第三節(jié)社會行為

1、第三節(jié)社會行為一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.動物的社會行為的概念。2.社會行為的特征。能力目標(biāo)1.認(rèn)識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。2.研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。情感目標(biāo)1.積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護(hù)動物。2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1.動物社會行為的概念。2.社會行為的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)動物是如何傳遞信息的。四、教學(xué)方法討論法、例舉法、直觀圖示法五、教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備一些動物世界中群居生活的影像資料及有關(guān)動物傳遞信息的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課下收集各種動物群

2、居的資料及有關(guān)動物是如何傳遞信息的資料。六、課時安排1課時七、教學(xué)過程第一部分 知識回顧動物的行為按獲得途徑可以分為哪幾類？先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念？第二部分 新課導(dǎo)入（教師活動）大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨(dú)居的，也有營群居生活的，請同學(xué)們分組討論以下問題：1.你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？可以查找相關(guān)資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。（學(xué)生活動）查資料、討論、總結(jié)。學(xué)生可能會將如下動物寫在黑板上。1.白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。小組依照自己書寫的順序講解，不足之處，教師補(bǔ)充，但均給予鼓勵。提問：這些動物為什么

3、要結(jié)群生活呢？ (學(xué)生思考并回答問題)為了更容易找到并獲得食物，更迅速地躲避敵害教師補(bǔ)充：生活在復(fù)雜多變的環(huán)境當(dāng)中，動物們每天都要面對各種各樣的危險(xiǎn)，為了更好地取食和防御敵人，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，一些個體小的、溫順的或者聰明的動物如螞蟻、猴等常常會組成群體，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，這就是動物的社會行為。（板書標(biāo)題社會行為）第三部分 新課講解一、（ 社會行為）提出概念：社會行為群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活二、(社會行為的特征)師：那么我們怎么知道哪些是社會行為呢？社會行為有哪些特征呢？-首先請同學(xué)們翻開書55頁，以白蟻為例?？磮D5-34,觀察白蟻群體

4、的組成。思考：白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？（學(xué)生活動） 各組討論后代表舉手發(fā)言：雌蟻：專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也叫后蟻。雄蟻：負(fù)責(zé)與雌蟻交配。工蟻：筑巢，喂養(yǎng)雄蟻、雌蟻和兵蟻，照料雌蟻產(chǎn)下的卵。兵蟻：專司蟻穴的保衛(wèi)。及時評價，最后給予點(diǎn)撥播放視頻（螞蟻群體部分）師：原來，螞蟻群體中不同的成員各自都有自己的職責(zé)，它們有著明確的分工。（板書）蜜蜂也是大家所熟悉的，它與螞蟻類似，它們的群體成員有蜂王、雄蜂和工蜂，蜂王是雌性，能夠產(chǎn)生受精卵和未受精卵兩種卵，未受精卵能夠發(fā)育成雄性幼蟲，以后發(fā)育成雄蜂，而受精卵孵化成的雌性幼蟲，如果在前3日飼喂在蜂王漿里加有蜂蜜和花粉的幼蟲漿，它們就發(fā)育成工蜂

5、。同樣的雌性幼蟲，如果在幼蟲期被不間斷地飼喂大量的蜂王漿，就將發(fā)育成蜂王。由此看來，蜂群不但有著明顯的分工，在他們的群體內(nèi)部還形成了一定的組織。然而，有一些動物群體，它們不但有著一定的組織和明確的分工，在它們的組織內(nèi)部還出現(xiàn)了新的變化，如阿爾卑斯狒狒群體。接下來請同學(xué)們翻開書55頁，看圖5-35，根據(jù)大屏幕上給出的提示，分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活：思考：狒狒群體中有哪幾種成員？在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么？（學(xué)生活動）各組討論后代表舉手發(fā)言：1.有一個，個頭最大、力量最強(qiáng)、健康狀況最好、兇猛程度最高的最占優(yōu)勢的雄狒狒，是首領(lǐng)。2.有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3.首領(lǐng)的優(yōu)勢：優(yōu)先享有

6、食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地。4.首領(lǐng)的職責(zé)：負(fù)責(zé)指軍整個社群的行動，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體，這就是一個根據(jù)個體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級社會。及時評價，最后給予點(diǎn)撥師：在狒狒、猴子等一些高級的動物群體當(dāng)中還存在等級。推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好領(lǐng)頭羊就可以？生：頭羊一般也具有首領(lǐng)中所具有的個頭大、力量強(qiáng)、健康狀況好高素質(zhì)。可以帶領(lǐng)羊群。教師：表揚(yáng)并激勵發(fā)言的同學(xué)三、（群體中的信息交流）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，營社會生活的成員，少則幾十只，多則成千上萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息。俗話說，人有人言，獸有獸語，動物是怎樣傳遞信息的？同學(xué)們知道哪些呢？

7、（師生互動）學(xué)生舉例，老師整理，及時激勵表揚(yáng)并補(bǔ)充。學(xué)生：動作傳遞信息。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。如：雄黑鸛是從頻頻地點(diǎn)頭來招呼雌黑鸛的，雄白鸛則是以上、下喙發(fā)出啪啪的響聲來表示“歡迎”雌白鸛占巢的。學(xué)生：聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達(dá)不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。學(xué)生：有靠氣味傳遞信息的。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標(biāo)志路線，引導(dǎo)同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。教師：同學(xué)們查找的資料太好了，還有沒有補(bǔ)充的同學(xué)？學(xué)生：蝙蝠、海豚是用回聲定位來傳遞信息的。教師：

8、很好，看來同學(xué)們都很留意生活，關(guān)注身邊的小事物，這是一個很好的習(xí)慣，希望同學(xué)們繼續(xù)保持。大千世界，無奇不有，自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續(xù)，如果我們?nèi)祟惸苷莆談游锏恼Z言，對于我們保護(hù)和利用有益動物，防治和消滅有害動物是很有幫助的。（舉例補(bǔ)充：蛾類和蝶類的雌蟲能分泌一種叫做性外激素的物質(zhì)，性外激素是一種揮發(fā)性物質(zhì)，并且具有特殊的氣味，雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到這種氣味，就會前來交配。許多農(nóng)業(yè)害蟲都有這種本領(lǐng)，它們靠著這種通訊方式不斷壯大自己的隊(duì)伍，從而使農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)。而人們也利用了這一特點(diǎn)，找到了防治它們的辦法在害蟲繁殖季節(jié)，用提取的或人工合成的性外激素作為引誘劑，來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，從而控制害蟲的數(shù)量。）第四部分 小結(jié)動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應(yīng)該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應(yīng)更好地處理好與動物的關(guān)系尊重動物的各種行為，因?yàn)檫@是大自然選擇的結(jié)果，利用動物的行為、語言為人類服務(wù)從而使人與動物的關(guān)系朝著更加和諧的方向發(fā)展。第五部分 鞏固練習(xí)（見ppt）第六部分 作業(yè)布置（ 課后習(xí)題 ）七、板書設(shè)計(jì)(一)社會行為 1、概念：群體內(nèi)不同成員之間分工合作，