部編版二年級語文下冊--2《傳統(tǒng)節(jié)日》教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2傳（á）統(tǒng)（）節(jié)日教案設(shè)計設(shè)計說明傳統(tǒng)節(jié)日是一篇朗朗上口的童謠，生動地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是一篇學(xué)生識字的好載體。結(jié)合文本特點與學(xué)生特點，本節(jié)課的設(shè)計重點突出了學(xué)生的主體性，旨在通過學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機(jī)結(jié)合；在通過簡筆畫、多媒體等多種手段有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學(xué)科人文性的特點；通過學(xué)生仿寫、講神話故事等形式，內(nèi)化并升華文本內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備1制作各個傳統(tǒng)節(jié)日的場面及傳說的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。(教師)2預(yù)習(xí)課文。搜集中國的

2、傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，做詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、聽詞猜節(jié)日，激趣導(dǎo)入1談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？2游戲：下面我們就做個聽詞猜節(jié)日的游戲，比一比：誰聽得認(rèn)真猜得準(zhǔn)。貼春聯(lián)放鞭炮(春節(jié))吃粽子賽龍舟(端午節(jié))吃月餅賞明月(中秋節(jié))3揭題：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)學(xué)生齊讀課題。4導(dǎo)入：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，過節(jié)這一天又有哪些習(xí)俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。設(shè)計意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學(xué)生并不陌生，設(shè)計“聽詞猜節(jié)日”的

3、游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂“未成曲調(diào)先有情”。二、初讀課文，自主識字1引導(dǎo)學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。2根據(jù)學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。屏幕顯示：學(xué)習(xí)小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，讀通課文。(2)將字條中的生字逐一讀給小組同伴聽，圈出讀不準(zhǔn)的生字。(3)請小組同伴當(dāng)小老師，教你讀準(zhǔn)圈出的生字。(4)同桌交流，動腦筋，想辦法，記住生字的字形。3集體檢測。(1)開火車?yán)首x詞語：牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊大街小巷元宵節(jié)祭掃滿堂傳統(tǒng)乞巧相機(jī)強(qiáng)調(diào)“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。依次單擊詞語“牛郎織女、貼窗花、賽龍舟、艾香、月餅、賞菊、大街

4、小巷、元宵節(jié)、祭掃”的對應(yīng)圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。(2)定位朗讀詞語中的生字。郎貼舟艾餅賞菊街巷宵祭堂傳統(tǒng)乞巧(3)小組賽讀生字。郎貼舟艾餅賞菊街巷宵祭堂傳統(tǒng)乞巧4學(xué)生分句朗讀課文，教師相機(jī)正音。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實處。而看圖片讀詞語使學(xué)生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認(rèn)識。三、細(xì)讀感悟，識字學(xué)文(一)自由讀課文，邊讀邊想：課文提到哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？用“_”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“”畫出節(jié)日的習(xí)俗。畫好后和小組同學(xué)讀一讀，說一說。(二)匯報交流。1學(xué)生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，

5、并說說節(jié)日在哪一天。2教師相機(jī)板書節(jié)日名稱。相機(jī)學(xué)習(xí)“宵”。(1)學(xué)習(xí)“宵”字。學(xué)生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文(宀，房屋，閣樓)(肖，小)，造字本義：在小閣樓過夜。學(xué)生擴(kuò)詞。(2)引導(dǎo)學(xué)生知道七夕節(jié)又稱“乞巧節(jié)”。相機(jī)學(xué)習(xí)“乞、巧”。學(xué)生交流識記方法。教師重點結(jié)合字理教學(xué)生區(qū)分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“”，金文寫作“”，篆文寫作“”。隸書“”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴(kuò)散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。學(xué)生擴(kuò)詞。教師講解“乞巧

6、節(jié)”：就是七夕，發(fā)源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農(nóng)歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內(nèi)容又是以乞巧為主，所以人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。3小結(jié)：學(xué)生朗讀板書的節(jié)日，教師小結(jié)：這些從遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)“傳、統(tǒng)”。4這些節(jié)日里人們都有哪些習(xí)俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。5導(dǎo)學(xué)：先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。6學(xué)生學(xué)習(xí)匯報。(1)預(yù)設(shè)一：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。教師出示和句子對應(yīng)的多幅圖片。最后出示

7、各種窗花的圖片，定格為：人們在貼窗花。相機(jī)學(xué)習(xí)“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：(貝，錢財)(占，獲得)，造字本義：典當(dāng)財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變?yōu)楝F(xiàn)在的意思，把一種東西粘在另一種東西上。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。你是怎樣過春節(jié)的？把你過春節(jié)的習(xí)俗仿照課文的樣子說一說。屏顯：春節(jié)到，人歡笑，_，_。學(xué)生朗讀作品。(2)預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。學(xué)生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。導(dǎo)學(xué)：你們參加過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有何感受。你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的景象？相機(jī)理解“大街小巷人如潮”。指生開火車?yán)首x詞語“大街小巷”后，相機(jī)識記生字“巷”。指導(dǎo)學(xué)生有

8、感情地朗讀句子。(3)預(yù)設(shè)三：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。學(xué)生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習(xí)俗。你知道清明節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？教師結(jié)合圖片講解：清明節(jié)的習(xí)俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。清明節(jié)，民間忌使針，忌洗衣，大部分地區(qū)婦女忌行路。傍晚以前，要在大門前灑一條灰線，據(jù)說可以阻止鬼魂進(jìn)宅。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個牽一發(fā)而動全身的大問題：“

9、課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話，在多元對話中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學(xué)習(xí)活動，將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學(xué)習(xí)方式，即使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習(xí)情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣。四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字1課件出示“我會寫”寫字提示，組織學(xué)生展開同桌互助學(xué)習(xí)活動。寫字小助手看一看：仔細(xì)觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉(zhuǎn)”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習(xí)。2教師利

10、用投影儀展示同學(xué)圈畫的字，請學(xué)生說一說圈畫的理由。預(yù)設(shè)：“貼”字左側(cè)最后一筆是點。(學(xué)生書空“貼”字，重點強(qiáng)調(diào)右下“口”的寫法。)“街”第九筆是提。(學(xué)生書空)“敬”左窄右寬，最后一筆是捺?！稗D(zhuǎn)”注意右側(cè)第三筆的寫法。(學(xué)生書空)3利用課件動畫演示4個會寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。重點指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的書寫。4學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。5投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？設(shè)計意圖：本課指導(dǎo)書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強(qiáng)調(diào)注意點后重點指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的

11、寫法，實現(xiàn)了“有側(cè)重，有提升”的目標(biāo)。五、布置作業(yè)1搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。2把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。設(shè)計意圖：以實踐活動激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應(yīng)用詞語，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，談話導(dǎo)入1出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。2師：上一節(jié)課我們詳細(xì)了解了我國三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，我們感受到了我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。3這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。設(shè)計意圖：加強(qiáng)生

12、字的復(fù)習(xí)和課文的朗讀檢測，夯實基礎(chǔ)知識，為新授做好鋪墊。同時予以學(xué)生言語上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。二、分句感悟，識字學(xué)文(一)學(xué)生朗讀第48句。(二)導(dǎo)學(xué)：自由朗讀第48句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習(xí)俗？想好后先跟小組同學(xué)讀一讀，說一說。(三)匯報交流。1賽讀喜歡的節(jié)日。2導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。3學(xué)生按喜歡的節(jié)日匯報。(1)預(yù)設(shè)一：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。教師出示和句子對應(yīng)的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機(jī)識記生字“舟、堂”。舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫圖邊講解：甲骨

13、文字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。(播放賽龍舟的視頻，加入理解。)堂：學(xué)生自由識記后，引導(dǎo)學(xué)生和“棠”區(qū)分。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(2)預(yù)設(shè)二：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。指生開火車?yán)首x詞語“牛郎織女”。學(xué)生講述牛郎織女鵲橋會的故事，教師相機(jī)補(bǔ)充。相機(jī)識記生字“郎”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(3)預(yù)設(shè)三：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。指生開火車?yán)首x詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡的月餅。學(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師講解：餅，篆文(食物)(并，連)

14、，造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(4)預(yù)設(shè)四：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。重點朗讀詞語“賞菊”。相機(jī)識記生字“賞、菊”。學(xué)生交流識記方法后，教師引導(dǎo)：“賞”和我們今天學(xué)的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區(qū)分“賞”“堂”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(5)預(yù)設(shè)五：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。學(xué)生賽讀句子。男生讀第一句，女生讀這句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按順序排列這些節(jié)日。指導(dǎo)學(xué)

15、生有感情地朗讀句子。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學(xué)文緊密結(jié)合，字不離詞，詞不離句地指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學(xué)落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情。三、鞏固生字，背誦積累1集中呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。2做歸類游戲，根據(jù)結(jié)構(gòu)歸類。3競賽背誦課文。設(shè)計意圖：通過多種形式的復(fù)習(xí)，夯實生字的識記。四、指導(dǎo)書寫，拓展延伸1指導(dǎo)書寫。(1)出示剩余的生字：舟艾熱團(tuán)鬧指生朗讀并組詞。指導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注：舟：注意筆順，最后是“點、橫、點”。(學(xué)生書空)艾：撇捺要寫得舒展。熱：上面右側(cè)是“丸”，不是“九”。團(tuán)：里面是“才”，不是“木”，

16、最后一筆是橫。鬧：“門字框”，第一筆是點，最后一筆是豎。(2)課件利用動畫演示會寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。(3)學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。(4)投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？2布置作業(yè)：我國很多少數(shù)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，找找資料，做成小報或按課外仿寫。設(shè)計意圖：夯實學(xué)生書寫指導(dǎo)是教學(xué)的重點，從引導(dǎo)分析到指導(dǎo)書寫細(xì)致到位；布置的作業(yè)將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，既了解了少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，又進(jìn)行了小練筆、小制作，提升了學(xué)生能力。板書設(shè)計優(yōu)良傳統(tǒng)濃厚傳統(tǒng)節(jié)日 活動豐富多彩教學(xué)反思我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：1教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀