小學(xué)研修規(guī)劃 (2)

1、研修規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。二、師資現(xiàn)狀分析：學(xué)校的師資隊伍具有好學(xué)上進，勇于探索創(chuàng)新的精神。大部分青年教師具有較強的教育教學(xué)能力，善于在教學(xué)科研上下功夫，積極參加各級各類的培訓(xùn)活動。三、研修目標：1.全面提升本校教師的師德修養(yǎng)，育德能力以及人文素養(yǎng)。從本校的實際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，增強教師的事業(yè)心，責(zé)任心，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。2.根據(jù)本校實際，有組織、有計劃地開展教師專業(yè)技能

2、的培訓(xùn)工作，使教師逐步成為反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師，促進他們專業(yè)化水平的提高。（1）聚焦課堂教學(xué)，深入開展課堂教學(xué)研討活動，提高教師課堂教學(xué)實踐能力。（2）樹立“科研興?！?，“科研促教”的思想，全面提升教師參與教科研的積極性和主動性，使教科研成為教師日常工作的一種需要。（3）圍繞新課程，學(xué)習(xí)新的教育理論和新課程改革的指導(dǎo)思想，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。3.積極探索校本研訓(xùn)工作規(guī)律，使校本研訓(xùn)工作更規(guī)范化，制度化，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。四、校本研修的組織與管理 我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：充分相信教研組。基于這種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體

3、系，明確各級的職責(zé)，加強過程監(jiān)控和終端評價，加強校本研修過程記錄和檔案管理。 1、明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)。 （1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：主要負責(zé)對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進行及時監(jiān)控。加強對校本研修的經(jīng)費投入。 （2）具體負責(zé)的人員：主要負責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其具體職責(zé)是：貫徹落實規(guī)劃；負責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計、管理項目開發(fā)，制定各種校本研修的學(xué)分認定標準，對各種模式的校本研修的學(xué)分實行歸口管理；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo)；為各教研組開展校本研修提供教育

4、資源和技術(shù)支持。 2、健全制度，完善措施 （1）建立“校本研修”活動日制度。每周固定一次作為校本研修時間。 （2）建立“校本研修”考勤制度。 （3）建立“校本培訓(xùn)” 考核評價制度。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價方式，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu)、選先進等掛鉤。 五、研修重點;我校的校本研修仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“有效教學(xué)”為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具

5、有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以典型報告及班主任培訓(xùn)為基本形式，愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、新課程研修，主要是更新教育教學(xué)理念通識研修，并在通識研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)

6、習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合高效課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基