新建MicrosoftWord文檔(45)

1、第二次個(gè)體研習(xí)集中匯報(bào) -讀王崧舟的書有感 我有幸拜讀了王崧舟教學(xué)思想與經(jīng)典課堂一書，確實(shí)讓人震撼，越看越為他深厚的文學(xué)功底，揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格所折服。他的課總是那么美侖美奐，情趣盎然，讓人悠然心會(huì)，卻難言妙處?？傆幸环N縈懷的感動(dòng)驅(qū)使著我要去表達(dá)、去傾訴、去描摹。對(duì)我影響很深。 在我看來，語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。語文教育要培養(yǎng)人的素質(zhì)和情感，這和詩(shī)歌的陶冶精神是一致的。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，滋潤(rùn)學(xué)生心田的正是詩(shī)中的真、善、美。語文教育的過程應(yīng)該是詩(shī)一般審美創(chuàng)造的心靈感應(yīng)和情緒感染的過程。 從課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看。有的課讓人精神振奮，有的課卻讓人昏昏欲睡、枯燥乏味

2、。原因就在于一些課堂語言有余生動(dòng)不足、闡述有余文氣不足，因此導(dǎo)致課堂沒有吸引力，學(xué)生聽不進(jìn)、不想聽，教學(xué)效果可想而知。 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的審美意識(shí)、審美情趣、審美感受和審美創(chuàng)造的把握，把創(chuàng)設(shè)審美意境、讓課堂充滿詩(shī)情畫意放在了一個(gè)突出的位置。實(shí)質(zhì)上是努力讓學(xué)生在課堂上接受美的熏陶，而這種熏陶不僅有利于學(xué)習(xí)本身，還有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)展。因此，語文課應(yīng)該給人以美的愉悅、美的享受。 從學(xué)科本身的特點(diǎn)來看。長(zhǎng)期以來，我們更看重語文學(xué)科的工具性，而忽視了其人文性的存在。其實(shí)語文不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不

3、絕的文明；語文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，而且對(duì)形成一個(gè)人的思想品格和一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。 因此，語文課應(yīng)該充滿詩(shī)意、充滿靈氣。     那么，如何追求語文教學(xué)的詩(shī)意呢？ 1、充滿詩(shī)意的語文課堂，應(yīng)該引用詩(shī)文名句創(chuàng)設(shè)先聲奪人的審美意境，更主要是表現(xiàn)在靈氣地解讀文本。詩(shī)意語文課堂是精美的預(yù)設(shè)與靈動(dòng)的生成和諧統(tǒng)一的智慧課堂。如果說文本解讀要不厭其大，力爭(zhēng)發(fā)散思維，那么課堂策略則要不厭其小，盡力聚焦成點(diǎn)，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)小的環(huán)節(jié)中接受大道理、大文化。王老師的智慧就在于他不是把大文化整個(gè)灌輸給學(xué)生，而是化大為小

4、，化抽象為具體，化理性為感性，十分巧妙地把博大精深的文化意蘊(yùn)濃縮于一首詩(shī)，一個(gè)個(gè)意象之中。王老師的楓橋夜泊可謂簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約是說課的結(jié)構(gòu)就是一條線、一個(gè)點(diǎn)；不簡(jiǎn)單是說就這一條線、一個(gè)點(diǎn)卻讓學(xué)生動(dòng)情地走進(jìn)了楓橋夜泊的意境，享受了千年經(jīng)典文化的魅力。簡(jiǎn)約彰顯豐實(shí)與自如，智慧令人敬佩！ 2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，受到情感的熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x教學(xué)中，教師要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生充分地自讀自悟，自主探究；搭建師生之間、生生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生充分交流體會(huì)，抒發(fā)情感。詩(shī)歌一向高舉著張揚(yáng)個(gè)性的大旗，成為文學(xué)園地里打動(dòng)讀者心靈的一方凈土?！耙磺€(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！闭Z文教學(xué)也就要拿起這面大旗。 3、詩(shī)意的語文呼喚詩(shī)意的老師。詩(shī)意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。小學(xué)語文看似簡(jiǎn)單，可是它包容豐富的內(nèi)涵。我們面對(duì)鮮活的生命，你教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)與能力，還有方法與過程，更重要的是情感與態(tài)度。這對(duì)我們教師提出了更高的要求，我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)感動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。 詩(shī)意語文告知我們語文老師，語文教育的人文性與工