21學(xué)會記事作文指導(dǎo)課

1、（語文）學(xué)科課時計劃 主備人：陳曉龍 總序號_21_課題學(xué)會記事課型作文指導(dǎo)教師楊立華第 1課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。 2培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng)，記真事，說真話，抒真情。重 點學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素。.難 點處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。教學(xué)準備PPT課件教法學(xué)法指導(dǎo)法、討論交流法教學(xué)過程集體備課個人備課教學(xué)內(nèi)容教師、學(xué)生活動學(xué)習(xí)目標(biāo)要以學(xué)生為主體，要可觀察、可檢測。1 通過訓(xùn)練，能夠做到圍繞中心完整清楚地敘事，能交代好事件的要素，做到處理好敘事的詳略，能夠合理的安排好敘述的順序。 要

2、學(xué)會列提綱，圍繞提綱進行寫作。恰當(dāng)?shù)呐e例子進行解說。出示范文，結(jié)合范文進行分析講解。一、 導(dǎo)入：在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過程或某一階段、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。 2培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng)，記真事，說真話，抒真情。三、寫法指導(dǎo) （一）請同學(xué)們閱讀學(xué)會記事，并交流如何寫清楚事

3、件。1、交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 2、條理要清晰。 3結(jié)構(gòu)要完整。 4、要寫真情實感。5、要注意錘煉語言。（二）如何寫好記事文章1、精心選材。選取身邊發(fā)生的事，熟悉并印象深刻的只有這樣才能寫得生動、具體。2、精致結(jié)構(gòu)。一是要交代好六要素，二是詳略要得當(dāng)，能夠表現(xiàn)文章主旨的濃墨重彩地寫，與主旨關(guān)系不大的略寫或不寫，這樣中心才突出。3、深化主題。寫一件事不僅僅向讀者講一個故事，更多的是通過這件事說明一個道理或受到的啟發(fā)等，這樣才耐人尋味。四、寫作實踐下面的記事過于簡單，讀起來讓人索然無味。請你幫助作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿一些，生動一些。那天放學(xué)回家，我不

4、小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸媽媽爺爺奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。方法指導(dǎo)： 可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節(jié)，二是融入情感。添加細節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點題。教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練要求。學(xué)生朗讀并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練要求。學(xué)生討論并全班交流，教師小結(jié)寫法。教師進一步寫作指導(dǎo)。學(xué)生聆聽并記在積累本上。教師出示課件，指名讀。學(xué)生討論優(yōu)缺點，全班交流。進行方法指導(dǎo)，同學(xué)在積累本上進行寫作實踐

5、。教師指名展示交流，學(xué)生評價優(yōu)點和不足。教師總結(jié)評價。五、布置作文以那一次，我真 為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字，提示：1 這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“后悔”“失落”“后悔”等，題目中的“真”表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。2 以記事為主，記清楚六要素，有重點地將這件事寫清楚、完整。3 注意開頭結(jié)尾與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述要運用一些表達感情的句子，讓文章更生動，富有感染力。教師布置作文講明提示要求。并出示范文。學(xué)生交流評價并列提綱，完成作文。提醒學(xué)生注意題目中的限制性語言“那一次”在選材時要避免出現(xiàn)錯誤。教學(xué)后記成功之處：1、 作文對于學(xué)生來說是老大難問題，所以單純的講授，學(xué)生很難形成直觀印象，所以在進行寫作指導(dǎo)時，結(jié)合范文或病文來