情境入趣情境激趣

1、 情境入趣 情境激趣【摘要】讓英語(yǔ)課走進(jìn)了我們孩子們的課堂。創(chuàng)設(shè)主題情景，讓學(xué)生愿學(xué)英語(yǔ)。把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè)，組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣。選擇適應(yīng)的方法，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、巧學(xué)英語(yǔ)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 策略隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，國(guó)家越來(lái)越重視教育，特別是基礎(chǔ)階段的義務(wù)教育。開(kāi)齊課程，開(kāi)足課程一直是義務(wù)教育階段遵循的原則。于是英語(yǔ)課走進(jìn)了我們農(nóng)村孩子們的課堂。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科相較其它學(xué)科來(lái)說(shuō)是一門(mén)較薄弱的課程，特別是在

2、農(nóng)村。語(yǔ)言環(huán)境除了幾節(jié)課外，幾乎為零，硬件條件跟不上，師資力量嚴(yán)重缺乏。怎樣在有限的條件下，搞好英語(yǔ)教學(xué)，一直是我所思考、探索的問(wèn)題。在農(nóng)村小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)的我一直在做一些嘗試，也取得了一定的效果。一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愿學(xué)英語(yǔ)丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)、使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)就像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生頭浸在水里，才感到自由自在。這樣他們才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！睆乃难哉撝?，我是這樣認(rèn)為的：語(yǔ)言的習(xí)得只有在一定的語(yǔ)言環(huán)境中才能得到全面完成。所以我在這里所說(shuō)的情景，其實(shí)是一種外在環(huán)境。農(nóng)村的孩子們大多是留守兒童，只有

3、爺爺、奶奶照顧他們的生活起居，在學(xué)習(xí)上可以說(shuō)是毫無(wú)輔導(dǎo)能力，更別說(shuō)在英語(yǔ)方面的輔導(dǎo)了。于是我在初學(xué)英語(yǔ)年級(jí)的教室里帖上26個(gè)字母的大小寫(xiě)，20以?xún)?nèi)的數(shù)字單詞，還有一些日常用語(yǔ)。剛帖上時(shí)，有很多同學(xué)的好奇心很強(qiáng)，會(huì)跑來(lái)問(wèn)我，寫(xiě)的是什么，而通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)逐漸熟悉并掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，還可以運(yùn)用帖的內(nèi)容進(jìn)行大小寫(xiě)配對(duì)、問(wèn)答配對(duì)等游戲進(jìn)行課堂操練。有幾次我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，課后，幾個(gè)孩子還自己在那讀著、寫(xiě)著。而對(duì)于高年級(jí)的來(lái)說(shuō)，就不僅只限于書(shū)本上的內(nèi)容了，會(huì)帖上一些謎語(yǔ)，如You have it read it. Therere Some pictures in it?(book)It ha

4、s a head, but no neck. It has a body, but no warmth. No feet, but can travel?(a car) 名言謹(jǐn)句，如Where there is a will, there is a will, there is a way(有志者，事竟成)Well begun is half done（好的開(kāi)端是成功的一半）。或一些幽默小故事。讓學(xué)生通過(guò)自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或查詞典的方式自己去理解。這樣的方式，無(wú)形之中給學(xué)生們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。二、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)科中，小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓

5、教于樂(lè)，組織課堂教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣。而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又不能只局限于課堂上生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，而應(yīng)包括設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的樂(lè)趣。我在三年級(jí)教學(xué)Animals這一內(nèi)容時(shí)，采用的是直觀教學(xué)法，拿出事先準(zhǔn)備的動(dòng)物玩偶，創(chuàng)設(shè)周末一起逛動(dòng)物園的情景，邊拿玩偶教學(xué)單詞邊說(shuō)“Im a ”,并配上動(dòng)物的動(dòng)作，形象生動(dòng)地加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。在五年級(jí)Unit 5 Look at the Moukeys Pa

6、rt A Lets talk中。我首先用I do you say（我做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)）和I say you do（我發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作）比如：Act like a rabbit is jumping。Act like a tiger is running等等。在做類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，我一般都會(huì)請(qǐng)平時(shí)不太愛(ài)開(kāi)口的同學(xué)來(lái)說(shuō)和做，最大限度地發(fā)揮和創(chuàng)造他們說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就超強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此我就通過(guò)這些較簡(jiǎn)單、且直觀的活動(dòng)幫助學(xué)生克服思想和心理障礙，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受到成功的歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)

7、的自信心，激起說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。三、掌握方法，讓學(xué)生巧學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從某個(gè)角度出發(fā)，可以說(shuō)是艱難卻又容易的。說(shuō)它艱難，是因?yàn)榭傆心敲匆徊糠謱W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一竅不通，看英語(yǔ)有如看天書(shū)；說(shuō)它容易，那是因?yàn)楝F(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還只是一個(gè)基礎(chǔ)，目的是在于讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。在我從教的這幾年中，我對(duì)學(xué)生的要求就是多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)。1、多聽(tīng)。聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的首要環(huán)節(jié)，大量正確的語(yǔ)言輸入，就是靠聽(tīng)。每次教單詞前，我都要求學(xué)生先聽(tīng)3-5遍，并且看準(zhǔn)老師示范的口形后再跟讀。而且還要及時(shí)正音，如讀name這個(gè)單詞，若不注意口形許多學(xué)生會(huì)讀成/nem/。2、多讀。讀是記憶最有

8、效的方式。在教學(xué)大綱以及新的課改標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)階段，學(xué)生們應(yīng)掌握的英語(yǔ)單詞數(shù)量大致在500個(gè)左右，但我們孩子們實(shí)際掌握到的大概只有200-300個(gè)。所以我要求孩子們每天都堅(jiān)持讀5分鐘的課文，能背5個(gè)單詞，循序漸進(jìn)，積累得越多，詞匯量就越大，學(xué)生的理解能力就越強(qiáng)。在讀時(shí)多注意培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感好，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度也快。3、多說(shuō)。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話，要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)講英語(yǔ)。但我們生活在農(nóng)村的這些孩子們往往就怕說(shuō)，有的甚至還沒(méi)開(kāi)口就在笑。所以在這時(shí)，就需要我們老師大量的鼓勵(lì)和示范。即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，也不要去責(zé)怪他，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4、多寫(xiě)。在我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，就是大量的口頭訓(xùn)練，缺少寫(xiě)的練習(xí)，語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”之間存在著必然的聯(lián)系，它們共同構(gòu)成一個(gè)完整意義上的語(yǔ)言能力，四項(xiàng)技能缺一不可，不能分離。在課堂教學(xué)中重視寫(xiě)的訓(xùn)練，其結(jié)果是學(xué)生寫(xiě)的技能提高了，說(shuō)的能力、讀的能力也會(huì)提高。在我所教的五、六年級(jí)，每學(xué)完一個(gè)新的單元，除了寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子外，我都會(huì)增加一項(xiàng)筆頭訓(xùn)練，寫(xiě)一篇短文，作為本單元的檢測(cè)。學(xué)生會(huì)寫(xiě)了，說(shuō)明學(xué)的內(nèi)容也就掌握了。以上所談?wù)摰亩贾皇菑氖罗r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我的一些短淺的嘗試。如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，如何