教的認(rèn)識(shí)說(shuō)課內(nèi)容（普次）

1、教學(xué)內(nèi)容：任教版第四冊(cè)第6466頁(yè)例題，“想想做做”第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中認(rèn)出角。2、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大有小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3、動(dòng)手操作中建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)交往合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；感知角的大小。教學(xué)難點(diǎn)：感知角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、扇子、剪刀學(xué)生準(zhǔn)備：兩根硬紙條、一個(gè)圖釘、兩根小棒、一根吸管、圓形紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：這個(gè)周末，扎西和卓瑪可忙了，

2、他們?cè)诿κ裁茨兀孔屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǔ鍪局黝}圖）原來(lái)他們正在忙著做手工呢！師：在這個(gè)圖的桌面上你看到了哪些認(rèn)識(shí)的圖形？（學(xué)生回答）其實(shí)在這個(gè)桌面上還藏著一位新的圖形朋友，到底是誰(shuí)呢？（出示下一頁(yè)，用白板的拖動(dòng)功能把角從圖上抽象出來(lái)）這位新的圖形朋友就是角（在角上畫(huà)上標(biāo)記）揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（出示課題）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、摸一摸師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（想）（出示三角尺）你們有嗎？拿出來(lái)，這兒有角嗎？（有）角在哪兒？（師生一起動(dòng)手）讓我們來(lái)感覺(jué)感覺(jué)，用三角尺的一角戳一下自己的手心，有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）咱們順著這條邊摸一摸，再順著這條邊摸一摸

3、，有什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）2、畫(huà)一畫(huà)師：那小朋友動(dòng)嘴，老師動(dòng)手把這個(gè)角畫(huà)下來(lái)，好嗎？師：告訴老師，先畫(huà)一個(gè)（點(diǎn)），再順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)（一條線），看清楚了，這條線是怎樣的？（直直的），再順著這個(gè)點(diǎn)畫(huà)（一條線）。這兩條線都是怎么樣的？（直直的），這樣合起來(lái)就組成了什么圖形？（生回答角，師作角的標(biāo)記）3、介紹角各部分名稱師：小朋友，你們的爸爸媽媽都給你們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分取了名字，你們想知道是什么嗎？（想）師：剛才畫(huà)的這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，叫什么？（學(xué)生說(shuō)一遍）這兩條直直的線叫做角的邊，叫什么？（學(xué)生說(shuō)一遍）這是角的一條邊，這也是角的一條邊。師：認(rèn)識(shí)角了嗎？角的各部分名稱你們記住

4、了嗎？那老師現(xiàn)在就來(lái)考考你們。4、在生活中找角師：小朋友們，其實(shí)在我們身邊，在我們的周?chē)教幎伎梢钥吹浇?，那我們現(xiàn)在就在這個(gè)教室里找一找，哪些實(shí)物面上有角？（學(xué)生找出角并比劃出角）在指角的時(shí)候，不能光指角的頂點(diǎn)，還要指出角的兩條邊，那這個(gè)角怎么指呢？看好了（師示范），先把你的手啊，放在它的頂點(diǎn)上，然后指出它的兩條邊就可以了，看，師一邊指一邊說(shuō)：這兒有個(gè)角，會(huì)指了嗎？學(xué)生跟著老師指一下。下面就請(qǐng)小朋友用正確的指角方法指。5、想想角現(xiàn)在我們閉上眼睛，在腦子里面想想角的樣子。清楚了嗎？6、回放畫(huà)角的過(guò)程那我們?cè)俑娔X后面豎空一遍，好嗎？三、鞏固練習(xí)1、師：趁大家剛剛閉眼睛的功夫啊，小猴來(lái)了，帶了

5、幾個(gè)圖形朋友來(lái)，想看嗎？看看有沒(méi)有我們認(rèn)識(shí)的角。是角的讓學(xué)生指出它的頂點(diǎn)和邊。（第一個(gè)圖形讓學(xué)生上來(lái)指，第三個(gè)圖形大家一起說(shuō)出頂點(diǎn)和邊）2、調(diào)皮的小猴看到小朋友們剛剛認(rèn)識(shí)了角，就對(duì)角這么熟悉，可高興了，想邀請(qǐng)大家去他家做客呢，你們想去嗎？可是呀，這調(diào)皮的小猴把開(kāi)門(mén)的密碼給忘了，密碼在哪兒呢，咱們小朋友幫幫他。（出示題目）密碼就是這三個(gè)圖形中角的個(gè)數(shù)：你知道下面的圖形中各有幾個(gè)角？密碼是：132。3、門(mén)開(kāi)了，小猴送給老師和每個(gè)小朋友一份有秘密的見(jiàn)面禮，你們的見(jiàn)面禮就在你的抽屜里面，拿出來(lái)，看看和老師的見(jiàn)面禮一樣不一樣？（學(xué)生獨(dú)立完成）師：都寫(xiě)好了嗎？我們一起來(lái)看看。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？藏

6、著什么秘密呢？師：你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。（出示七邊形）這個(gè)圖形中有幾條邊，幾個(gè)角？師：看來(lái)我們小朋友出現(xiàn)的秘密呀是正確的，那能從你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密中說(shuō)出八邊形有幾條邊幾個(gè)角，十邊形呢？（一起說(shuō)）行，那轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：三角形有幾條邊幾個(gè)角？四、動(dòng)手制作角師：小猴送給我們一份這么有意思的見(jiàn)面禮，那小朋友們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，制作出一些角來(lái)，給小猴看看咱們的作品，好不好？師：先聽(tīng)好要求：做角的材料在這個(gè)信封里面，同桌兩人合作，比一比哪一桌的小朋友做得又快又好！學(xué)生動(dòng)手做角，匯報(bào)（什么材料、頂點(diǎn)和邊在哪兒）小結(jié)：小朋友們的雙手可真夠靈巧的，做出了這么多不同樣的角。五、觀察比較，感悟角的大小1

7、、出示扇子師：老師給大家?guī)?lái)了一把扇子（打開(kāi)），這兒就形成了一個(gè)角，這是角的（頂點(diǎn)），這是角的（邊），這是角的另一條（邊）師：注意觀察（把角變大）剛才這個(gè)角怎么了？（變大）再看（把角變?。┈F(xiàn)在這個(gè)角又怎么了？（變?。煟含F(xiàn)在老師要給你們看3個(gè)角，看好了：第一個(gè)角、第二個(gè)角、第三個(gè)角。這3個(gè)角有什么變化？（越來(lái)越大）同意嗎？哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小？同意嗎？好，再看變：角變（小）了，角又（變小了）。2、出示剪刀，再次感受角有大?。ǔ鍪炯舻叮┻@是什么呀？張開(kāi)：這兒就形成了角。角變大變大變大變小變小。3、出示鐘面師：除了扇子和剪刀上有一些大小不同的角，在我們生活中有一些物體，上面也有大小不同的角。看，是什么呀？（出示鐘面），轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的時(shí)針和分針，兩根針就形成了大小不同的角。師：你能看出這三個(gè)鐘面上哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最小嗎？真不錯(cuò)，小朋友的眼力真厲害。4、體驗(yàn)角的大小A、師：角是有大有小的，那你們想不想也來(lái)體驗(yàn)一下角的大小呢？老師請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)體驗(yàn)一下，誰(shuí)愿意的？B、師：你們倆分別做大小不同的角，誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角?。啃〗牵耗惆堰@個(gè)角變大，他是怎么變的？大角：你把這個(gè)角變小，他是怎么變的？師：現(xiàn)在誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角小？C、師：現(xiàn)在老師來(lái)做這個(gè)角（一個(gè)人上位）另一個(gè)人：把你的角做的和老師一樣大？一樣大嗎？怎樣才能做的和老