勞動(dòng)者構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容漫畫刷牙教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、初步認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品；用藝術(shù)視角觀察身邊的事。 2.欣賞漫畫作品總結(jié)漫畫特征和表現(xiàn)手法；學(xué)生相互交流，表達(dá)自我感受；相互啟發(fā)創(chuàng)作思路；趣味性；在創(chuàng)作中運(yùn)用自己熟悉的漫畫形式表現(xiàn)自己的生活

13、小事； 在賞評(píng)中發(fā)展個(gè)性，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)；難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)猜一猜：出一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜比一比：同學(xué)之間相互比一比誰(shuí)的牙齒長(zhǎng)得漂亮潔白說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。 了解口腔的過(guò)程中進(jìn)行健康的普及教育。課堂發(fā)展1、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想談一談：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)刷牙的認(rèn)識(shí)以及自己所了解的口腔保健知識(shí)看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么特別的地方？給你什么感覺(jué)？哪幅作品最吸引你?為什么

14、?議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來(lái)？2、 演一演、照一照、畫一畫、評(píng)一評(píng)演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神 初步感受漫畫作品的特點(diǎn)：滑稽的表情、大膽夸張的動(dòng)態(tài)、靈活靈現(xiàn)的形象。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。照一照：對(duì)著鏡子看看自己刷牙的神情和動(dòng)作特征。畫一畫：嘗試運(yùn)用漫畫的手法將刷牙的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)感受不同角度運(yùn)用大膽的夸張、變形手法，使漫畫更加傳神，更家生動(dòng)。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從表情、動(dòng)態(tài)、形象等各方面進(jìn)行

15、評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容了解口腔的過(guò)程中進(jìn)行健康的普及教育。板書設(shè)計(jì)漫畫刷牙表情、動(dòng)態(tài)、形象作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容童眼看世界教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個(gè)性，將自己對(duì)世界的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)； 在展示中分享造型的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)；啟發(fā)想象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生

16、活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程游戲與激趣。以聽(tīng)歌曲奇妙的小世界，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。 激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂發(fā)展1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身邊事物的關(guān)注。設(shè)問(wèn)：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”2.欣賞與啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問(wèn)題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么? 比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约荷畹母惺芑蚪榻B自接到興趣、愛(ài)好、心愿等，加深學(xué)生的感悟和

17、體驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展3. 交流與創(chuàng)作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開(kāi)想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過(guò)的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂(lè)、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說(shuō)出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。 指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。 發(fā)揮學(xué)生的惡想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，將自己嚴(yán)重美好的事物都一一展現(xiàn)出來(lái)。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)

18、行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)童眼看世界造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容家園小景教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。2. 在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí)，疊色的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。3. 喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式

19、，欣賞以及傳承；與同學(xué)分享自己“家園小景”作品中所描述的故事；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣。難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 提問(wèn)：之前我們學(xué)過(guò)的剪紙有哪些？比如對(duì)成剪紙、二方連續(xù)剪紙. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能讓學(xué)生更快的進(jìn)入剪紙的學(xué)習(xí)中。課堂發(fā)展1探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說(shuō)一說(shuō)：教師出示獅子娃疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？找一找：出示多幅單色、套

20、色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點(diǎn)？ （找出異同的地方）引導(dǎo)學(xué)生從可愛(ài)、夸張、色彩艷麗、造型樸實(shí)、民間風(fēng)格來(lái)欣賞分析作品。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展2探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）說(shuō)一說(shuō)：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？ 找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。比一比：與以前學(xué)過(guò)的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？看一看、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生作品中你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特別？3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試） 試一試：嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇

21、到什么問(wèn)題；在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。月牙形、鋸齒形了解民間色彩的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡(jiǎn)練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點(diǎn)。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。板書設(shè)計(jì)家園小景花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程

22、與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。2、 欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過(guò)程中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，感受不同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫作品。3、 對(duì)版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。難點(diǎn)：制版和印制版畫的方法。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程比較第三冊(cè)、第四冊(cè)中想像中的鮮花、美麗的花園和本課美麗的瓶花中的花各有什么區(qū)別。導(dǎo)入課程。 感受不同畫種作表達(dá)的作品藝

23、術(shù)形式的不同。課堂發(fā)展1探究活動(dòng)：對(duì)版畫作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。說(shuō)一說(shuō)：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺(jué)？（提供選擇詞語(yǔ)：高雅、生動(dòng)、夸張、清新、艷麗、造型簡(jiǎn)潔、寧?kù)o）。想一想：不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對(duì)。比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜歡感受形式美、色彩美、體會(huì)畫家作品的內(nèi)。理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像。感受作品所具有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展哪一幅，引

24、導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時(shí)。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺(jué)得寧?kù)o而又神秘）2體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫的制版和印制。想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）自己喜歡的花和瓶子的形狀；怎樣把它們組合起來(lái)，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是抽象的。試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）按制作步驟進(jìn)行制作，在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它的；運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；嘗試用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。讓學(xué)生在自主感受、探究中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和紙版畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生感受花的形態(tài)美、色彩美外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，感知版畫的藝術(shù)形式。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作

25、。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。板書設(shè)計(jì)美麗的瓶花內(nèi)容、色調(diào)、制版作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的小彩塑教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的形體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

26、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。X-k -b-1 .-c-o-m難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手法。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程欣賞大公雞、母雞、馬和花獅，提問(wèn)：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。課堂發(fā)展1、觀察與發(fā)現(xiàn)看一看：民間彩塑用什么材料制作的？比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？

27、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一件？為什么？2、探討與想象新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本 激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動(dòng)物的對(duì)象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？3、分享與評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。通過(guò)欣賞對(duì)指導(dǎo)學(xué)生制作均有參考借鑒作用，特別在啟發(fā)創(chuàng)作思維和選擇塑造對(duì)象

28、方面均有指導(dǎo)作用。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容感受中國(guó)民間彩塑源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的小彩塑造型、品種、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征；了解塑造人物

29、雕塑的基本技能；運(yùn)用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。2、欣賞評(píng)述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實(shí)用功能與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來(lái)歷和藝術(shù)特點(diǎn)。3、對(duì)民間藝術(shù)感興趣，熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。難點(diǎn)：對(duì)不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程出示陳家祠圖片資料提問(wèn)：去過(guò)陳家祠嗎? 你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他們塑造的是民間傳說(shuō)、神話、戲曲故事中的人物嗎？ 通過(guò)學(xué)生熟悉的陳家祠來(lái)導(dǎo)入課程，學(xué)生能更好理解本課學(xué)習(xí)

30、內(nèi)容。課堂發(fā)展1、觀察與體驗(yàn)通過(guò)教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動(dòng)的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)， 2、探索與想象（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物雕塑創(chuàng)作的興趣。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？（3）如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或燒制成陶？3、“模仿練習(xí)”與想象（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)新“技能

31、技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。 學(xué)習(xí)次泥塑的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過(guò)了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來(lái)歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)民間藝術(shù)感興趣，熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)民間藝術(shù)的品

32、質(zhì)。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容多面人教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解；學(xué)習(xí)畢加索的立體主義畫派夸張地線條和色塊來(lái)表現(xiàn)人物。學(xué)習(xí)用多種材料間才、反復(fù)拼貼的手法比較人物臉部細(xì)節(jié)。2、在欣賞、交流、比較中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性，學(xué)習(xí)夸張地線條，大膽的色塊，多角度的透視組合，反復(fù)地、多層次的拼貼等藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物的形象。難點(diǎn)：畫面構(gòu)成的主次之分；畫面效果“拼而不亂”。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤新-課- 標(biāo) -第-一-網(wǎng)教學(xué)流程

33、師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程展示畢加索多面人作品，導(dǎo)入課題。直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂發(fā)展1、 欣賞與討論、比較與發(fā)現(xiàn)：欣賞油畫 多拉· 瑪爾。 作者是誰(shuí)？是哪個(gè)國(guó)家的人？（畢加索，西班牙） 畢加索創(chuàng)立了什么目派？（立體上義畫派） 畫面的女人形象是滑稽、可愛(ài)，還是怪異、丑陋？ 畫面的人物跟我們平時(shí)表現(xiàn)的人物有什么不同？（多角度地去觀察和表現(xiàn)一個(gè)人物形象） 畫家運(yùn)用了哪些點(diǎn)、線、面和色彩、符號(hào)來(lái)表現(xiàn)人物？ 你覺(jué)得這樣的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？你有什么新發(fā)現(xiàn)？2 欣賞與討論、感受與理解： 欣賞畫家作品，體驗(yàn)獨(dú)特的視覺(jué)效果感受。了解立體主義畫派的多樣性，了解立體畫派的畫面特征，學(xué)習(xí)立體

34、主義畫派表現(xiàn)時(shí)空的技巧。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展欣賞 約克郡的母親（拼貼畫）這幅作品跟畢加索的立體衣現(xiàn)主義有什么相似的地方？ 畫面展現(xiàn)了母親臉部的哪些細(xì)節(jié)？反復(fù)地、多層次地表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)？ 作品哪些地方給你一種探刻的印象？為什么？3 觀察與分析、嘗試與創(chuàng)作：構(gòu)思準(zhǔn)備：選擇自己想表現(xiàn)的入物形象（好友、親人、同桌）。 多角度地觀察和分析人物對(duì)象的外形、性格（是活潑、文靜，還是多重性格）。 確定用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物。 學(xué)生嘗試用拼貼手法重新組合一幅繪間肖像或圖片肖像。感受立體主義畫派豐富的表現(xiàn)力。激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意畫面的主次之分、形象的大小之分以

35、及色塊的對(duì)比之分。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)多面人花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容魔幻的畫面教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊交錯(cuò)互襯得繪畫原理。2、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形于負(fù)形的相互作用和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖形互襯、色塊互襯。難點(diǎn)：視覺(jué)轉(zhuǎn)換。課前準(zhǔn)備CA

36、I多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道哈利·波特和西游記的故事嗎？里面有很多不可思議的神奇畫面，今天我們就一起來(lái)感受。故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好好奇心。課堂發(fā)展1 欣賞、討論、感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識(shí)超現(xiàn)實(shí)主義。欣賞馬格利特的卜特· 布竺奇。你知道作者是誰(shuí)嗎？是哪個(gè)國(guó)家的人？ 他是哪個(gè)畫派的上要代農(nóng)人物？ 你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？ 想想看在這幅作品中，你覺(jué)得騎馬者和馬是在樹(shù)前還是在樹(shù)后？ 說(shuō)說(shuō)這樣的畫面給你什么樣的感覺(jué)？2 觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義及視覺(jué)效果。欣賞中國(guó)的 陰陽(yáng)太極圖 。 讓學(xué)生感受魔幻畫面的不可思議

37、，初步認(rèn)識(shí)超級(jí)現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)涵。 教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展 畫面是由什么么顏色構(gòu)成的呢？（黑、白） 黑白是怎樣互襯的？（沒(méi)有白就看不出黑，沒(méi)有黑就襯不出白） 這樣的表現(xiàn)于法顯示了什么道理？3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)二欣賞魯賓（丹麥）的 魯賓之壺 。 你看到了什么？ 畫面給你一種什么么樣的感覺(jué)了（風(fēng)趣、幽默） 你覺(jué)得幽面具有什么特點(diǎn)？（用圖形表現(xiàn)出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)）讓學(xué)生理解正形與負(fù)形的含義和視覺(jué)效果。感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的表現(xiàn)手法。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立

38、藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從正形與負(fù)形等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)魔幻的畫面正形 負(fù)形作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容我們的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受；學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性合理性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。難點(diǎn)：有意義的主題組合和內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程展示和交流收集的奇思妙想圖片。 小組展

39、水有不同意義的奇思妙想的圖片資料。www.x kb1. com學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。： 舉一反三，談?wù)勈芩俗髌返膯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想學(xué)生共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象。感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。課堂發(fā)展1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的共同點(diǎn)。 犀鳥(niǎo)與樂(lè)器 ： 畫面是由哪幾個(gè)物象組成？它們的組合巧妙在哪甲？ 比較一下它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其他更好的組合方案嗎？ 作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪些啟 教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展發(fā)？2、欣賞、探究、學(xué)習(xí)：探究?jī)晌锝M合構(gòu)成的藝術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時(shí)，提供的欣賞

40、程序如下： 從畫面上你看到了什么？ 畫面對(duì)立的兩種物象是什么？ 畫中的兩物是怎樣組成的？ 畫面表現(xiàn)了什么意思？你喜歡這幅畫嗎，為什么？3、合作、聯(lián)想、制作：在進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路。 對(duì)物休的聯(lián)想：想想、看看、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體只有多樣進(jìn)行解釋。 找找課室里的物品，說(shuō)說(shuō)能把它重新進(jìn)行有趣的組合嗎？差異的雙方相互借用、相互重合，在不斷擴(kuò)散的造剛的演繹中，構(gòu)成一個(gè)新的、和諧的視覺(jué)圖形。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書

41、設(shè)計(jì)我們的奇思妙想花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容呼喚環(huán)保的小海報(bào)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)識(shí)海報(bào)的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報(bào)特有的表現(xiàn)形式；了解海報(bào)的制作環(huán)節(jié)和方法，學(xué)習(xí)欣賞不同的海報(bào)作品2、從有關(guān)畫冊(cè)、網(wǎng)站搜集環(huán)保海報(bào)；同學(xué)交流觀摩自己搜集的資料，互談自己的看法和搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己表現(xiàn)環(huán)保話題，進(jìn)行個(gè)人或小組合作海報(bào)制作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：海報(bào)的特征、海報(bào)的制作過(guò)程難點(diǎn)：海報(bào)內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程 展示海報(bào)圖片，提問(wèn)：誰(shuí)知道海報(bào)是什么？在那里可以看到海報(bào)？ 導(dǎo)入課程。課

42、堂發(fā)展1、 探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說(shuō)一說(shuō)： 你知道什么叫“環(huán)?！眴幔?要是人類沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，我們生存的環(huán)境將會(huì)怎么樣呢？ 要讓全世界人類都懂得這個(gè)道理，可以有什么途徑？2、 探究活動(dòng)二：探究海報(bào)的作用。想一想：為什么要用海報(bào)的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點(diǎn)？通過(guò)播放影片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生存的環(huán)境。了解海報(bào)的表現(xiàn)形式和宣傳作用。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展你認(rèn)為一張好的海報(bào)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？3、 探究活動(dòng)三：探究環(huán)保海報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。想一想： 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評(píng)那些破壞行為？ 提煉你所想表達(dá)畫面的主要元素。 確定海報(bào)用哪種材料制作。4、探

43、究活動(dòng)四：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)。5、審美和評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：海報(bào)主題清晰； 創(chuàng)意新穎有個(gè)性； 畫面具有視覺(jué)沖擊力：制作方法獨(dú)特學(xué)習(xí)環(huán)保懷百的制作方法，了解制作過(guò)程。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)成、意義等各方面進(jìn)行評(píng)述。 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)制作環(huán)保小海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識(shí)宣傳環(huán)保。 板書設(shè)計(jì)呼喚環(huán)保的小海報(bào)構(gòu)成 意義作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容環(huán)保小發(fā)明教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品

44、的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。2 欣賞他人作品，啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。ww w.x k b1 .co m3 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：造型組合難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程 出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，導(dǎo)入課程。 激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂發(fā)展1探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽。 分類游戲： 按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類； 按不同質(zhì)感進(jìn)行分類； 按不同色彩進(jìn)行分類。想一想，說(shuō)一說(shuō)： 選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪

45、里? 有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維. 你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？ 培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。讓學(xué)生知道生活中的廢棄品經(jīng)過(guò)我們的改造、加工就會(huì)變成外形精美、有實(shí)用價(jià)值的藝術(shù)品。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展你是通過(guò)什么途徑取得靈感？你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？3探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，交流制作經(jīng)驗(yàn) 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。4布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5欣賞與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型組合、裝飾、審美；科學(xué)性；變廢為寶讓學(xué)生不但羊城環(huán)保意識(shí)、練就變廢為寶的能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇

46、自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。板書設(shè)計(jì)環(huán)保小發(fā)明造型、顏色、創(chuàng)意作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)平碉樓教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯欣賞評(píng)述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建筑物的立體造型。2、在欣賞交流中了解我國(guó)地方、民族特色的建

47、筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：開(kāi)平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。難點(diǎn)：表現(xiàn)建筑物的立體感。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程 出示報(bào)紙登報(bào)開(kāi)平雕樓申報(bào)廣東省非物質(zhì)文明遺產(chǎn)成功的新聞，導(dǎo)入課程。 以開(kāi)平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示 說(shuō)一說(shuō)：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的，如尋找方法、尋找方向?qū)ふ覂?nèi)容。 看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。 想一想：建筑的主要特征有哪些？開(kāi)平碉樓有哪些特征？類似的建筑還有哪些？ 比一比：自

48、己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？2 碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。碉樓的審美價(jià)值：“建筑是凝固的音樂(lè)”, “建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓 通過(guò)欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述建筑美。教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂發(fā)展獨(dú)特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評(píng)述。 碉樓的實(shí)用功能：開(kāi)平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。3 運(yùn)用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個(gè)類似碉樓的建筑模型。 評(píng)一評(píng)：教

49、學(xué)過(guò)程中出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述。 引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語(yǔ)匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述 鼓勵(lì)自信進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計(jì)開(kāi)平碉樓花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容門畫教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、了解門畫的由來(lái)及在不同時(shí)代的風(fēng)格和作用；學(xué)習(xí)門畫構(gòu)圖的對(duì)稱性，門畫造型、色彩的夸張等表現(xiàn)手法。2、通過(guò)講述門畫的由來(lái)和傳說(shuō)，了解中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)文化及門畫在春節(jié)中的作用；通過(guò)講解、對(duì)比、評(píng)價(jià)活動(dòng)，來(lái)加深對(duì)門畫的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解門畫的作用和含義及特有的表現(xiàn)手法。ww w .x k b1.co m難點(diǎn)：能對(duì)門畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在大江南北都有一個(gè)