人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

1、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申 報(bào) 書(shū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 名 稱(chēng) 廣義創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 負(fù) 責(zé) 人 尹群 學(xué) 校 名 稱(chēng) 南京理工大學(xué) 主 管 部 門(mén) 工業(yè)和信息化部 申 報(bào) 日 期 2008年6月 教育部 財(cái)政部 制二八年四月填 寫(xiě) 要 求1請(qǐng)逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無(wú)”。2格式要求：申報(bào)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容以Word文檔格式填寫(xiě)；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3“所屬類(lèi)別”請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：創(chuàng)業(yè)教育、軟件工程、文科、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)。4.著作、教材、論文須已刊登在正式期刊上或?yàn)檎匠霭嫖?，?/p>

2、止時(shí)間為2008年5月31日。1、實(shí)驗(yàn)區(qū)基本情況實(shí)驗(yàn)區(qū)名稱(chēng)廣義創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才所屬類(lèi)別創(chuàng)業(yè)教育建立時(shí)間2000年實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人姓名尹群性別男民族漢出生年月1958.8專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授/校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處處長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)（手機(jī)子郵箱yq傳真84315160通信地址南京孝陵衛(wèi)200號(hào)南京理工大學(xué)教務(wù)處郵 編210094實(shí)驗(yàn)區(qū)前期工作基礎(chǔ)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，有序整合校內(nèi)資源、充分利用校外資源，構(gòu)建創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化和市場(chǎng)化環(huán)境，形成了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)

3、基本技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生真正成為創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓者和實(shí)踐者。 一、創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)體系學(xué)校除開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)論和大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)兩門(mén)必修課外，還開(kāi)設(shè)了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的選修課，引進(jìn)職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，形成了創(chuàng)業(yè)教育完整的課程體系。學(xué)校從新生入學(xué)開(kāi)始開(kāi)展全程化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)，印發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)，提供咨詢(xún)服務(wù)。二、創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)“十五”期間學(xué)校投資 5200 萬(wàn)元建設(shè)工程訓(xùn)練中心，投資1500余萬(wàn)元建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。學(xué)校通過(guò)大學(xué)生科研訓(xùn)練和“創(chuàng)新杯”等課外科技競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近三年累計(jì)立項(xiàng)180

4、0多項(xiàng)，參與學(xué)生2000余人。學(xué)校多年來(lái)實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)方案，讓來(lái)自多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的交叉。同時(shí)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)“真題真做”，讓更多的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)得到綜合能力訓(xùn)練，真正解決企業(yè)中的實(shí)踐問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)方案建設(shè)取得了突出成果，近三年來(lái)學(xué)校有18個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)先后在江蘇省獲獎(jiǎng)。此項(xiàng)工作也獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校目前有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”和“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”兩個(gè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)的社團(tuán)。每?jī)赡昱e辦一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，已成功舉辦四屆，先后有100多個(gè)團(tuán)隊(duì)，1000多人次參加，在江蘇省、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，取得了優(yōu)異成績(jī)，一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)

5、秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也已與風(fēng)險(xiǎn)投資公司開(kāi)展合作。三、創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)化環(huán)境學(xué)校與江蘇省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳、思科（CISCO）公司等社會(huì)企事業(yè)單位共建 “創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”和“創(chuàng)新基地”，為大學(xué)生提供了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。學(xué)校憑借大學(xué)科技園、創(chuàng)新園、服務(wù)園和創(chuàng)業(yè)園等“四園合一”的整體優(yōu)勢(shì)，為青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了重要的孵化基地。學(xué)校成立“大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)委員會(huì)”，定期舉辦“就業(yè)論壇”，組織學(xué)生暑期就業(yè)實(shí)踐，考察重點(diǎn)單位和知名企業(yè)等活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。2、指導(dǎo)思想2-1教育理念（人才培養(yǎng)模式改革的思路和定位）“創(chuàng),始也”，“創(chuàng)業(yè)”應(yīng)該具有以下含義，經(jīng)歷艱辛過(guò)程的初創(chuàng)、站在前人的基礎(chǔ)上的大膽開(kāi)拓以及取得不平凡的成

6、就。因此創(chuàng)業(yè)教育不僅立足學(xué)生就業(yè)前敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，更立足于在學(xué)生長(zhǎng)久職業(yè)生涯中的堅(jiān)韌探索、敢為人先的精神，創(chuàng)業(yè)教育不僅立足于培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能，更立足于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)教育不僅是高等學(xué)校的重要教育內(nèi)容，更要聯(lián)合社會(huì)資源營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化的環(huán)境；創(chuàng)業(yè)教育不僅是培訓(xùn)體系，更多是要給學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。1所以我們把創(chuàng)業(yè)教育理解為廣義的創(chuàng)業(yè)教育，以廣義的創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育三維體系：時(shí)間維度：立足終身學(xué)習(xí)，空間維度：著眼于全體學(xué)生，內(nèi)容維度：學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。2在實(shí)施廣義創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)校利用校內(nèi)資源和廣泛的社會(huì)資源，實(shí)施“專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育”，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人

7、才的目標(biāo)。3學(xué)校作為一所具有軍工傳統(tǒng)的院校，從建校之初就承擔(dān)培養(yǎng)軍工人才的重任，55年的辦學(xué)歷史培養(yǎng)了大量在軍工企業(yè)、院所艱苦創(chuàng)業(yè)的人才，因此，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育緊緊圍繞培養(yǎng)軍工人才的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的原則，設(shè)置通識(shí)課程，以專(zhuān)業(yè)大類(lèi)為基礎(chǔ)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)、人文素質(zhì)、身心品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)。在培養(yǎng)方式上，學(xué)校實(shí)施學(xué)分制方案，通過(guò)實(shí)施彈性學(xué)制、輔修專(zhuān)業(yè)、主要基礎(chǔ)課分層次教學(xué)、設(shè)置第二課堂學(xué)分、優(yōu)秀生專(zhuān)業(yè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、科研訓(xùn)練、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等措施，為學(xué)生自主發(fā)展提供條件。有了基本素質(zhì)還不夠，還要有創(chuàng)業(yè)的“專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”，為實(shí)現(xiàn)這些專(zhuān)

8、業(yè)素質(zhì)還要加大創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革，豐富創(chuàng)業(yè)課程體系，由單一的職業(yè)生涯和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課逐步發(fā)展成為包含對(duì)創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)的系統(tǒng)課程。結(jié)合2009級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作，學(xué)校要求經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置一組創(chuàng)業(yè)系列課程，作為輔修專(zhuān)業(yè)核心課程向全校學(xué)生開(kāi)放，供全校學(xué)生輔修，修滿(mǎn)學(xué)分、并在教師指導(dǎo)下制定出切實(shí)可行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，將獲得輔修證書(shū)，特別優(yōu)秀的將提供一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和科研訓(xùn)練中將設(shè)立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)，學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)項(xiàng)目，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目將得到經(jīng)費(fèi)支持，用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。當(dāng)然培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更要為學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)。目前在學(xué)校已有的創(chuàng)

9、業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還將在更大范圍實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐市場(chǎng)化上下功夫，這也是改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從組織體系上，學(xué)校將設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心，負(fù)責(zé)邀請(qǐng)成功人士為學(xué)生開(kāi)辦講座，接受成功企業(yè)家的捐贈(zèng)，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，從中選擇特別優(yōu)秀者，聯(lián)系投資家進(jìn)行投資，爭(zhēng)取免稅政策等等。學(xué)校利用與軍工企業(yè)和軍工科研院所的長(zhǎng)期合作關(guān)系，在假期組織學(xué)生到偏遠(yuǎn)的軍工企業(yè)感受他們艱苦創(chuàng)業(yè)精神。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)培養(yǎng)立志現(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，在軍工企業(yè)和院所艱苦創(chuàng)業(yè)的科技精英和管理人才。2-2理論研究（社會(huì)調(diào)研情況，對(duì)本領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)律的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，承擔(dān)與實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革項(xiàng)目情況，關(guān)于實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革與研究論文、著作等）對(duì)畢業(yè)生的

10、考察：學(xué)校每年通過(guò)問(wèn)卷、訪談、座談等形式了解學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生總體職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r良好，工作適應(yīng)能力強(qiáng)，具有合作精神和敬業(yè)精神；綜合素質(zhì)高、擁有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。但畢業(yè)生公關(guān)交際能力、外語(yǔ)水平、創(chuàng)新意識(shí)和能力不滿(mǎn)意率分別為3.5%、2.7%、2.1%。由此可見(jiàn)，學(xué)生適應(yīng)能力和敬業(yè)精神強(qiáng)，基本素質(zhì)高，但對(duì)外開(kāi)拓的實(shí)踐能力還有所欠缺。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式的考察：多數(shù)普通高校采用廣義創(chuàng)業(yè)教育的模式，重在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而高職院校重在職業(yè)技能訓(xùn)練，兩者都有偏頗，前者對(duì)實(shí)踐能力訓(xùn)練欠佳，后者長(zhǎng)久職業(yè)發(fā)展?jié)摿?huì)受到影響。因此，結(jié)合我校實(shí)際和辦學(xué)特點(diǎn)，我們把廣義的創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)

11、業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。廣義的創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)深化教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)的被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的“就業(yè)型”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主性、與創(chuàng)造性，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。僅限于此還不夠，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)輔修專(zhuān)業(yè)，使有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。這也是創(chuàng)業(yè)教育成功的重要基礎(chǔ)。相關(guān)研究項(xiàng)目及成果： 研究課題：大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析南京理工大學(xué) 2006.6-2007.6南京理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展調(diào)查南京理工大學(xué) 2006.10-2007.10十五期間國(guó)防軍工院校大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)關(guān)聯(lián)性研究與對(duì)策的實(shí)驗(yàn)研究教育部 2002.10-2005.8

12、研究成果：論就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生主動(dòng)就業(yè) 2000.5江蘇高教 張?jiān)萝娬摳叩冉逃蟊娀M(jìn)程中的大學(xué)生主體性就業(yè)問(wèn)題2003.4蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)黃建君江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)教書(shū)育人 全面提高教學(xué)質(zhì)量 尹 群等 畢業(yè)設(shè)計(jì)的真正價(jià)值在于走向社會(huì)真題真干真教學(xué) 陳同綱 李亞軍等 面向需求的“信息分析與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用”能力培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐 甘利人 王曰芬等體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作能力 徐建成等3、培養(yǎng)方案3-1培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，以及在未來(lái)職業(yè)生涯中艱苦創(chuàng)業(yè)、敢為人先的精神，培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，成為創(chuàng)業(yè)型人才和科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。3-2方案設(shè)計(jì)及可行

13、性1.深化教學(xué)改革，改革傳統(tǒng)的被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的“就業(yè)型”人才培養(yǎng)模式結(jié)合學(xué)校新一輪人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)校將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，通過(guò)輔修專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀生專(zhuān)業(yè)、分層次教學(xué)、設(shè)立第二課堂和創(chuàng)新學(xué)分、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練、增加課外學(xué)分、綜合實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)給學(xué)生更多自主探索的機(jī)會(huì)，從強(qiáng)調(diào)積累知識(shí)走向發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。在已有的就業(yè)指導(dǎo)課程體系中，增加創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)包括“創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)營(yíng)管理”、“公關(guān)和交往”、“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相

14、關(guān)的課程。依托經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)，供全校學(xué)生輔修。2.重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力除開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)，吸引部分學(xué)生參加外，更重要的是面向全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生通過(guò)多種渠道接受多種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和科研訓(xùn)練中將設(shè)立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)，學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)項(xiàng)目，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目將得到經(jīng)費(fèi)支持，用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，訓(xùn)練綜合能力，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，充分發(fā)揮“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)”和“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)的自我教育、自我服務(wù)功能。3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合現(xiàn)有的就業(yè)指

15、導(dǎo)課教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流研討等渠道打造一支專(zhuān)兼結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)全校就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)的組織實(shí)施工作，有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。組織經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和考察，積累知識(shí)與案例，提高自身的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。依托校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地，工作在基地的教師擔(dān)任學(xué)生開(kāi)展科研訓(xùn)練、創(chuàng)新項(xiàng)目以及其他各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，有序地開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)教師，學(xué)校制定相應(yīng)的政策，對(duì)他們的工作量給予補(bǔ)貼，對(duì)他們工作成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。有計(jì)劃地聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師擔(dān)任教學(xué)工作；邀請(qǐng)國(guó)

16、內(nèi)外知名的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、咨詢(xún)公司人員擔(dān)任兼職教師，舉辦系列創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座等。4成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，完善創(chuàng)業(yè)教育管理體制學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心，作為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生工作處、教務(wù)處、團(tuán)委、經(jīng)管院、科技園、校外企業(yè)等部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)共同組成創(chuàng)業(yè)教育委員會(huì)，協(xié)商研討創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的相關(guān)事宜和管理實(shí)施辦法等。作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，可以經(jīng)常邀請(qǐng)成功人士為學(xué)生開(kāi)辦講座，接受成功企業(yè)家的捐贈(zèng)，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，從中選擇特別優(yōu)秀者，聯(lián)系投資家進(jìn)行投資，爭(zhēng)取免稅政策等等。5利用校內(nèi)外資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分利用學(xué)校國(guó)家級(jí)科技園的科技創(chuàng)新平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)教育孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

17、提供場(chǎng)所、設(shè)施、項(xiàng)目和技術(shù)支持。與企事業(yè)單位合作，爭(zhēng)取設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金和實(shí)踐平臺(tái)，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校利用與軍工企業(yè)和軍工科研院所的長(zhǎng)期合作關(guān)系，在假期組織學(xué)生到偏遠(yuǎn)的軍工企業(yè)感受他們艱苦創(chuàng)業(yè)精神。組織學(xué)生調(diào)查一些企業(yè)，嘗試建立一些小型企業(yè)讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。4、保障體系4-1師資隊(duì)伍4-1-1師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)目前學(xué)校從事“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)的專(zhuān)職教師 13人，高級(jí)職稱(chēng)6人；從事創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的教師7人；從事創(chuàng)業(yè)

18、教育輔修專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師15人，全部具有高級(jí)職稱(chēng)；從事創(chuàng)業(yè)教育講座課程的兼職教師26人，從事創(chuàng)新能力訓(xùn)練的35人，27人具有高級(jí)職稱(chēng)。在教師中有從事心理學(xué)研究的教師，有管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和博士生導(dǎo)師，專(zhuān)職從事學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力訓(xùn)練的專(zhuān)家教授，有成功的企業(yè)家等，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。4-1-2主要的專(zhuān)職教師（具有副高及副高以上專(zhuān)業(yè)職務(wù)的專(zhuān)職教師）姓 名性別出生年月學(xué)位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)承擔(dān)的教學(xué)工作馬義中男1964.10博士教授博導(dǎo)管理工程“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)張?jiān)萝娔?959.6學(xué)士副研究員教育管理“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)宗文干男1970.4碩士副研究員計(jì)算機(jī)科學(xué)

19、與技術(shù)“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)朱逢九女1968.7碩士副研究員心理學(xué)“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)甘利人女1957.5碩士教授博導(dǎo)信息管理與信息系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師王曰芬女1963.5學(xué)士教授信息管理與信息系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師周小虎男1962.12博士教授企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師徐光華男1963.5博士副教授會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師楊文勝男1969.7博士副教授管理工程創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師朱憲辰男1954.11碩士教授博導(dǎo)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師宋華明男1968.5博士后副教授管理工程創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)

20、課教師朱英明男1965.11博士后副教授應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育輔修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師徐建成男1965.4博士教授機(jī)械工程創(chuàng)新能力訓(xùn)練4-1-3主要的兼職教師姓 名性別出生年月學(xué)位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)承擔(dān)的教學(xué)工作從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及崗位徐 源男1944.7大專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)教育講座中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、原小天鵝電器集團(tuán)公司副總裁沈東軍男19618博士企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)教育講座Tesiro通靈（中國(guó)）有限公司CEO丁 威男19644碩士創(chuàng)業(yè)教育講座A.O.SMITH熱水器公司總經(jīng)理朱獻(xiàn)國(guó)男195810創(chuàng)業(yè)教育講座南京新城市商業(yè)置業(yè)有限公司總裁陳發(fā)云男19608碩士國(guó)際商法創(chuàng)業(yè)教育講座金鼎英杰律師事務(wù)所高級(jí)合伙人、江

21、蘇省律師協(xié)會(huì)國(guó)際業(yè)務(wù)委員會(huì)主任董明珠女1954.8碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育講座格力電器集團(tuán)總裁任晉生男1962碩士中藥創(chuàng)業(yè)教育講座江蘇先聲藥業(yè)集團(tuán) 董事長(zhǎng)趙鳳琦男19573碩士企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)教育講座雙溝集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記李志剛男19636碩士工程管理創(chuàng)業(yè)教育講座香港光華基金會(huì)總裁4-1-4師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近5年來(lái)主要的教學(xué)成果、教改和科研項(xiàng)目、主編教材及代表性著作、代表性論文等）教師認(rèn)真從事教學(xué)工作，把自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)與“就業(yè)指導(dǎo)”及“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)緊密結(jié)合。教師把自己的科研課題用于指導(dǎo)本科生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，解決實(shí)踐問(wèn)題，增強(qiáng)能力。教師的教學(xué)得到了學(xué)

22、生的廣泛認(rèn)可。教學(xué)成果：面向需求的“信息分析與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用”能力培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐 甘利人 王曰芬等體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作能力 徐建成等教改項(xiàng)目：“江蘇省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”面向信息管理人才“兩個(gè)能力”培養(yǎng)的情境認(rèn)知教學(xué)體系構(gòu)建與研究 甘利人等科研項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金馬義中：“結(jié)合過(guò)程控制技術(shù)的理論研究與實(shí)證分析”（7037010）“六西格瑪管理的保障機(jī)制和技術(shù)研究”（70672088）甘利人：“基于用戶(hù)行為測(cè)試的科技數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究”（ 70473038）朱憲辰：“異質(zhì)性與共享資源自發(fā)治理的集體行動(dòng)研究”教材、著作及論文管理學(xué)原理，清華大學(xué)出版社，2003企

23、業(yè)社會(huì)資本與戰(zhàn)略管理，人民出版社，2005企業(yè)信息化建設(shè)與管理北京：北京大學(xué)出版社，2001.12 甘利人等.企業(yè)理論的社會(huì)資本邏輯中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)2005.3企業(yè)社會(huì)資本與持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)2004.5企業(yè)戰(zhàn)略選擇的演化觀點(diǎn)經(jīng)濟(jì)管理2004.12企業(yè)家社會(huì)資本及其對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響人大復(fù)印資料工業(yè)企業(yè)管理2002.4企業(yè)戰(zhàn)略選擇的定位理論，企業(yè)理論的社會(huì)資本邏輯，中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)共享資源治理制度轉(zhuǎn)型中個(gè)體認(rèn)知狀態(tài)的實(shí)證研究 經(jīng)濟(jì)研究2006.124-2教學(xué)條件（教室、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的配置，基本教學(xué)資料，教材選用情況，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)字化圖書(shū)館，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等

24、）使用教材：江蘇教育出版社大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心我校主編教材：東南大學(xué)出版社 大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)論哈爾濱工程大學(xué)出版社 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（國(guó)防科工委十五規(guī)劃教材）機(jī)械工業(yè)出版社 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫(kù)：中國(guó)股票市場(chǎng)CSMAR系列研究數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)圖書(shū)：學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育（含經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)）圖書(shū)13159種期刊：中外文電子期刊92036冊(cè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：大學(xué)科技園、工程訓(xùn)練中心、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、與勞動(dòng)與社會(huì)保障廳、思科（CISCO）公司共建的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育基地等4-3管理與運(yùn)行學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心由學(xué)校設(shè)置專(zhuān)職崗位負(fù)責(zé)管理。實(shí)驗(yàn)區(qū)重大事宜的決策由教務(wù)處、學(xué)

25、生工作處、團(tuán)委、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、科技園、校外企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)組成的委員會(huì)共同商討，教務(wù)處負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)計(jì)劃的運(yùn)行與管理，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)基地和創(chuàng)新基地的建設(shè)與管理；學(xué)生工作處與團(tuán)委負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的組織與管理，負(fù)責(zé)與校外資源的開(kāi)發(fā)與聯(lián)系；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院負(fù)責(zé)課程的建設(shè)與管理，負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍的建設(shè)；科技園負(fù)責(zé)提供創(chuàng)業(yè)孵化基地；校外企業(yè)將作為合作單位共同參與實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，并提供創(chuàng)業(yè)基金與實(shí)踐平臺(tái)。4-4政策保障（我校在師資配備、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、招生、升學(xué)等多方面的鼓勵(lì)政策和實(shí)施情況）學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心，并提供專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金，支持中心開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校在科研訓(xùn)練以及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中都設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)，給

26、予經(jīng)費(fèi)支持，支持鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，從中選擇特別優(yōu)秀者，學(xué)校聯(lián)系投資家進(jìn)行投資，爭(zhēng)取免稅政策，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。對(duì)在輔修創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校除頒發(fā)輔修證書(shū)外，對(duì)成績(jī)突出，做出可實(shí)施的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的，學(xué)校提供一定數(shù)量的創(chuàng)新基金。設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，對(duì)在創(chuàng)新實(shí)踐中取得成績(jī)的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分，同時(shí)可以沖抵部分課程的學(xué)分。在學(xué)生取得本校面試研究生資格等方面都將作為重要參照標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校董事會(huì)已經(jīng)設(shè)立創(chuàng)新基金，每年30萬(wàn)元，以后將逐年擴(kuò)大，用于獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中取得成績(jī)的學(xué)生。學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面推動(dòng)校內(nèi)教師參與企業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)，了解掌握實(shí)踐案例，培養(yǎng)學(xué)生；另一方面還積極引進(jìn)兼職教師，特別是在

27、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中已經(jīng)成功人士，包括校友，不僅為學(xué)生傳授成功經(jīng)驗(yàn)，也提供創(chuàng)業(yè)基金或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。5、培養(yǎng)效果學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會(huì)評(píng)價(jià)（包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果）學(xué)校的畢業(yè)生中涌現(xiàn)了一大批杰出人才。有改革開(kāi)放以后當(dāng)選的最年輕的中科院院士盧柯；有全軍初級(jí)指揮院校第一位將軍教授劉怡昕院士；有我國(guó)自主研發(fā)的L15(獵鷹)高級(jí)教練機(jī)總設(shè)計(jì)師張弘，有信息化彈藥專(zhuān)家、無(wú)人機(jī)專(zhuān)家、電子干擾專(zhuān)家錢(qián)立志教授受中央軍委通令嘉獎(jiǎng)并榮立一等功；先后有劉德榮、張齊軍、周孟初、黃捷等4名校友當(dāng)選為IEEE Fellow。多年來(lái)一些畢業(yè)生已成功創(chuàng)業(yè)，成長(zhǎng)為年輕企業(yè)家。畢業(yè)生梁浩2005年創(chuàng)辦了“寧航科技有限公司”，目前年銷(xiāo)售額約

28、2000萬(wàn)，聘用員工20余人。畢業(yè)生施雪峰2006年9月創(chuàng)辦了“張家港凱斯機(jī)械有限公司”，公司首年銷(xiāo)售額250萬(wàn)。施雪峰在大學(xué)期間組織團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦影視社團(tuán)，拍攝南京高校首部學(xué)生劇，以及全國(guó)首部大學(xué)生古裝電視電影。大三時(shí)在創(chuàng)辦“南京西雪影視文化傳媒有限公司”，后交與合作伙伴管理至今。社會(huì)評(píng)價(jià)是：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、基礎(chǔ)理論功底較厚；工作適應(yīng)能力強(qiáng)，具有合作精神和敬業(yè)精神；在工作崗位上表現(xiàn)出較高的組織管理能力，具有突出的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。認(rèn)為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、層次清楚；學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置總體合理、特色鮮明，課程結(jié)構(gòu)合理；學(xué)生的綜合素質(zhì)高、擁有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校每年暑假的國(guó)防行活動(dòng)到軍工企業(yè)科研院所走訪校友，了解軍工行業(yè)、軍工單位和軍工人的艱苦創(chuàng)業(yè)精神時(shí)，從中也了解到對(duì)學(xué)校畢業(yè)生一致評(píng)價(jià)，“南理工學(xué)生身上有一種很寶貴的品質(zhì)，那