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文檔簡介

1、研修規(guī)劃一、指導(dǎo)思想:以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。二、師資現(xiàn)狀分析:學(xué)校的師資隊(duì)伍具有好學(xué)上進(jìn),勇于探索創(chuàng)新的精神。大部分青年教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,善于在教學(xué)科研上下功夫,積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)。三、研修目標(biāo):1.全面提升本校教師的師德修養(yǎng),育德能力以及人文素養(yǎng)。從本校的實(shí)際出發(fā),不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,增強(qiáng)教師的事業(yè)心,責(zé)任心,幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。2.根據(jù)本校實(shí)際,有組織、有計(jì)劃地開展教師專業(yè)技能

2、的培訓(xùn)工作,使教師逐步成為反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師,促進(jìn)他們專業(yè)化水平的提高。(1)聚焦課堂教學(xué),深入開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),提高教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力。(2)樹立“科研興?!?,“科研促教”的思想,全面提升教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性,使教科研成為教師日常工作的一種需要。(3)圍繞新課程,學(xué)習(xí)新的教育理論和新課程改革的指導(dǎo)思想,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。3.積極探索校本研訓(xùn)工作規(guī)律,使校本研訓(xùn)工作更規(guī)范化,制度化,從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、校本研修的組織與管理 我校開展校本研修的組織和管理總體思路是:充分相信教研組?;谶@種分權(quán)后的管理層級(jí),就要健全管理體

3、系,明確各級(jí)的職責(zé),加強(qiáng)過程監(jiān)控和終端評(píng)價(jià),加強(qiáng)校本研修過程記錄和檔案管理。 1、明確職責(zé),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 (1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):主要負(fù)責(zé)對(duì)全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評(píng)估;成立由各相關(guān)職能部門組成的校級(jí)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系,對(duì)校本研修中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)校本研修的經(jīng)費(fèi)投入。 (2)具體負(fù)責(zé)的人員:主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其具體職責(zé)是:貫徹落實(shí)規(guī)劃;負(fù)責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計(jì)、管理項(xiàng)目開發(fā),制定各種校本研修的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各種模式的校本研修的學(xué)分實(shí)行歸口管理;參與各年級(jí)、各科教師對(duì)本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo);為各教研組開展校本研修提供教育

4、資源和技術(shù)支持。 2、健全制度,完善措施 (1)建立“校本研修”活動(dòng)日制度。每周固定一次作為校本研修時(shí)間。 (2)建立“校本研修”考勤制度。 (3)建立“校本培訓(xùn)” 考核評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每年要對(duì)教師的校本研修情況進(jìn)行綜合考評(píng),逐步建立和健全教師自評(píng)、同伴互評(píng)、學(xué)??傇u(píng)的校本研修評(píng)價(jià)方式,考評(píng)結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng),并與教師評(píng)優(yōu)、選先進(jìn)等掛鉤。 五、研修重點(diǎn);我校的校本研修仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,以“有效教學(xué)”為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具

5、有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗(yàn)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以典型報(bào)告及班主任培訓(xùn)為基本形式,愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。2、新課程研修,主要是更新教育教學(xué)理念通識(shí)研修,并在通識(shí)研修的基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)

6、習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。3、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合高效課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基

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