學(xué)習(xí)能力大盤點(diǎn)

1、第 23 課 學(xué)習(xí)能力大盤點(diǎn)【課題】學(xué)習(xí)能力大盤點(diǎn)【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)劉峰的故事引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)同學(xué)們探討學(xué)習(xí)能力和未來(lái)工作能力的認(rèn)識(shí)。然后介紹學(xué)習(xí)能力，理解廣泛意義上的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分析案例、拓展測(cè)試訓(xùn)練、自我反省，歸納應(yīng)該認(rèn)識(shí)掌握的不同的學(xué)習(xí)能力。在對(duì)學(xué)習(xí)能力的分析中，介紹不同能力的培養(yǎng)方法。并通過(guò)訓(xùn)練和制定計(jì)劃鞏固學(xué)生對(duì)方法的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)能力的廣泛內(nèi)容，提高對(duì)學(xué)習(xí)能力的全面認(rèn)識(shí)，完善自己的多種學(xué)習(xí)能力。難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)能力的廣泛性，掌握多項(xiàng)學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)方法】案例

2、教學(xué)法、講授法、討論法、體驗(yàn)法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)建議】1把教材中心靈故事和討論會(huì)兩個(gè)環(huán)節(jié)合在一起，取消心理體驗(yàn)環(huán)節(jié)。2課堂中以游戲訓(xùn)練為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)能力的重要性，避免過(guò)多的知識(shí)講解。3情境分析和周計(jì)劃制定可以放到課后來(lái)完成。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程備注時(shí)間心靈有約 師生問(wèn)候！口號(hào)：健康人生 進(jìn)取人生 快樂(lè)人生歡迎走入心理健康課堂！心靈故事先讀劉峰的故事，讀完后，請(qǐng)學(xué)生們思考：如何評(píng)價(jià)劉峰？他為什么能獲得這個(gè)職位？他是個(gè)什么樣的學(xué)生？他的哪些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒？你身邊有這樣學(xué)習(xí)的同學(xué)嗎？如何看待學(xué)習(xí)能力？在你的眼中學(xué)習(xí)能力具體指的是什么？通過(guò)對(duì)故事的分析討論，引出本課的主題，即學(xué)習(xí)能力

3、大盤點(diǎn)。心海導(dǎo)航一、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、交流的能力。它是一種先導(dǎo)性的能力，是一種高層次的綜合能力。就中學(xué)生而言，主要包括組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程而發(fā)生的觀察、記憶、思維等智力技能等。談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)能力的新認(rèn)識(shí)。和劉峰相比，自己的學(xué)習(xí)能力有哪些優(yōu)勢(shì)？面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的課程，自己是如何解決的？二、學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)1組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力在知識(shí)學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、心智技能學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的活動(dòng)中組織本人或集體進(jìn)行學(xué)習(xí)，涉及確定學(xué)習(xí)任務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和自我考核、自我評(píng)價(jià)以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力是學(xué)習(xí)

4、能力的先導(dǎo)。案例：一位上了高三的同學(xué)，雄心勃勃，準(zhǔn)備最后沖刺，考上一所好學(xué)校。于是他給自己定了一個(gè)規(guī)矩：從這學(xué)期開(kāi)始，每天晚上1點(diǎn)之前不能睡覺(jué)。晚自習(xí)放學(xué)回家后，他把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等各科書籍，放一大堆在書桌上，拿一本看一會(huì)沒(méi)勁，又拿另一本書看，就這樣換來(lái)?yè)Q去，一大堆書都看了。他的確按自己的要求坐到了凌晨1點(diǎn)鐘。可是回過(guò)頭來(lái)一想，看了些什么呢？好像什么都沒(méi)看，心里覺(jué)得很難受。他想：“我這樣刻苦，怎么收效甚微，我究竟應(yīng)該怎樣學(xué)？”在焦慮中，他的成績(jī)又下滑了。思考：他刻苦學(xué)習(xí)為什么沒(méi)有取得期待的效果呢？你在每次考試來(lái)臨之時(shí)，是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，你是如何調(diào)節(jié)的？把你的好方法介紹給大家。

5、你有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？每次都完成任務(wù)了嗎？2獲取知識(shí)的能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中要很好理解、消化、吸收所學(xué)知識(shí)，善于通過(guò)有效方法和途徑尋找到有關(guān)知識(shí)、不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。獲取知識(shí)的能力包括閱讀能力、聽(tīng)記能力和收集資料的能力，它是學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)和關(guān)鍵。自問(wèn)一下，做筆記的習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？有經(jīng)常收集信息資料，學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣嗎？自己近來(lái)都讀了哪些有趣或有意義的書籍或影音資料？自己現(xiàn)在回顧一下，將你認(rèn)為很有價(jià)值意義的內(nèi)容講給大家，時(shí)間是三分鐘。3運(yùn)用知識(shí)的能力運(yùn)用知識(shí)的能力包括表達(dá)能力、操作能力、信息處理能力和問(wèn)題解決能力。它是學(xué)習(xí)能力的最終目的。學(xué)習(xí)是為了掌握技能，擁有把握未來(lái)的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)到的知

6、識(shí)要能學(xué)有所用，能轉(zhuǎn)化成能力。反面的事例：趙括紙上談兵。4培養(yǎng)智力技能主要包括觀察能力、記憶能力、思維能力等。觀察能力是基礎(chǔ)，記憶能力是橋梁，思維能力是核心。智力技能是學(xué)習(xí)能力的靈魂。案例曾經(jīng)有一個(gè)記者在家寫稿時(shí)，他四歲的兒子吵著要他陪自己玩。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對(duì)他兒子說(shuō)：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^(guò)了不到五分鐘，兒子又來(lái)拖他的手說(shuō)：“爸爸我拼好了，陪我玩！”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說(shuō)謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖！”兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”記者一看，果然如此：不會(huì)吧？家里出現(xiàn)了神童？他非常好奇地問(wèn)：“你是怎么

7、做到的？”兒子說(shuō)：世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像。我反過(guò)來(lái)拼，只要這個(gè)人好了，世界就完整了。在這個(gè)案例中為什么孩子能快速拼出地圖？從中你學(xué)習(xí)到了什么？同學(xué)們可以用一句凝練有哲理的話來(lái)概括。小訓(xùn)練數(shù)數(shù)圖中有多少匹馬。成長(zhǎng)工作坊情境分析張亮就讀于某職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)，他學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，還有一手好書法。老師常常把他的作業(yè)本和筆記本作為示范，讓同學(xué)們傳閱。可是，令老師頭疼的是，他只會(huì)做老師講過(guò)的題?？荚嚂r(shí)題目形式稍有變化，他就傻了眼，操作技能訓(xùn)練更是如此。上課時(shí)盡管他詳細(xì)記下老師操作的要領(lǐng)，心中默默背誦操作過(guò)程以及注意問(wèn)題，可是輪到他自己操作時(shí)，他大腦一片空白，背誦的那些規(guī)則和要領(lǐng)根本不知道用到哪兒，出

8、現(xiàn)了很多操作錯(cuò)誤。張亮為此很苦惱，他知道如果不改變自己的現(xiàn)狀，將來(lái)就無(wú)法順利完成工作任務(wù)。張亮的問(wèn)題出在哪里？他缺乏哪些學(xué)習(xí)能力？根據(jù)我們所學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)幫助他解決現(xiàn)在的現(xiàn)狀。說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)，和大家一起分享。拓展性訓(xùn)練1找一找獅子在哪里2提高注意力訓(xùn)練高個(gè)矮個(gè)讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)接受指令，按照指令做協(xié)調(diào)動(dòng)作的游戲，提高學(xué)生的注意力。 學(xué)生圍成圈站立，老師先介紹“高個(gè)”、“矮個(gè)”所代表的動(dòng)作。“高個(gè)”代表兩手上舉、兩腳提踵、腳尖站立，好像芭蕾舞的亮相；“矮個(gè)”代表兩腿半蹲、兩手扶膝，好像蹲馬步。然后老師發(fā)出口令，學(xué)生立即做與口令相反的動(dòng)作。也就是說(shuō)，老師喊“高個(gè)”，就來(lái)個(gè)馬步；喊“矮個(gè)”，就跳起芭蕾。

9、發(fā)令以后，如果學(xué)生做了與口令相同的動(dòng)作或是沒(méi)能立即做出正確動(dòng)作，就算失敗一次。3測(cè)測(cè)你的記憶力你想知道自己的記憶力如何嗎？那就做做下面的測(cè)驗(yàn)吧。（1）機(jī)械記憶力的測(cè)驗(yàn)。下面列出的3行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在1分鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一個(gè)數(shù)），然后把記住的數(shù)字寫出來(lái)（可以顛倒位置）。根據(jù)記住的多少，可看出你的記憶力。 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 9757 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 2436 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67（2）集中注意力的記憶程度測(cè)驗(yàn)。下面有100個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你在

10、這些數(shù)字中按順序找出15個(gè)數(shù)字來(lái)，如216、5175等，根據(jù)你找到這些連續(xù)數(shù)字所需要的時(shí)間，可以測(cè)試出你集中注意力時(shí)的記憶程度究竟如何。12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2記分：機(jī)械記憶力測(cè)驗(yàn)：12個(gè)全部正確，優(yōu)異；811個(gè)，良好；47個(gè)，一般；4個(gè)以下，很不理想。集中注意力的記憶測(cè)驗(yàn)：3040秒，優(yōu)等；4190秒，一般；2分3分，注意力不集中。4在我們的學(xué)習(xí)中，除了從書本中獲取知識(shí)外，還有哪些獲取知識(shí)的途徑和有效方法？說(shuō)出來(lái)大家共同分享。知識(shí)補(bǔ)充心情放松，面帶微笑播放動(dòng)畫學(xué)生討論回答問(wèn)題通過(guò)思考提高自己對(duì)