蘇教版五上《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p81、82的例1，試一試，練一練，練習(xí)十四第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1、知道新的面積單位公頃，知道公頃適用于計量面積較大的土地，通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。 2、能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、通過積極參與觀察、推算、分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。 4、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：建立1公

2、頃的表象，建立1公頃有多大的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)過哪些常用的面積單位？你能從小到大說一說嗎？（學(xué)生回答教師相應(yīng)板書）師：那老師在考考你們，1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大呢？（學(xué)生可以比劃一下相應(yīng)面積單位的大小，也可以說一說什么樣的正方形的面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米。如果學(xué)生比劃，教師就說說面積單位相對的正方形的邊長。）（黑板貼圖出示相應(yīng)正方形）提問：你能選兩個單位說說它們之間有什么關(guān)系呢？你能說得更加詳細(xì)點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答教師相應(yīng)板書）談話：老師在課前還收集了一些有關(guān)面積的資料，我們大家一起來看一看。出示

3、，教師讓學(xué)生讀一讀。（預(yù)設(shè)學(xué)生讀起來比較力不從心）教師說明：沒錯，用平方米作單位來表示這些建筑的占地面積，數(shù)據(jù)太大了，讀起來不方便，說明這里用平方米這個面積單位嫌小了，不太合適。這樣一來我們就需要比平方米更大的面積單位，這就是我們今天這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。二、初步認(rèn)識公頃1、 提問：聽說過比平方米更大的面積單位嗎？針對學(xué)生的回答，引出課題：公頃。（板書：公頃，學(xué)生齊讀）2、 師：公頃是一個非常大的面積單位，它是用來測量和計算土地面積的，那這1公頃到底有多大呢，老師告訴你，我們規(guī)定邊長是100米的正方形土地的面積是1公頃。請你們一起看大屏幕。出示一個邊長是100米的正方形。問：誰能算一算這

4、個正方形土地的面積是多少平方米？先獨(dú)立算算再與同桌交流。 教師結(jié)合學(xué)生的匯報板書：1公頃=10000平方米。師：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，1平方米有這么大（指著黑板上的1平米的正方形），1公頃有10000個這樣的正方形這么大，那1公頃有多大呢？請大家閉起眼睛想像一下。(學(xué)生閉眼想像) 預(yù)設(shè)學(xué)生想象還是有些困難。3、1公頃和100平方米比師：那么大的面積叫大家想像猜測的確有些難度，為了幫助大家想像，老師再換一個比較對象，來個更加大一點(diǎn)的，來看100平方米。 (課件出示)。師：課前老師在操場上讓28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃

5、？算一算（100個）引導(dǎo)學(xué)生嘗試想象100個這樣的正方形。三、通過比較建立1公頃的表象1、在校園里找尋1公頃師：現(xiàn)在你對1公頃有多大有些感覺了嗎？那現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起，走進(jìn)我們熟悉的校園，來一起找一找一公頃。（出示在百度地圖上找到新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的平面圖）師：這是我們學(xué)校的平面地圖，誰來指一指學(xué)校操場在哪里？好，在操場的旁邊是一條百米跑道，如果我們從這里出發(fā)，沿著跑道走到司令臺這里，正好是100米。然后直角轉(zhuǎn)彎再走一百米，到了棒球場這塊地，然后再直角轉(zhuǎn)彎后走一百米后，最后左轉(zhuǎn)走100米回到起點(diǎn)。這樣我們就走出了一個邊長100米的正方形，面積就是1公頃。2、引導(dǎo)學(xué)生再在校園里找一些熟悉場地的占

6、地面積，繼續(xù)和一公頃進(jìn)行比較。我這里還有些數(shù)據(jù)(課件出示):教室的占地面積大約是70平方米。食堂的占地面積大約是1200平方米?；@球場占地面積大約是400平方米。你能知道各需要多少個這樣的場地大約就是1公頃了嗎？師：根據(jù)同學(xué)們剛才計算這些數(shù)據(jù)，讓我們再次想像一下1公頃大約有多大。（生閉眼想像）四、單位換算師：同學(xué)們，人們在計量大的土地面積就要用公頃作單位。（課件出示課前的圖片）現(xiàn)在我們可以把這些面積單位改成用公頃做單位了吧？讓學(xué)生進(jìn)行換算，并交流換算的方法。進(jìn)而完成練習(xí)十四的第1、2題。五、練習(xí)鞏固，應(yīng)用深化 2、練一練 一個足球場，長110米，寬75米。它的面積是多少平方米?這個足球場的面積有一公頃嗎？七、全課總結(jié)（音樂起）師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）八、比較練習(xí)，再次體驗(yàn)公頃這個面積單位。1、學(xué)校和1公頃比（1）先猜測一下校園的面積。（2）以剛剛100米邊長在校園平面圖上“畫”的正方形為參照物，估計校園的實(shí)際面積。2、地圖平面圖上找到學(xué)生熟悉的泰伯廣場1.5公頃，介紹。3、無錫