教學(xué)常規(guī)要求

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量一、計(jì)劃。1.每學(xué)期開學(xué)前認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，而不只是為了應(yīng)付檢查。2.教師準(zhǔn)備兩份教學(xué)計(jì)劃，一份交學(xué)校存檔，自己要留存一份教學(xué)計(jì)劃，可貼在自己的教案本上，供自己隨時(shí)查閱、對(duì)照，避免教學(xué)的盲目性。 3.對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)校有對(duì)教學(xué)計(jì)劃的檢查記錄及總結(jié)。二、精心備課：備課是上課的前提，備課的質(zhì)量直接決定著上課的質(zhì)量，沒有高質(zhì)量的備課，就不可能有高質(zhì)量的課堂。備課應(yīng)采用兩種形式，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)五方面要求。1.備課形式：個(gè)人備課和集體備課兩種形式。2.備課環(huán)節(jié)：（1）學(xué)期集

2、體備課。（2）單元集體備課。（3）課時(shí)備課。3.備課要求：備課要做到“五有”：腦中有綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），腹中有書（教材），目中有人（學(xué)生），心中有法（方法），胸中有案；“五備” 備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法學(xué)法，備作業(yè)（根據(jù)學(xué)情）。（一）、學(xué)期備課：1.內(nèi)容： （1）教學(xué)目的；本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。 （2）教材分析：重點(diǎn)是對(duì)教材的編排體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力點(diǎn)，教育因素的分析。本學(xué)期如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維能力。 （3）學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本科的基本情況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。 （4）教學(xué)方法：上學(xué)期教師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期采取的教學(xué)方法

3、。 （5）教學(xué)時(shí)間分配：根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)明章節(jié)單元所需時(shí)間，課題實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，期中、期末復(fù)習(xí)考試的時(shí)間安排。 （6）教改計(jì)劃：本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體計(jì)劃措施落實(shí)情況。（7）目標(biāo)測(cè)試：包括單元或章節(jié)、課時(shí)測(cè)試的內(nèi)容及形式。 （8）第二課堂：本學(xué)期興趣小組活動(dòng)安排（內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方式等） （9）開展活動(dòng)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行哪幾項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。 （10）教研課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目 （二）、學(xué)期備課要求：要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握技能和能力要求，找準(zhǔn)思想教育的因素，掌握本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段的地位和作用及相

4、關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；掌握本冊(cè)編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊(cè)教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。 （三）、單元或章節(jié)備課內(nèi)容：（1）教學(xué)目的和要求。 （2）教學(xué)內(nèi)容分析。 （3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指出本單元或章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并備出突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。 （4）學(xué)情分析 （5）注意事項(xiàng) （6）教學(xué)方法建議 （7）課時(shí)分配 （8）單元或章節(jié)過關(guān)測(cè)試題 （四）、單元或章節(jié)備課要求備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對(duì)所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對(duì)各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。（五）、

5、集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測(cè)試，備課組長(zhǎng)要做好記錄，內(nèi)容為：時(shí)間，地點(diǎn)，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究?jī)?nèi)容，獨(dú)特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應(yīng)重點(diǎn)對(duì)教材的處理，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對(duì)課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。 （六）、課時(shí)備課。課時(shí)備課，即寫教案。這是教師整個(gè)備課過程中最重要、最具體的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師安排課堂教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行課堂教學(xué)的具體依據(jù)。課時(shí)備課格式：1.課題2.教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力訓(xùn)練目標(biāo)、情感目標(biāo)）3.教學(xué)重難點(diǎn)4.教學(xué)準(zhǔn)備 5.課時(shí)安排6.教學(xué)過程（要求內(nèi)容具體，參加評(píng)定職稱

6、的教師要有特色教案，寫明教學(xué)設(shè)計(jì)意圖或設(shè)計(jì)理念，特色教案不少于全冊(cè)教材內(nèi)容的三分之一）7.板書設(shè)計(jì)8.教學(xué)反思。要精心設(shè)計(jì)教案，明確本課時(shí)在這一單元中的地位。采用“個(gè)人備課 集體討論 個(gè)人寫案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長(zhǎng)。主備人應(yīng)于教案使用前兩周打印成草案，通過網(wǎng)絡(luò)告知本組成員，各成員接到主備人草案后，迅速閱讀并提出不同建議（寫在紙上），教研活動(dòng)時(shí)集體討論后，方可寫在個(gè)人備課本上。教案書寫要認(rèn)真、工整，備課本每頁的右邊要留出3厘米的邊空，以便進(jìn)一步充實(shí)教案。  1.實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)

7、風(fēng)格和特色。 2.備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。 3.杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。 4.學(xué)校對(duì)教師的備課實(shí)行“月查制，并將分?jǐn)?shù)記入個(gè)人考核檔案。一、備課要求備課是上課的前提，教師必須認(rèn)真進(jìn)行備課。不認(rèn)真?zhèn)湔n視為敷衍行為，不備課則視為教學(xué)事故。1.教師應(yīng)利用假期將整冊(cè)教材通讀，對(duì)所教教材做到心中有數(shù)。2.教師應(yīng)該提前備課（超前周）。備課建議：第一步，認(rèn)真讀好三本書：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生用書和教師用書。開學(xué)前教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求、目標(biāo)和實(shí)施建議；通讀全冊(cè)教材，了解教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、編寫意圖；充分

8、利用教材課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教育局域網(wǎng)資源、學(xué)校信息中心資源庫，對(duì)教材內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際水平、接受能力加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。第二步，編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)包括學(xué)生情況分析、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析、學(xué)期教學(xué)目的、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、主要的教學(xué)措施或教改思路、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排。形式可以是純文本或表格形式。第三步，編寫單元教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)包括單元主題、單元目標(biāo)、單元教學(xué)內(nèi)容分析、單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、學(xué)困生教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破措施、教學(xué)方法、課時(shí)的劃分。形式可以是純文本或表格形式。第四步，進(jìn)行分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括應(yīng)包括：課時(shí)進(jìn)度、課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流

9、程（或步驟）、設(shè)計(jì)意圖、教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注、學(xué)生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。形式可以是純文本或表格形式。1.要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人、任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。同時(shí)要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。2.教師任課達(dá)兩門以上（含兩門）詳備一門工具科，其它可簡(jiǎn)備 。三、精心上課。上課是最復(fù)雜、最核心的工作。從“復(fù)雜”方面說，上課面對(duì)的人是活生生的、有思想、有情感、有差異、正在成長(zhǎng)的未成年人，做人的工作是最復(fù)雜的。上課的復(fù)雜性還表現(xiàn)在變化上，即課堂始終處在變化之中，有規(guī)律的變化，同時(shí)也是變化的規(guī)律。從“核心”方面說，老師所有的準(zhǔn)備都是為上課服務(wù)、所有的工作都是為上課而做。

10、上課的基本要求:1.上課有教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，提前2分鐘到達(dá)教室門前。鈴聲一響準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。2.衣著整潔大方、不穿著奇裝異服，不留怪異發(fā)型，不染黃發(fā)、紅發(fā)、彩發(fā)。體育教師要穿運(yùn)動(dòng)服裝。教態(tài)自然親切，和藹可親；上課時(shí)不得穿拖鞋或穿背心。不坐著上課。（幼兒園除外）語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。舉止言談文明禮貌，做學(xué)生表率。 3.體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。4.教師上課期間不準(zhǔn)飲酒，不吸煙，不帶手機(jī)進(jìn)課堂，上課不遲到、不早退，下課不拖堂，注意教學(xué)衛(wèi)生，課內(nèi)不接待客人，上課期間沒有特殊情況不得隨意離開教室，不指使學(xué)生外出為教師提取教學(xué)用品。

11、不做與本節(jié)課無關(guān)的事。 5.嚴(yán)格按課程表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。6.認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。7.科學(xué)（自然）等學(xué)科教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。 課堂提問是教學(xué)過程中師生之間進(jìn)行思想交流的重要方式，是溝通教師、教材、學(xué)生三者之間的橋梁和媒介。教師通過提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。調(diào)研情況 多數(shù)學(xué)校都有部分老師對(duì)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化行為認(rèn)識(shí)不足，形成“迎接檢查、超前完成；定期檢查、定期完成；放松檢查、放松完成；沒有檢查、打折完成”的不良風(fēng)氣。主要體現(xiàn)在：私自不按課程表上課；不帶教案上

12、課；備課跟不上教學(xué)進(jìn)度；作業(yè)布置打折扣；作業(yè)批改不及時(shí)；沒有課的老師很少在辦公室做業(yè)務(wù)。薄弱學(xué)科隨意上，想上就上，或上課像放羊，如體育課。上課遲到、空堂、打電話、會(huì)客等。四、精心布置作業(yè)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心布置課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評(píng)，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。1凡按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程，都要精選習(xí)題，適量布置課外作業(yè)。思品、自然、社會(huì)等學(xué)科要當(dāng)堂消化，課外只允許布置少量的作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐等技術(shù)課程可不布置課外書面作業(yè)。教師在布置作業(yè)之前，要把欲布置的作業(yè)理解到位，不得隨意布置作業(yè)。

13、 2作業(yè)要適量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。課外作業(yè)日總量，小學(xué)一年級(jí)不留書面作業(yè)；二、三年級(jí)每天課外作業(yè)不超過三十分鐘也可以不布置課外作業(yè)；四年級(jí)不超過四十五分鐘；五、六年級(jí)不超過1小時(shí)；作業(yè)超過總量的，由班主任會(huì)同任課教師協(xié)商調(diào)劑平衡。不得用大量作業(yè)去占用學(xué)生節(jié)假日。3.作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等，小學(xué)中高年級(jí)和初中學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。 4.作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難度要有層次性，思考性、應(yīng)用性、開放性。題目要準(zhǔn)確無誤，可分必做題與選做題，布置數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科作業(yè)課時(shí)，可采取A、B型習(xí)

14、題。A型題量少難度大，提倡優(yōu)生完成；B型題則要求全體學(xué)生完成。以便因材施教，分層次教學(xué)。5.作業(yè)的書寫格式要求統(tǒng)一、明確、具體，書寫要工整，卷面要整潔，步驟清楚，格式要規(guī)范如：用直尺畫圖，畫圖時(shí)用鉛筆。筆算加、減、乘、除法時(shí)用直尺畫橫線。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。要求學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)禁互相抄襲。6.批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作業(yè)批改、講評(píng)、發(fā)還要及時(shí)認(rèn)真.作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。批改符號(hào)要規(guī)范，并作必要記載，要杜絕只寫一個(gè)“查”、“閱”或一

15、頁劃一個(gè)對(duì)號(hào)的不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。一、整體要求1.按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評(píng)講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時(shí)切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)和學(xué)習(xí)的積極性。2.作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)不過夜。批改作業(yè)一律用紅筆，符號(hào)要鮮明，字跡要工整，標(biāo)注要準(zhǔn)確、清晰，批語要通俗、明白，要有激勵(lì)性、啟發(fā)性，不得出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語，并根據(jù)教師批改要

16、求訂正或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。3.教師要規(guī)定作業(yè)書寫格式，明確作業(yè)要求。4.學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。5.要做好作業(yè)批改記錄和講評(píng)。對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。6.對(duì)書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫上激勵(lì)性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。7.學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級(jí)，同一學(xué)科同

17、時(shí)使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。8.要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交。既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)。要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。9.對(duì)學(xué)生做作業(yè)時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)等都要提出明確要求，并進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。10.提倡有創(chuàng)意地批改作業(yè)，比如巡改、回批、輪流面批等，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。學(xué)期結(jié)束前

18、，以年級(jí)為單位，學(xué)校組織展覽和評(píng)比。二、具體要求：（一）學(xué)生作業(yè)要求： 1.認(rèn)真完成作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，教師批改中指出的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。學(xué)生改錯(cuò)時(shí)，在本次作業(yè)的后面要先寫上“改錯(cuò)”，然后再做題。2.用筆要求。語文：一、二年級(jí)學(xué)生作業(yè)用鉛筆書寫。三年級(jí)上學(xué)期初學(xué)使用鋼筆寫作業(yè)，本學(xué)期可作為過渡期，仍可使用鉛筆做課堂作業(yè)，家庭作業(yè)練習(xí)使用鋼筆；三年級(jí)下學(xué)期至六年級(jí)語文作業(yè)用鋼筆書寫。數(shù)學(xué)：一至三年級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，四至六年級(jí)用鋼筆書寫作業(yè)。英語：四年級(jí)上學(xué)期用鉛筆。五年級(jí)開始逐步過渡到鋼筆。3.保持作業(yè)清潔，當(dāng)次作業(yè)用筆一致。作業(yè)本不得任

19、意涂改習(xí)題，不得涂改教師所寫的評(píng)語和評(píng)定等級(jí)，更不能隨意撕頁。4.書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，漢字、數(shù)字、符號(hào)、英文字母要端正、清楚。注意漢字筆順規(guī)范化。5.作業(yè)格式要求：（1）語文：在田字格和方格里書寫生字時(shí)，每次應(yīng)在第一行中間寫上課題序號(hào)。作文本第一頁應(yīng)書寫目錄。作文題目寫在第一行正中，每節(jié)起行前空兩格，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占格。（2）數(shù)學(xué)：數(shù)字應(yīng)靠底線書寫，大小一般占格子的三分之二。每次作業(yè)前要及時(shí)訂正上次作業(yè)中的錯(cuò)誤和存在的問題。各種類型的題目，均以課本范例格式為準(zhǔn)。數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、等號(hào)排列整齊，疏密適宜。作線段圖或幾何形體圖時(shí)，選擇位置、比例適當(dāng)。豎式計(jì)算和分?jǐn)?shù)的計(jì)算，橫線和分?jǐn)?shù)線應(yīng)劃在練習(xí)本的

20、格子線上。每次作業(yè)均在本子第一行中間標(biāo)上日期和練習(xí)幾。（3）英語：每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的中間位置。每次作業(yè)左邊要求留下1厘米的空格、右邊留下0.5厘米的空格（兩邊均劃線）。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)，序號(hào)可用數(shù)字或字母表示。書寫采用教科書上的斜體或手寫體字型。字母大小寫每行寫4對(duì)，單寫每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞或短詞組書寫每行3個(gè)，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。句子書寫可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫規(guī)范。對(duì)話書寫時(shí)“：”上下對(duì)齊，“：”后要求留有空隙（以兩個(gè)

21、字母的寬度為宜）。（二）教師批改要求：（1）批改各科作業(yè)均使用等級(jí)制，一、二年級(jí)也可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵(lì)性標(biāo)志。中高年級(jí)可在等級(jí)后配合使用五角星或加號(hào)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)志。（2）作業(yè)必須逐題批改，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。批改符號(hào)要統(tǒng)一。作業(yè)正確使用“”，錯(cuò)誤使用“×”。打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡?！啊焙汀?#215;”均占本子的兩行?！坝喺被颉案腻e(cuò)”兩字應(yīng)在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫。（3）作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改。（4

22、）作業(yè)批改等級(jí)（作文除外）寫在當(dāng)次作業(yè)右下方，占兩行。（5）所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。批改日期寫在等級(jí)的右邊，占一行。月和日之間用點(diǎn)隔開，如9.16。調(diào)研情況：目前各小學(xué)作業(yè)情況不容樂觀。體現(xiàn)在：作業(yè)量大。不及時(shí)改。反饋不及時(shí)，糾錯(cuò)不徹底。五、精心指導(dǎo)課外輔導(dǎo)認(rèn)真做好課外輔導(dǎo) 1.認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。2.平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。3.根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)

23、得到發(fā)展。認(rèn)真組織開展課外活動(dòng) 5.每次輔導(dǎo)要作好記錄，包括輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認(rèn)真總結(jié)。輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。 調(diào)研情況：1.課外輔導(dǎo)意識(shí)逐漸淡薄，學(xué)生問問題的現(xiàn)象越來越少。2.以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課。3.課外輔導(dǎo)被收費(fèi)輔導(dǎo)所代替。建議：1.課外輔導(dǎo)要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間一般為課外活動(dòng)時(shí)間，不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間2.提倡分類輔導(dǎo)，根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象確定輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。3.將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。六、精心組織考試與評(píng)價(jià)。1

24、.教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。（二）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立復(fù)習(xí)措施。（三）學(xué)生成績(jī)的考查包括形成性檢測(cè)(隨堂檢測(cè)、單元檢測(cè))和終結(jié)性檢測(cè)(期中、期末檢測(cè))。期中檢測(cè)和期末檢測(cè)將由縣教研室統(tǒng)一命制試題。(四)嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠(chéng)信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。(五)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，成績(jī)?cè)u(píng)定繼續(xù)實(shí)行等級(jí)制。ABCD2.教學(xué)質(zhì)量分析 (1)質(zhì)量分析分五個(gè)層次進(jìn)行： 學(xué)生質(zhì)量分析。 任課教師質(zhì)量分析。 級(jí)部質(zhì)量分析。 學(xué)校質(zhì)量分析。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)分析。 (2)質(zhì)量分析的基本內(nèi)容：質(zhì)量分析要堅(jiān)持定量分析與定性分析的統(tǒng)一。 (3)質(zhì)量分析應(yīng)注意的問題。調(diào)研情況 教學(xué)質(zhì)量分析多為程式化、模式化，分析沒有實(shí)際意義。七、精心進(jìn)行教學(xué)反思。怎樣寫反思、反思什么呢？ A.思考。有學(xué)者說，教育是為