大學CIS策劃案

1、武漢工業(yè)學院CIS策劃一、大學的CIS 戰(zhàn)略 企業(yè)的CIS 戰(zhàn)略 Corporate Identity System , 如果把“Corporate ”換成“College ”, 則變成 “College Identity System”,其縮寫形式依然是 CIS ,但其意義變?yōu)椤按髮W的識別系統(tǒng)”,其主要思想是將大學的管理理念、行為規(guī)范和視覺識別進行系統(tǒng)性分類 ,從戰(zhàn)略的角度來研究高校內涵 ,豐富高校文化 ，塑造高校形象,使高校走上規(guī)范化、系統(tǒng)化、完善化的軌道。 從其基本內涵的角度分析 ,大學 CIS 可表述為: 將高校的運營理念、精神宗旨等文化系統(tǒng)和哲學思想 ,通過全員的行為表現和整體的識別

2、系統(tǒng)傳達給社會公眾 ,促使社會公眾對高校產生一致的理解、認同和接納 ,從而為高校機構樹立良好的形象,并支撐高校機構更好地發(fā)展。以高校統(tǒng)一識別系統(tǒng)為核心的CIS 戰(zhàn)略,其基本內容從總體上看主要由以下三個大部分構成: 1 大學理念識別系統(tǒng)（MI）。這是 CIS 戰(zhàn)略運作中的原動力和核心部分 ,屬于高校上層建筑領域 , 由高校最高決策層決定并執(zhí)行。高校理念識別系統(tǒng)由其理念系統(tǒng)要素的各項內容構成了自身的復合函數關系: MIS = F ( 高等教育哲學、價值觀、辦學理念 .） 2 大學行為識別系統(tǒng)（BI）。這是依據大學理念系統(tǒng)完成 ,用以規(guī)范高校內部的管理、教學、科研 ,以及對外的一切社會服務、傳播活動

3、。目的在于通過高校各類行為活動讓社會公眾掌握高校信息,達到識別高校、了解高校、認同高校的目的,并能在社會公眾心目中樹立高校的良好形象。大學行為識別系統(tǒng)由其各要素構成了自身的復合函數關系: BIS = F ( 內部活動 ,外部活動) 3 大學視覺識別系統(tǒng)（VI）。 這是將高校理念系統(tǒng)進行了具體化與規(guī)范化的再現 ,并配合高校行為識別系統(tǒng),通過組織化、系統(tǒng)化的視覺識別系統(tǒng)來表達和傳播高校信息。視覺識別系統(tǒng)最具有沖擊力和感染力。 高校視覺識別系統(tǒng)由其要素構成了自身的復合函數關系: VIS = F（ 基礎要素 ,應用要素 ） 大學理念識別系統(tǒng)（MI）、行為識別系統(tǒng)（BI）、視覺識別系統(tǒng)（VI）三者構成了

4、一個完整的CIS 系統(tǒng), 并使其成為 CIS 系統(tǒng)中具有多層含義的復合函數: CIS = F （MI 、BI 、VI ）其圖示如下：二、大學CIS 戰(zhàn)略的導入意義 在新千年初始的時候 ,我國高校既要面臨加入世界貿易組織后可能帶來的環(huán)境變化 ,又要參與國際市場的激烈角逐 ,接受知識經濟和科技發(fā)展的更大變革。在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的世界中,我國高校如果沒有自己的品牌戰(zhàn)略,就不可能產生自己的 世界一流的大學;沒有一套完整的競爭戰(zhàn)略,就不能跟上發(fā)達國家高等教育發(fā)展的步伐;沒有系統(tǒng)的科學的管理思想與管理運作模式,就不可能躋身于世界高等教育發(fā)展的前列。而我國長期以來 , 由于計劃經濟“大一統(tǒng)”思想觀念的支配

5、 ,高校辦學模式千校一面 ,更談不上形象和特色。從宏觀上說 ,這就造成了國家教育資源重復配置、辦學效益低下等后果。而就具體一所高校來說 ,則直接威脅到高校（尤其是一般普通高校）的生存與發(fā)展。因此高校必須發(fā)展出一整套具有自己獨特風格的戰(zhàn)略,才能使其價值得到充分的發(fā)揮。 從企業(yè)的CIS 戰(zhàn)略推導出來的大學 CIS 戰(zhàn)略就是大學風格的形象戰(zhàn)略,它是我國高等教育在新千年中的必然選擇。新世紀高校應追求自我完善 ,表現為內在與外在的統(tǒng)一 ,行為與形象的統(tǒng)一 ,生存與發(fā)展的統(tǒng)一。而大學 CIS 戰(zhàn)略的系統(tǒng)運作 , 良好的經營,是保證其多方面統(tǒng)一的唯一途徑。導入大學CIS 戰(zhàn)略,在專業(yè)上有所偏重 ,在管理上有

6、所不同,并以其特有的辦學模式和育人方法在高校群體中別開生面 ,獨樹一幟。只有這樣 ,高校才能樹立其獨特且良好的公眾形象,才能形成自己獨特的人才市場體系,在招生、培養(yǎng)和人才消化形成相互支持的一條龍系統(tǒng),才能在校園文化建設、學校規(guī)模、資金籌措、學科建設、師生風貌、制度建設、基礎設施建設、國際學術交流等方面取得一方面或幾方面“舍我其誰”的其他學校不可替代的地位。三、武漢工業(yè)學院CIS戰(zhàn)略策劃（一）MI理念識別系統(tǒng) MI 是學校形象塑造的核心內容。MI是學校生存與發(fā)展的原動力,是學校最寶貴的財富之一。理念識別設計就是對學校靈魂的塑造,是將校長的思想和學校長期實踐的結晶進行高度提煉,從而抽象并形成廣大師

7、生員工的共識,確定學校的辦學宗旨和共同價值觀的過程。它是學校適應市場經濟變革而作出的調整中最困難的部分,是區(qū)別于其他學校的文化精神形態(tài)的定位。它是對學校發(fā)展的戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略措施、戰(zhàn)略步驟的系統(tǒng)規(guī)劃,是學校教學、科研實踐活動的指導思想。判定學校形象塑造成功與否 ,主要也是看 MI 能否充分體現學校的發(fā)展活力和生機, 能否振奮學校精神,并產生巨大的感召力和凝聚力。1、學校更名背景：我校前期申請改名失敗，并且雖然位于二本類排名靠前的院校，但是似乎并不為武漢大多數人所知，所以學校急需更改名稱同時加強宣傳，把武漢工業(yè)學院打造成為知名度較高的綜合性大學而努力。新名稱：武漢輕工

8、業(yè)大學名稱解讀：更名為武漢輕工業(yè)大學，既囊括了我校的院系設置，又體現出了我校綜合辦學理念，集合了工學，理學，農學，以及經濟學文學，管理學。由工業(yè)改為輕工業(yè)更加突出我校的優(yōu)勢科目。2、理念現行理念：育人為本，質量立校，人才強校，特色興校新理念：培養(yǎng)全人，探尋創(chuàng)新，服務社會解讀：所謂的全人，就是指全才，學校不僅應該育人，而且培養(yǎng)出來的一定是能適應現在社會的全才，德才兼?zhèn)?。作為一所大學，學校應該鼓勵探索創(chuàng)新。培養(yǎng)學生一定要同時傳遞服務社會，回報社會的精神，只有懂得感恩，才能讓自己所學發(fā)揮到最大的作用。3、宗旨（校訓）現行宗旨：明德積學，勵志篤行新宗旨：厚德篤學，求新自強解讀：由明德改為厚德，不僅要提

9、出德，更要將德的理念熔鑄在學校的精神之內，厚積而薄發(fā)。積學改為篤學，應當號召同學們腳踏實地的學習，并且學用結合。勵志改為自強，要勵志，更要自強。篤行改為求新，鼓勵創(chuàng)新鼓勵探究，而不是僅僅死學書本上的知識。4、口號發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，面向世界，服務社會解讀：在博的基礎上做到專，雖然作為一所綜合的大學，但是仍然應該清楚地分析自身，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而每個專業(yè)也應該突出自己的特色，發(fā)展自己的學科。在全球化的今天，我們不能造車，而是要看到時代的變化，國外的成果，以此來壯大和發(fā)展自己。用我們的額所學來回報社會，建設國家。（二）BI視覺識別系統(tǒng) BI 是學校所有規(guī)章策略及運作系統(tǒng)。BI 是學校運行的所有規(guī)章

10、制度,是學校實踐辦學理念與創(chuàng)造學校精神文化的準則,是學校形象塑造成敗的關鍵。是依據國家和上級有關部門的法律、法規(guī)政策,結合自己的具體實際,制定能體現學校內在精神特征和文明系統(tǒng)的規(guī)章制度與行為方式,它規(guī)范著學校的教學、科研以及一切社會活動。對內而言是建立完善的組織制度、管理、教育培訓、科研以及職工的福利制度與行為規(guī)范;對外則是透過學校的社會公益文化活動、公共關系、教學與科研活動等方式傳達學校的精神理念 ,展示學校的魅力,獲得社會公眾的認同和肯定的形式。 1、行為識別系統(tǒng)（BI）的構建（1）行為識別系統(tǒng)內部的構建：、學校的校紀校規(guī)的制定和完善；、學校的機構設置和職能部門的優(yōu)化；武漢輕工業(yè)大學機構簡

11、介： 、各個職能部門的設置安排和行為規(guī)范；（下面以后勤食堂為例）a、食堂的著裝統(tǒng)一，并有武漢工業(yè)學院工商學院的員工證件，按規(guī)定佩帶；在做飯菜時必須戴口罩保證飯菜的衛(wèi)生；b、食堂的清潔衛(wèi)生評定標準，并加強監(jiān)督，讓食堂的工作人員嚴格按照標準作好食堂的清潔衛(wèi)生工作（如每周經行全面的清掃消毒工作），管理人員經行監(jiān)督管理；c、食堂的飯菜是否符合標準，每學期發(fā)放調查問卷對全院師生進行調查，接受學校師生的意見和建議，及時改進工作中的不足；d、加強食堂員工的思想道德和技能建設，讓員工有歸屬感。、學校的管理方面，教師、學生學習環(huán)境的營造；、教師的培訓和管理；（2）行為識別系統(tǒng)外部的構建：、學校的教學成果和科研項

12、目建設；、學校形象宣傳活動、營銷活動、廣告活動策劃；、公關活動和社會公益活動。2、識別系統(tǒng)（BI）的執(zhí)行：（1）成文規(guī)章制度，完善和補充修改，對武漢工業(yè)大學學生手冊進行補充修改完善，調整不相適宜的部分，完善沒有的部分；（2）加強職能部門工作效率，對學校職能部門進行考核，加強各部門的監(jiān)督，提高工作效率。具體辦法：對各個職能部門的工作進行量化打分，排出順序，對排名靠前的職能部門進行獎勵，對效率差的部門進行批評，加強領導管理；（3）安排教師進行必要的靜修，幫助他們獲得高級職稱，加強學校的師資隊伍建設；（4）改善校園環(huán)境，給教師、學生、員工創(chuàng)造良好的環(huán)境。大力倡導全院師生節(jié)能環(huán)保，對垃圾進行分類整理，

13、在食堂里少用或不用一次性餐具；（5）公關宣傳開展義務助學活動加強與武漢工業(yè)學院工商學院周圍居民的交流與聯(lián)系，樹立我校形象；開展義務賣報行動，為那些需要幫助的人們進行捐款；資助那些需要幫助的學生，安排勤工儉學的崗位，幫助他們完成學業(yè)；（6）投入適當形式廣告，在一些教育刊物上發(fā)表文章，宣傳我校的文化和形象，在學術論文刊物上發(fā)表我院師生的優(yōu)秀論文；（7）加強與武漢各大高校之間的交流與合作；（8）開展校外公益活動，如清潔武漢，交通協(xié)管員，擴大學校在武漢的影響力。（三）VI視覺識別系統(tǒng) VI 是學校外觀形象系統(tǒng)的標準化。VI 為學校對外塑造形象的主要工具,是傳遞學校整體信息最直接、最直觀的部分。它以標志

14、的造型和色彩的計劃為核心,運用清晰而簡潔的視覺傳達溝通技術, 以標準化、系統(tǒng)化、統(tǒng)一化的手法,將學校的辦學理念、文化特質、專業(yè)特色、行為規(guī)范等抽象語言轉換為 具體符號,如徽章、辦公用品、交通工具、建筑與園林、公共指示系統(tǒng)、公關贈品等。具有直觀性、形象性和差異性的特點,其所形成的獨特的學校個性形象 ,突出了學校精神內涵,有利于公眾的感知、記憶、認同,提高師生的自信心、自豪感和凝聚力。1、學校標準字體宋體解讀：宋體，是在中國宋朝發(fā)明的一種漢字印刷字體。審美韻味宋體字承傳了中國書法的審美韻味和傳統(tǒng)印刷與木版刀刻的痕跡韻味今天版本學家對于宋體字下的定義是：“橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱有角，字形方正

15、，筆畫硬挺?！彼误w字的棱角又稍稍圓潤渾厚起來，十分耐看，這無意之中，把楷書的書法味和雕版的刀刻味揉和在一起，形成了宋體字的典型特征。宋體字不是美術字，而是中國文化的表征，是中國書法的繼承者，是正本漢字。只有秉承這樣的認識，才能把宋體字的研究推向一個新的高度。當我們把方正大氣、儒雅精致的宋體字呈現在人們面前時，這就是施人于禮了。2、學校標準色藍色解讀：藍色表示秀麗清新、寧靜、豁達、沉穩(wěn)! 色彩測試心理學家呂舍爾(M.Lusher)分析的顏色與性格的關系時說藍色：大海的象征。代表著沉穩(wěn)與氣質。喜歡藍色的人性格上都很沉著穩(wěn)重，而且誠實，很重視人與人之間的信賴關系，能夠關照周圍的人，與人交往彬彬有禮。

16、藍色代表博大胸懷，永不言棄的精神，和諧世界3、學校logo 解讀：武漢輕工業(yè)大學校徽，整個標志色彩保留了原來的天藍色，藍色基調代表沉穩(wěn)、知性、智慧、平安、科技。圓形標志，整體、單純，符合國際慣例，同時也保留了原來?；樟己玫淖R別性。?；罩醒胧怯砂似嗌某Ｇ鄻淙~構成的常青藤，組成的一個環(huán)狀，八片常青葉分別象征著我們學校的八個主要學院，其中遠景為八個重點院系一起打動武漢輕工業(yè)大學的永久的、充滿活力的和諧發(fā)展。 常青藤同時也構成一個齒輪的形狀，這就是工業(yè)的象征，表示我們學校未來的發(fā)展方向，這正好切合了學校工業(yè)大學的風格。四、武漢工業(yè)學院CIS戰(zhàn)略實施及建議1、將CIS戰(zhàn)略的各個部分具體運用到實踐中，

17、可以按照以下內容進行： 2、 學校CIS 戰(zhàn)略是一個整體系統(tǒng)。學校形象設計就是對大學的辦學理念、行為方式 及視覺識別進行全面系統(tǒng)的整合設計。三者相輔相成 ,缺一不可。如果只偏重于某一方面,而忽視其他方面,必然帶來策劃與設計的失誤。由于CIS 的主要任務是提升形象,因此,有的人認為 導入CIS 就是設計學校的標志、標準字、標準色,以VIS 代替 CIS , 雖然也起到一定的宣傳推廣作用,卻好似“表層的粉刷”,無法從根本上塑造和提升形象。CIS 理論要真正成為高 校發(fā)展的助跑器和推動力,僅憑一個響亮的口號、優(yōu)美的標志顯然是不行的。學校理念必須通過滲透到視覺、行為中才能得以完成;視覺、行為也只有灌輸

18、了學校理念才富有內涵,各個子系統(tǒng)互相促進、彼此滲透融合,形成一股合力,構成一個整體系統(tǒng),才能有效地塑造良好的新形象。 3、必須進行全面而周密的調研活動。學校內外部的實態(tài)形象調查是導入和推進 CIS計劃的重要手段和途徑,只有通過大量充分的信息調查與回顧分析 ,才能明晰學?，F狀形象,摸清學校實態(tài)與內外部期望的落差 ,確定 導入CIS 的準確坐標,找到與競爭對手的形象差距,探索未來的正確方向。需要對教育、人才、科技市場的調查與分析 , 同行業(yè)與整個高等教育的調查與分析,國外高等教育狀況的調查與分析,學校內部師生員工情況的調查與分析等。不能脫離學校實際,盲目模仿他人的方案,形式主義地去趕潮流,造成學校形象雷同無個性,缺乏感染力。 4、充分發(fā)動、全員參與。學校形象塑造的動力來自于全體師生員工協(xié)同奮進的合力。首先,必須有領導的堅決支持,領導意志的動搖會使任何變革規(guī)劃都不可能發(fā)生質的變化 ,再好的CIS 計劃,執(zhí)行都難以徹底 ,都會成為空談。其次, 塑