微型課題申請(qǐng)表

1、陜西省2012年度微型課題研究成果鑒定申請(qǐng)書課題編號(hào)SWX12395課題名稱小學(xué)生起步作文指導(dǎo)方法研究所在單位陜西省渭南市澄城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題負(fù)責(zé)人趙建玲課題組成員趙建玲 蔣亞利研究工作簡(jiǎn)述研究?jī)?nèi)容：小學(xué)生起步作文指導(dǎo)方法研究研究時(shí)間：一年研究對(duì)象：三年級(jí)研究目標(biāo)：1、豐富學(xué)生寫作的策略，使學(xué)生打下扎實(shí)的寫作功底，語言表達(dá)能做到言之有物、言之有序，能寫內(nèi)容比較具體、語句通順的記敘文。2、提高、發(fā)展教師的教學(xué)策略，找到提高小學(xué)生起步作文指導(dǎo)方法。研究過程：第一階段（2012年12 月2013年1月）整體規(guī)劃，分步訓(xùn)練；先按單元分類積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。第二階段（2013年2 月2013年6月）激發(fā)興趣，

2、激勵(lì)情感；強(qiáng)化遷移，讀寫結(jié)合；第三階段（2013年7 月2013年10月）學(xué)科利用，拓展空間，開發(fā)題材。第四階段（2013年11 月）總結(jié)、歸納、匯編。 研究方法：觀察法、文獻(xiàn)法、案例研究法、情境法、探討法、歸納分析法實(shí)施過程：一、讀中感悟1、重視課堂“指導(dǎo)讀，培養(yǎng)語感，借讀促寫（1）讀法多樣，激發(fā)情趣；（2）精讀片斷，賞析遷移；2、加強(qiáng)課外“博覽讀”，豐富詞匯，以讀助寫（1）、讀佳作，寫好摘記；（2）、仿佳作，勤于練筆；（3）、評(píng)記載簿，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生通過“讀”可以活躍思維，豐富語言，掌握寫法。重視讀的訓(xùn)練和積累，是學(xué)生作文水平不斷提高的必由之路。二、寫中成長寫日記是一種比較簡(jiǎn)便的

3、提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達(dá)能力。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會(huì)覺得無話可說。教師要教會(huì)學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。 三、評(píng)中激趣作文講評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程，通過講評(píng)可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處，從而在今后的寫作

4、中揚(yáng)長避短，提高寫作能力。 四、改中進(jìn)步“好作文是改出來的”，而培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)改、合作評(píng)改的能力，是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。1、示范修改，授之以漁；2、“四讀”“四改”，形成習(xí)慣；初讀修改內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；細(xì)讀修改詞句、標(biāo)點(diǎn)；品讀修飾潤色；互讀作文互批互改，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主題、訓(xùn)練為主線的原則。3、交換修改，在合作中獲得成功享受五、度中提升1、速度訓(xùn)練；2、精度訓(xùn)練六、整理匯編開學(xué)初，我們班上就有一本優(yōu)秀習(xí)作集，提前告訴學(xué)生，每一次習(xí)作都會(huì)從你們中選一篇優(yōu)秀的習(xí)作，摘抄在老師這本習(xí)作集錦上，準(zhǔn)備發(fā)表在刊物上，并作為每屆三年級(jí)學(xué)生的范文，進(jìn)行交流范讀，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，點(diǎn)燃童稚之火，

5、寫出優(yōu)美的文章。 課題研究取得的主要成果  通過一年對(duì)小學(xué)起步作文的研究，三年級(jí)學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，見到寫人、記事、寫景、想象類文章，能把自己所觀察到，積累到，想到的，用自己的語言描述出來，還能恰當(dāng)?shù)氖褂盟e累到的詞匯及優(yōu)美句子，將文章寫的更生動(dòng)。對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，消除了開始的恐懼之感。論文淺談習(xí)作教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)獲省二等獎(jiǎng)姚思琦雙面母愛獲縣征文大賽二等獎(jiǎng)班級(jí)優(yōu)秀作文匯編點(diǎn)燃童稚之火個(gè)人優(yōu)秀習(xí)作匯編放飛夢(mèng)想個(gè)人優(yōu)秀習(xí)作匯編小荷初綻個(gè)人優(yōu)秀習(xí)作匯編雛鷹展翅飛   學(xué)校評(píng)價(jià)意見 （蓋章）     

6、;                         年  月  日市（區(qū)）教科研單位鑒定意見 （蓋章）                            年   月  日省教科所鑒定結(jié)論  （蓋章）            &