蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析 經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，孩子們大都具有如下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘、除一位數(shù)的口算、估算、筆算及除法的驗(yàn)算，能正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和生活中間隔排列的規(guī)律題；建立了千克和克的質(zhì)量觀念，在操作中自主發(fā)現(xiàn)了克與千克的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長(zhǎng)的方法；初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義。個(gè)別孩子基礎(chǔ)知識(shí)、技能掌握得不到位，如黃松柏、謝明朗、彭瑋等，他們的計(jì)算能力、讀題理解能力等都比其余孩子差一大截。 大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、合作交流的聽(tīng)課習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的作業(yè)習(xí)慣；體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密

2、切聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚。但個(gè)別孩子的習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)，如黃思俊、鄭琛琛麒、黃超前等小朋友上課注意力集中的時(shí)間很短，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要認(rèn)真對(duì)待，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。2、 教材分析 本冊(cè)教材共安排10個(gè)單元。1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，有第一單元的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，第四單元“混合運(yùn)算”，第五單元“年、月、日”，第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，第八單元的“小數(shù)的初步認(rèn)

3、識(shí)”，第三單元“解決問(wèn)題的策略”。2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，即第二單元“千米和噸”，第六單元的“長(zhǎng)方形和正方形的面積”。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第9單元的“數(shù)據(jù)的收集和整理”。4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域內(nèi)容在本冊(cè)中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排2次。 “算24點(diǎn)”讓學(xué)生利用給出的幾張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，選擇合理的運(yùn)算順序和運(yùn)算方法算出結(jié)果為24點(diǎn)。 “上學(xué)時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生圍繞：你每天上學(xué)途中大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？和同學(xué)相比，你用的時(shí)間是比較長(zhǎng)，還是比較短”這兩個(gè)日常生活問(wèn)題開(kāi)展時(shí)間調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分布情況的簡(jiǎn)單分析獲得結(jié)論。3、 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘

4、兩位數(shù)、混合運(yùn)算、長(zhǎng)方形和正方形的面積、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教材的難點(diǎn)：千米和噸、解決問(wèn)題的策略、年、月、日。4、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面：（1）聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有認(rèn)識(shí)以及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步掌握兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法，提高用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解24時(shí)記時(shí)法，初步了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義。（2）結(jié)合實(shí)例和操作認(rèn)識(shí)千米，知道1千米=1000米，能進(jìn)行相關(guān)長(zhǎng)度單位的換算

5、；初步理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率，能選擇合適的面積單位測(cè)量、估計(jì)、描述平面圖形或物體某個(gè)面的面積，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能正確計(jì)算或合理估計(jì)有關(guān)平面圖形的面積，正確解答與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；（3）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序、分組和簡(jiǎn)單分析，積累經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)思考方面：（1）在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過(guò)程中，嘗試進(jìn)行一些分析比較、抽象概括和簡(jiǎn)單推理，逐步增強(qiáng)思維活動(dòng)的條理性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)初步的抽象

6、思維能力；（2）在用分?jǐn)?shù)和小數(shù)描述日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷加深對(duì)數(shù)的意義、大小、相互關(guān)系的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)感；（3）在乘法口算、估算、筆算和混合運(yùn)算等計(jì)算過(guò)程中，不斷加深對(duì)運(yùn)算意義、基本算理、運(yùn)算法則和運(yùn)算規(guī)律的理解，逐步提高運(yùn)算能力；（4）在認(rèn)識(shí)千米、建立面積概念、感知相關(guān)面積單位實(shí)際大小的過(guò)程中，不斷豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形對(duì)于描述和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的作用，逐步發(fā)展空間觀念；（5）在收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)據(jù)匯總和數(shù)據(jù)排序、分組的意義，不斷增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念；（6）在探索乘法計(jì)算中的有趣規(guī)律、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷

7、簡(jiǎn)單的猜想和驗(yàn)證過(guò)程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。 問(wèn)題解決方面：（1）聯(lián)系兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算式題的計(jì)算，簡(jiǎn)單平面圖形周長(zhǎng)和面積計(jì)算，簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算，數(shù)據(jù)的整理和簡(jiǎn)單分析，以及對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，嘗試從數(shù)量的多少與次序、物體的形狀與大小等不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力；（2）在用從問(wèn)題出發(fā)思考的策略解決實(shí)際問(wèn)題，用不同計(jì)時(shí)法描述日常生活中的時(shí)間，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)，選擇合適單位測(cè)量、估計(jì)平面圖形和物體表面面積等活動(dòng)中，體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有不同的解決方法，從不同角度理解和分析問(wèn)題可能會(huì)有不同的結(jié)果，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的

8、策略意識(shí)；（3）在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算方法，探索年、月、日等時(shí)間單位的相互關(guān)系，探索長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，交流對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法，以及用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示常見(jiàn)數(shù)量及其相互關(guān)系等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，逐步增強(qiáng)合作交流意識(shí)；（4）在討論計(jì)算方法、驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)思考的大致過(guò)程與結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽(tīng)前思考，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值。 情感態(tài)度方面：（1）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)千米和噸，認(rèn)識(shí)年、月、日及其相互關(guān)系，了解24時(shí)記時(shí)法，認(rèn)識(shí)面積和面積單位，以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和簡(jiǎn)單

9、分析等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和趣味性，不斷增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；（2）在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索乘法計(jì)算中的有趣規(guī)律，探索長(zhǎng)方形和正方形的面積公式等活動(dòng)中，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，獲得一些成功的體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)克服困難的意志，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（3）在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算，以及兩步混合運(yùn)算式題的計(jì)算過(guò)程中，逐步形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的良好習(xí)慣；（4）在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，用24時(shí)記時(shí)法描述日常生活中的時(shí)間，用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示常見(jiàn)數(shù)量及其相互關(guān)系，從數(shù)據(jù)角度分析生活現(xiàn)象，以及測(cè)量、計(jì)算物體表面或平面

10、圖形面積等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性；（5）通過(guò)閱讀教科書(shū)中的“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的重要成果之一。五、教學(xué)措施 1.認(rèn)真研讀新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以“學(xué)程導(dǎo)航活力課堂”的全新理念武裝課堂?？炭嚆@研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，全面構(gòu)筑以學(xué)生為中心的課堂，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。 2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生成資源，以便對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程作及時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化。 3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引

11、導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4.作業(yè)設(shè)計(jì)題型要有代表性，綜合性，要少而精，并且要求學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師同時(shí)要及時(shí)批改，并且記載學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題或解題的獨(dú)創(chuàng)性作為今后輔導(dǎo)學(xué)生的依據(jù)。 5. 分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開(kāi)放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué)安排培優(yōu)補(bǔ)償。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，及時(shí)反饋，認(rèn)真做好補(bǔ)差工作，把思想教育蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,做到心中有數(shù)。 6.采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，在小組間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。7. 盡最大努力培優(yōu)補(bǔ)差。利用課前、課中使優(yōu)生得到更好的發(fā)展；在課前下功夫，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，再根據(jù)他出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們能趕緊追上其他同學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。六、教學(xué)進(jìn)