有趣的推理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、有趣的推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程。2. 讓學(xué)生在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。3. 通過將自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。教材分析把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點(diǎn)。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)奧林匹克教材中。如今，這些生動(dòng)有趣而又易于學(xué)生接受的知識(shí)溶入數(shù)學(xué)課本中，也是新教材在編排上一個(gè)大膽的嘗試與創(chuàng)新。立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大，一般都有一個(gè)可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)

2、結(jié)論。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)情境導(dǎo)入1. 講述。我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來咱們班做客了，他們還給我們帶來了一個(gè)新問題。2. (電腦)演示。(1)小伙伴們，你們好!這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)朔謩e參加了其中的一項(xiàng)。(2)演示：(3)提問：同學(xué)們，你能猜出我們在哪個(gè)興趣小組嗎?(評(píng)析以學(xué)生熟知的人物笑笑、淘氣作為情境的主角，通過多媒體的生動(dòng)演示，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛小伙伴真的來到了他們中間。拉近了問題與學(xué)生的距離，有效地激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣。

3、)(二)自主求知1.交流。同學(xué)們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說一說。2.反饋。(1)師：你們是怎樣想的?你們愿意跟大家交流嗎?(2)還有別的想法嗎?教師適時(shí)板書：淘氣喜歡航模航模小組笑笑不喜歡踢足球電腦小組小明不是電腦興趣小組的足球小組3.提問。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要?(2)為什么?4.共識(shí)。“淘氣喜歡航?！边@句話最重要，因?yàn)橥ㄟ^它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個(gè)人是什么小組的。5.激趣：除了用閱讀分析的方法來思考外，你還能想出其他的方法嗎?6.畫表格：足球航模電腦淘氣笑笑小明(1)觀察：橫著的三行表示什么?豎著的三列呢?它是怎樣記錄信息的呢?(

4、2)交流：用什么符號(hào)來表示?你是怎樣想的?足球航模電腦淘氣××笑笑××小明××注意：思路的不同，既可以橫向思考，也可以縱向思考。7評(píng)價(jià)：用畫表的方法思考問題有什么好處?8概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過程就叫做推理。板書課題：生活中的推理9 聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?10 整理。推理時(shí)一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，還能幫助我們進(jìn)行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。(評(píng)析教師不是忙于教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的看法，相信學(xué)生的能力。

5、不管是對文字的閱讀理解，還是通過畫表分析，教師都給學(xué)生交流的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，按不同順序去思考問題。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生對推理的方法進(jìn)行歸納和提煉。大膽改進(jìn)教材，書中的表格只根據(jù)條件進(jìn)行一次判斷，畫一次“，×”而教師引導(dǎo)學(xué)生對條件作出多次、多向的判斷，把表格畫滿“，×”，這樣，更加便于學(xué)生觀察。使學(xué)生對推理方法的理解由模糊到清晰，從而真正達(dá)到自主建構(gòu)知識(shí)的目的，為解決后面一系列問題奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。)11. 獨(dú)立嘗試：第86頁第2題下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方法推理出這三位老師所教的科目。(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。(2)全班交流、修改

6、、評(píng)價(jià)。(教師操作電腦進(jìn)行對應(yīng)演示)(三)運(yùn)用內(nèi)化1. 第87頁練一練1。(1)創(chuàng)設(shè)情境。淘氣和笑笑還帶來了他們的老師和同學(xué)，他們正在操場上做游戲呢!你們想認(rèn)識(shí)誰呢?(2)講述條件。小紅、小青、小芳、小麗四個(gè)人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。依教材中的圖你能猜出她們的名字嗎?(3)獨(dú)立嘗試。(4)分組交流。(5)全班反饋。請23組推選的發(fā)言人完整地說出推理過程，其他同學(xué)對他們的發(fā)言進(jìn)行修改和補(bǔ)充。(教師操作電腦，移動(dòng)名字卡片到正確位置。)小玲也氣喘吁吁地跑來了，她為什么現(xiàn)在才來呢?原來，為了和同學(xué)們交朋友，她把自己心愛的玩具都拿來了。你能把這些玩具都放到正確的位置上嗎?

7、(2)獨(dú)立操作。拿出操作圖片，把玩具放入正確的柜格中。(3)交流反饋。指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充，電腦演示。注意：交流時(shí)，方位交代清楚是重點(diǎn)。(4)養(yǎng)成教育。小玲是個(gè)多么愛整潔的孩子呀，把自己的東西收拾得井井有條，大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。(四)總結(jié)回顧1.指導(dǎo)看書：今天這節(jié)課你學(xué)了什么?你有哪些收獲?2.情感交流。今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了許多好朋友。朋友，是一個(gè)人一生中最大的財(cái)富，遇到煩心的事可以向朋友傾訴。你們認(rèn)為，什么樣的朋友才是真正的朋友呢?祝愿同學(xué)們都能結(jié)識(shí)越來越多的真心朋友。3.齊唱歌曲找朋友。有趣的推理教學(xué)反思我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對推理的方法進(jìn)行了提煉和改進(jìn)。第一，讓學(xué)生明確推理

8、時(shí)一般要先找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個(gè)結(jié)論，還能幫助進(jìn)行其他的判斷。第二，完善了畫表格打“，×”的方法，課本只要求學(xué)生根據(jù)條件作直接判斷，這樣表格中就出現(xiàn)了很多空格，為了更便于學(xué)生的觀察，我要求學(xué)生不僅要作出直接判斷，還要通過進(jìn)一步的判斷，用“，×”填滿所有空格。這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)有效地提升了學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生也能輕松接受?！敖處熑绾蝿?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)”是我在本課重點(diǎn)探究的另一個(gè)問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)書中所有的問題都與人有關(guān)，于是，創(chuàng)設(shè)了以笑笑、淘氣為主角，通過交朋友依次引出其他人物和問題的情境。這樣的情境，過渡自然，配以多媒體的多元效果和教師的生動(dòng)介紹，使學(xué)生融入到情境之中。課末的一曲找朋友更讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教學(xué)的引導(dǎo)性以及師生雙方情感的交流。不是照本宣科地教學(xué)，而是充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)系句中找突破口，對條件進(jìn)行多角度分析。這樣的設(shè)計(jì)，不僅便于學(xué)生接受和理解，更為今后解決復(fù)雜的推理問題奠定