《客至》《賓至》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《客至》《賓至》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學內容分析《客至》《賓至》聯(lián)讀教學設計針對的是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。本節(jié)課的主要教學內容是《客至》和《賓至》兩篇課文的學習與分析。這兩篇課文均屬于古代詩歌，分別描繪了主人對待客人的不同態(tài)度和場景?！犊椭痢访枋隽酥魅藷崆榭畲腿说那榫?，而《賓至》則反映了主人對賓客的禮節(jié)和尊重。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習這兩篇課文之前，學生已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對古代詩歌的理解，學會分析課文中的細節(jié)，并能夠把握課文的主題和情感。同時，學生也將通過對比兩篇課文的不同，進一步掌握詩歌的表達技巧和修辭手法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《客至》《賓至》聯(lián)讀教學設計旨在提升學生的高中語文核心素養(yǎng)，具體包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言理解與運用：通過對比閱讀《客至》和《賓至》，學生能理解并運用文中涉及的古代文化知識，如詩歌的形式、修辭手法等，提升其語言理解和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析兩篇課文中的主人對待客人的態(tài)度和場景，學生能夠發(fā)展批判性思維，學會從不同角度審視問題，提升思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對兩篇詩歌的對比閱讀，學生能夠提升審美能力，欣賞古代詩歌的美，同時激發(fā)自己的創(chuàng)造力，嘗試進行文學創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學習《客至》和《賓至》，學生能夠更好地理解古代中國的社交禮儀和文化傳統(tǒng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，從而傳承和弘揚中華文化。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過對比閱讀教學，全面提升學生在語言、思維、審美和文化方面的核心素養(yǎng)，使其在理解古代文化的同時，也能運用所學知識進行創(chuàng)新和傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析《客至》和《賓至》兩篇詩歌的主題和情感。

2.掌握并運用詩歌中的修辭手法和表達技巧。

3.通過對兩篇課文的對比閱讀，深入理解古代中國的社交禮儀和文化傳統(tǒng)。

難點：

1.《客至》和《賓至》兩篇詩歌在表達方式和情感上的細微差別。

2.詩歌中涉及的古代文化知識和社交禮儀的理解。

3.將課文中的知識和情感融入到自己的文學創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.針對重點內容，可以通過引導學生細讀課文，分析詩中的意象、修辭手法等，幫助他們深入理解詩歌的主題和情感?？梢酝ㄟ^小組討論、課堂分享等方式，激發(fā)學生的思考和理解。

2.對于難點內容，可以先向學生提供相關的背景知識，幫助他們建立起對古代文化的基礎認識?？梢酝ㄟ^圖片、視頻等輔助材料，讓學生更直觀地理解古代社交禮儀。

3.鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，可以是對兩篇課文的改寫、續(xù)寫，或是創(chuàng)作自己的詩歌。通過創(chuàng)作實踐，讓學生更好地理解和運用所學的詩歌表達技巧和修辭手法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。

講授法：在課堂上，我將對《客至》和《賓至》兩篇課文進行詳細的解讀和分析，向學生傳授相關的古代文化知識，確保學生能夠理解并掌握詩歌的主題和情感。

討論法：通過組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

案例研究法：通過對《客至》和《賓至》兩篇課文的深入研究，讓學生了解古代詩歌的表達技巧和修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。

項目導向學習法：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如改寫、續(xù)寫或創(chuàng)作自己的詩歌，讓學生將所學的知識和技能運用到實際創(chuàng)作中，提升他們的審美創(chuàng)造能力。

2.教學活動設計：

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

角色扮演：讓學生分別扮演主人、客人、賓客等角色，通過表演的方式，讓學生更好地理解課文中的場景和情感。

實驗：組織學生進行詩歌創(chuàng)作實驗，嘗試運用不同的修辭手法和表達技巧，讓學生在實踐中提高自己的文學創(chuàng)作能力。

游戲：設計一些與詩歌相關的游戲，如詩歌接龍、填空題等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、古代文化知識及相關圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：播放與詩歌相關的視頻資料，如古代禮儀表演、詩歌朗誦等，讓學生更直觀地感受詩歌的美。

在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問、分享心得，加強師生之間的互動。

綜上，本節(jié)課的教學方法與策略旨在通過多種教學方法和學習活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們在語言、思維、審美和文化方面的核心素養(yǎng)，使他們在理解古代文化的同時，也能運用所學知識進行創(chuàng)新和傳承。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《客至》《賓至》聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是賓客之道嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代賓客禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代社交的魅力或特點。

簡短介紹賓客之道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《客至》和《賓至》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解古代詩歌的基本概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《客至》和《賓至》的組成部分或主題，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《客至》和《賓至》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《客至》和《賓至》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《中國古代詩歌選讀》：收錄了大量古代詩歌，有助于學生深入了解古代詩歌的內涵和特點。

《中國古代文化常識》：介紹中國古代的文化、禮儀、社交等方面的知識，幫助學生更好地理解課文內容。

《詩歌創(chuàng)作指南》：為學生提供詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，鼓勵他們進行詩歌創(chuàng)作實踐。

2.課后探究：

請學生結合課文內容，分析古代詩歌中的修辭手法和表達技巧，并嘗試運用到自己的創(chuàng)作中。

調查并了解現(xiàn)代社交禮儀與古代社交禮儀的異同，分析古代詩歌中的社交禮儀在現(xiàn)代社會的適用性。

以《客至》和《賓至》為題材，編寫一個現(xiàn)代版的社交故事，展現(xiàn)古代詩歌在現(xiàn)代生活中的影響和價值。

3.課后作業(yè)：

請學生撰寫一篇關于《客至》和《賓至》的短文，分析兩篇詩歌的主題、情感和表達技巧，以及它們在古代社交中的意義。

結合本節(jié)課所學內容，讓學生設計一個關于古代詩歌的課堂展示活動，如詩歌朗誦、詩歌知識競賽等。

鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館等渠道，深入了解古代詩歌的相關知識，提高自己的文學素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價其在課堂學習中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、問題解決能力以及成果的質量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

評估學生課后作業(yè)的質量，包括對課文內容的理解、分析能力的運用以及創(chuàng)作實踐的嘗試。

5.教師評價與反饋：

根據(jù)學生在各方面的表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵其進一步學習和提高。同時，教師應根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。重點題型整理1.請簡要概括《客至》和《賓至》兩首詩的主要內容，并分析其主題。

答案：

《客至》主要描述了主人熱情款待客人的情景，表現(xiàn)了主人的好客和友善。主題是熱情好客，體現(xiàn)了中國古代社交禮儀中的待客之道。

《賓至》則反映了主人對賓客的禮節(jié)和尊重，描繪了賓客來訪時主人所表現(xiàn)出的禮貌和敬意。主題是賓主之間的禮儀和尊重，展現(xiàn)了古代社交禮儀中的賓主之禮。

2.請分析《客至》和《賓至》兩首詩在語言表達上的特點，并比較其差異。

答案：

《客至》的語言表達直接、樸實，使用了大量口語化的語言，如“客至”“主人迎”“喜相迎”等，營造出一種親切、溫馨的氛圍。

《賓至》的語言表達則更為文雅、正式，使用了較多的文言文詞匯和句式，如“賓至”“主人迎”“敬之如賓”等，表現(xiàn)出一種莊重、禮貌的氛圍。

兩首詩在語言表達上的差異主要體現(xiàn)在口語化和文言文的運用上，反映了古代詩歌在表達上的不同風格和特點。

3.請結合《客至》和《賓至》兩首詩的內容，分析古代社交禮儀中的待客之道和賓主之禮。

答案：

《客至》中主人熱情款待客人的情景，體現(xiàn)了待客之道中的熱情、友好和尊重。主人迎接客人時，表現(xiàn)出真誠的歡迎和關心，如“主人迎”“喜相迎”等，展現(xiàn)了古代社交禮儀中待客之道的重要性和價值。

《賓至》中主人對賓客的禮節(jié)和尊重，體現(xiàn)了賓主之禮中的禮貌、尊重和敬意。主人對待賓客時，表現(xiàn)出莊重、禮貌的態(tài)度，如“敬之如賓”等，展現(xiàn)了古代社交禮儀中賓主之禮的重要性和價值。

古代社交禮儀中的待客之道和賓主之禮，體現(xiàn)了古代社會的禮儀規(guī)范和價值觀念，對現(xiàn)代社交禮儀仍有借鑒意義。

4.請分析《客至》和《賓至》兩首詩中的修辭手法，并比較其運用。

答案：

《客至》中使用了大量的對比手法，如“主人迎”與“客人來”，“喜相迎”與“歡笑顏”等，通過對比突出了主人的熱情和友善。

《賓至》中則運用了較多的對偶手法，如“賓至”與“主人迎”，“敬之如賓”與“待之如貴”等，通過對偶展現(xiàn)了賓主之間的禮儀和尊重。

兩首詩在修辭手法的運用上，既有對比又有對偶，各自展現(xiàn)了不同的表達效果和特點。

5.請結合《客至》和《賓至》兩首詩的內容，談談你對古代詩歌中修辭手法的理解和運用。

答案：

在古代詩歌中，修辭手法的運用非常廣泛，包括對比、對偶、夸張、擬人等。這些修辭手法能夠突出詩歌的主題，增強詩歌的情感表達，使詩歌更加生動和形象。

結合《客至》和《賓至》兩首詩的內容，我們可以看到修辭手法在古代詩歌中的重要性和價值。通過對修辭手法的理解和運用，我們可以更好地理解和欣賞古代詩歌，同時也可以在自己的文學創(chuàng)作中運用這些修辭手法，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。板書設計一、教學目標

1.理解并分析《客至》和《賓至》的主題和情感。

2.掌握并運用詩歌中的修辭手法和表達技巧。

3.通過對兩篇課文的對比閱讀，深入理解古代中國的社交禮儀和文化傳統(tǒng)。

二、教學內容

1.《客至》和《賓至》的背景和主題。

2.詩歌中的修辭手法和表達技巧。

3.古代中國的社交禮儀和文化傳統(tǒng)。

三、教學過程

1.導入新課：引發(fā)學生對古代詩歌和社交禮儀的興趣。

2.基礎知識講解：介紹詩歌的背景和主題，分析詩歌中的修辭手法和表達技巧。

3.案例分析：通過具體案例，深入理解古代中國的社交禮儀和文化傳統(tǒng)。

4.小組討論：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂展示與點評：鍛煉學生的表達能力，加深對古代詩歌的認識和理解。

6.課堂小結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代詩歌的重要性和意義。

四、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關于《客至》和《賓至》的短文或報告，分析兩首詩的主題、情感和表達技巧。

2.設計一個關于古代詩歌的課堂展示活動，如詩歌朗誦、知識競賽等。

五、拓展與延伸

1.推薦閱讀：提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料。

2.課后探究：鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

六、重點題型整理

1.概括《客至》和《賓至》的主題和情感。

2.分析兩首詩在語言表達上的特點和差異。

3.結合兩首詩的內容，分析古代社交禮儀中的待客之道和賓主之禮。

4.分析兩首詩中的修辭手法，并比較其運用。

5.結合兩首詩的內容，談談對古代詩歌中修辭手法的理解和運用。

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、