交互式演示文稿

1、常用辦公軟件的使用常用辦公軟件的使用 說課教師：楊俠說課教師：楊俠北京金隅科技學(xué)校 說說 課課 流流 程程12345 整整 合合 教教 材材增增 加加 范范 例例模模 擬擬 情情 境境掌掌 握握 技技 能能一、說一、說 教教 材材 項(xiàng)目二項(xiàng)目二 展示多彩生活展示多彩生活任務(wù)任務(wù)3 我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)演示文稿制作演示文稿制作 任務(wù)任務(wù)3.3交互式演示文稿交互式演示文稿 一、說一、說 教教 材材 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握在演示文稿掌握在演示文稿中設(shè)置超鏈接的中設(shè)置超鏈接的方法和步驟。方法和步驟。能夠根據(jù)演示文能夠根據(jù)演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)，稿的邏輯結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置超鏈接。合理設(shè)置超鏈接。通過小組活動(dòng)，通過小組

2、活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，積極與人合作，積極與人交流，培養(yǎng)他人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精們的團(tuán)隊(duì)合作精神。神。教學(xué)內(nèi)容交互式演示文稿學(xué)生情況初學(xué)、喜歡動(dòng)手操作能夠根據(jù)演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置超鏈接。能夠根據(jù)演示文稿的邏輯結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置超鏈接。重點(diǎn)難點(diǎn) 二、說二、說 教教 法法為任務(wù)而教學(xué)在任務(wù)中教學(xué)以能力為本位任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境引出任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)情境，直接設(shè)問2、引出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)想生活，加深理解任務(wù)實(shí)施1、利用教材和本機(jī)幫助，引導(dǎo)學(xué)生2、直接給與提示3、少量的講授，較多的巡視、輔導(dǎo)、分析、評(píng)價(jià)總結(jié)講評(píng)1、作品展示2、欣賞、交流，評(píng)價(jià)3、適時(shí)的歸納，新問

3、題的提出 三、說三、說 學(xué)學(xué) 法法1 1、通過小組合作，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，積極與人交流，通過小組合作，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，積極與人交流， 培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。2 2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，充分通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性體現(xiàn)學(xué)生的主體性和和教師的主導(dǎo)性。教師的主導(dǎo)性。小組合作、小組合作、自主自主探究探究 四、說四、說 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程觀看演示，思考作品展評(píng)作品展評(píng)積極展示、客觀評(píng)價(jià)積極展示、客觀評(píng)價(jià)項(xiàng)目過程為導(dǎo)向項(xiàng)目過程為導(dǎo)向知識(shí)教育為輔導(dǎo)知識(shí)教育為輔導(dǎo)課堂總結(jié)課堂總結(jié)回顧要點(diǎn)，深入思考回顧要點(diǎn)，深入思考總結(jié)，記錄學(xué)生操作下載素材文件下載素材文件課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師主導(dǎo)，教學(xué)互動(dòng) 輕松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣輕松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生操