分享的快樂(2)

1、分享的快樂說課稿 哈爾濱市兆麟小學 陳文智尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版品德與社會教材小學三年級下冊第二單元第三課分享的快樂。一、說教材這一課是在學生經(jīng)歷了不一樣的你我他、換個角度想一想兩課的學習后，清楚地懂得，與他人和諧相處才能獲得快樂的道理的基礎上安排的。這節(jié)課旨在引領學生從人和人之間互動和共生存的角度，明白分享也是一種關(guān)愛；人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享是一種真情的交流和心靈的溝通。讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂，培養(yǎng)他們的合作精神，教育學生學會與人交流、合作、分享。二、教學目標：根據(jù)品德與社會課程標準，以及本單元的訓練重點，結(jié)合班級學生的實

2、際情況，我制定了以下幾個學習目標：1、通過交流、活動體驗等形式，學生能從中體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、通過參與最佳設計活動大賽，在合作、交流、分享中，學生會體驗出來自合作和分享的成就感。3、通過解決現(xiàn)實生活中的一些問題，學生會理解“分享也是獻出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。”這樣的道理三、教學重點：三年級的孩子已經(jīng)初步認識到了人際交往的重要性，但是卻不知道該怎么去和別人交往。因此，我把本節(jié)課的教學重點定為：引導學生，體驗分享的快樂，培養(yǎng)他們良好的合作、參與意識。通過實際的參與活動，讓孩子們學會分享，理解分享的意義。則是本節(jié)課的教學難點。四、教學難點:理解分

3、享是種快樂。五、教學準備：教師準備： 多媒體課件，小組合作所需要的活動材料.學生將準備：自己最喜愛的一兩樣物品六、學生特點：關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。然而，現(xiàn)在許多孩子“以自我為中心”的思想很嚴重，所以要從學生的實際出發(fā)設計教學。讓他們在集體中學會與他人相處，學會分享與互助。針對三年級兒童學習特點在設計和組織教學時，我努力做到讓他們生動、活潑、主動、快樂地學習，身心健康地成長。七、教法學法：兒童是學習的主體，為了讓學生充分體驗到分享的快樂，我將運用語言、圖片、等資料為學生創(chuàng)設情境。利用學生活潑好動的特點我會引導學生在活動中體驗，在體驗中感知分享的快樂。新課標指

4、出品德與社會課程是一門兒童現(xiàn)實生活的、開放的、活動形型的綜合課程。教學中，要構(gòu)建“以學生為中心，以活動為中心”的新課堂，讓學生在積極主動參與豐富多彩的活動中學習道德知識，培養(yǎng)道德情感，形成道德行為。因此，本課堂主要采用討論交流、合作交流等多種學習方式，讓兒童在活動中獲得情感、態(tài)度的體驗。八、教學流程：針對學情，教材、新課程標準等特點我將本課的教學內(nèi)容設計為以下各環(huán)節(jié)：活動一：歌曲導入，縮近距離 活動二：合作交流，感知分享 活動三：回歸生活，快樂體驗活動四：故事延伸，共享快樂 活動五：活動天地，分享快樂。下面我依次為大家介紹活動一：歌曲導入，縮近距離 引導學生唱拍手歌，上課伊始，隨機引出話題：“

5、同學們，喜歡唱歌嗎？請學生欣賞歌曲，跟著旋律動起來，感受快樂，讓學生說說自己的感受。（教師板書 快樂）這樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。順勢讓學生回憶說說讓感到快樂的事，與大家享一下。教師板書 分享）活動二：合作交流，感知分享 首先讓學生將完成一道數(shù)學題，師：同學們，讓我們先來做一道數(shù)學題，你和老師都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個快樂？（屏幕出示這句話）生：兩個 師：如果每個人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會有多少個快樂呢？生：很多個師：是的，我們分享的越多，就會有更多的快樂。（師 板書：快樂） 然后，讓學生與其它同學一起充分分享自己喜愛的

6、物品。而在分享的過程中，必然要涉及語言的變化和情感的體驗。為此，我為了捕捉到最真實的情感，請學生交流、談話：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？這物品給你帶來了什么快樂？讓學生充分表達自己的感受，交流中提高學生交往及語言表達能力，學生有了自己切身的體驗，即：你有一個快樂，拿出來，與別人分享，就變成了兩個快樂。給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂。教師總結(jié)：好的東西僅僅自己享用，只有一份快樂，大家一起分享就會得到更我的快樂?；顒尤?回歸生活，快樂體驗回歸生活是品德課的基本目標，用自己的心靈去感受社會。因此，此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生回歸生活。我首先用多媒體課件創(chuàng)設情境，“俗話說的好，一

7、個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。說說圖中發(fā)生了什么事，他碰到了困難，你會怎么做？聯(lián)系自己的實際情況，你在什么情況下幫助過你的同學？或者什么時候也得到過別人的幫助。 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，用自已的力量去幫助他人，或者主動去關(guān)心他人，讓學生們談談幫助后的心情怎么樣，感受到這樣也是一種快樂。目的是為了讓學生體會同學之間的相互關(guān)心與幫助，懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學之間的友情和歡樂。從而總結(jié)出，授人玫瑰，手留余香，無論是給予別人的幫助還是獲得幫助，都會快樂，可以建立更多的友情，分享更多的友誼。板書 友誼活動四：故事延伸，共享快樂

8、利用三年級的孩子喜歡聽故事這一特點，師：其實從古到今我們?nèi)伺c人之間友好互助的故事有很多，盲人挑燈夜行就是其中之一，今天拿來和大家分享一下。通過交流盲人的做法，學生會認識到分享就是你中有我，我中有你，分享不僅為了別人，也是為了自己，以此來升華學生對分享的認識。簡單而富有哲理的故事一定會打開孩子們的話匣子，是啊，用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒，當我們樂意與別人分享愛心時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會變成更多的快樂。一位哲學家曾說過獻一份愛心，幫助別人就等于幫助自己（屏幕出示這句話）我們也要懂得分享愛心。板書：愛心在這個活動當中又進行了一個拓展延伸 升華分享師：（出示圖片）同學

9、們，還記得，2008年5月12日，汶川發(fā)生了8.0級地震，災情震驚中央、震驚世界，它牽動著全國人民的心，我們億中國同胞用自己不同的方式向四川的同胞們獻出了愛心，用愛溫暖著四川人民，愛心洋溢在全國的各個角落，甚至到了世界各個角落，世界各國人民，各國政府，國際救援隊都向我國伸出了援助之手，貢獻一份愛心，使災區(qū)人民重建家園。愛心可以撫慰悲傷的心靈，讓笑容重新回到他們的臉上。師：愛心的傳遞是相互的，2010年1月12日加勒比島國海地發(fā)生里氏7.0級地震，地震當日，中國政府迅速做出反應，派出國際救援隊趕赴海地參加救援。救援隊隨機攜帶了總價值約1200萬元人民幣的10余噸救災物資。師：同學們，愛心是不受時

10、間 空間的阻隔。分享愛心，傳遞愛心，全人類將是美好的大家庭。你們想將自己的愛心傳遞到每個角落，讓更多的分享嗎？師：老師相信你們一定能做得到。 活動五：活動天地，分享快樂這一環(huán)節(jié)的教學，我將主要采用活動體驗的方法，讓學生在合作交流中深化對分享的認識。我會這樣說：孩子們，我們不僅能分享物質(zhì)方面的東西，還能分享什么呢？老師給各組準備了不同的活動材料，請你們充分利用上這些材料，發(fā)揮每個人的智慧、才干，彼此合作，完成一部你們最滿意的作品。一會兒我們來評選最佳作品。 當學生完成作品之后，我會請孩子們談談自己小組是如何完成的？看著共同合作完成的精美作品，最想說些什么？有了合作體驗的基礎，相信學生對于分享一定

11、有了更深的認識。 進而引用蕭伯納的語言進行總結(jié)深化：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將有兩種思想。使孩子們認識到，不僅我們的生活中需要分享，我們的思想，我們的知識都可以進行彼此的交流、分享。只有學會了分享，才能獲得更多的快樂、更多的智慧。（板書：智慧）用一首快樂拍手歌，結(jié)束，渲染氣氛，使快樂始終貫穿于本節(jié)課。我對本節(jié)課進行總結(jié)，同學們，快樂是一陣風，快樂是一場雨，快樂是感覺，快樂是分享，只要用心去體會，生活中的點點滴滴都是快樂，在這節(jié)課里，我們一起分享了大家的經(jīng)歷，分享了大家的感受，更分享了大家的智慧，把與人分享作為一種生活習慣，并伴隨著自己的成長，這樣我們就掌握了擁

12、有快樂的金鑰匙。愿你們在每一天都可以從分享中找到更多的快樂！讓快樂灑滿每一個角落，讓快樂伴隨我們每一天，最后祝同學們開心快樂到永遠！至此本課的學習目標全部完成。分享的快樂教學反思關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。我授課的內(nèi)容是人教版小學三年級下冊品德與社會第二單元第3課分享的快樂是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。靈活處理教材。上課伊始，

13、讓學生談談自己的一些快樂的事情，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。教科書上有三幅圖，一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水，我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要?；貧w生活，突出課堂的經(jīng)驗性。本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎”。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和

14、形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學生引到快樂，體驗分享的快樂上來。讓學生回憶自己印象中一些記憶深刻的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實際，針對這些事，教師加以引導，讓學生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，平時在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今天，他們和同學們一同活動，也能和其他的小朋友一同玩自己喜愛的東西，這是一件多么快樂的事情啊，這就是分享，原來分享也很快樂，很容易與學生產(chǎn)生共鳴。 課外延伸，把學校、家庭、社會有機結(jié)合   教學的最后，教學生制作精美小卡片，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學生學會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。   課堂評價激勵性?！凹蠲總€兒童的發(fā)展”是品德與社會課程標準評價建議中的三個評價目的之一。因此，我在教學中特別注重孩子全員參與、民主參與、自我教育、互相教育，為了最大限度地調(diào)動孩子參與教學活動的積極性